1、新人教版小學數學三年級下冊商中間或末尾有0的除法精品教案1、 教學內容：三年級下冊第28頁的例5和例6及“做一做”。2、 教學目標：1. 通過觀察、分析使學生知道“0除以任何不是零的數都得0”。2探索并掌握被除數中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計算方法能正確計算商中間、末尾有0的除法。3培養學生主動思考、認真分析、細心計算的學習習慣。4培養學生分析、抽象、概括的能力。三、教學重點：1 .知道“0除以任何不是0的數都得0”。2 .掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。四、教學難點：理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。五、教法要素：1已有的知識經驗：（1）0和任何數相乘都得0。（2）除數是

2、一位數的筆算除法（例1-例4）。2、原型：由情景圖“0個西瓜分給3個人”引出有關0的除法。3、探究的問題：（1）0除以任何不是0的數得多少？（2）如何計算被除數中間或末尾有0、商的中間或末尾也商0的除法？六、教學過程：（一）喚起與生成1、計算喚起經驗：（1）口算28攵240W36384立0X1242M14>01203（2）筆算64m372花805立2、故事引出問題老師：同學們，你們喜歡聽西游記的故事嗎？出示P28的四幅圖，講“豬八戒吃西瓜”的故事，引出數學問題：4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？（二）探究與解決探究一：0除以非0數的除法1

3、 、西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？怎樣用算式表示？指生列式：0+3=0說一說0+3為什么等于0。2、說一說0+2、0+4、0+5各等于多少？為什么？3、觀察以上算式，說一說你們發現了什么？（0除以一個數都得0。）4、質疑討論：0+0=?根據乘除法的互逆關系使學生明確：因為0與任何數相乘都得0，所以0+0的答案不確定，因此0不能做除數。5、引導學生概括：0除以任何不是0的數都得0。探究二：被除數中間或末尾有0、商的中間或末尾也商0的除法你會利用這一結論，解決除法計算中遇到的新問題嗎？來，試一試。出示例6,指生說信息，列出算式。（309+3420+3）1、計算309+3（1）學生嘗試計算

4、。（2）小組內交流算法。（3）匯報計算過程，討論交流。如果學生出現簡便寫法，就組織學生討論哪種算法正確，并說一說是怎樣判斷的；如果學生沒出現簡便寫法，可引導學生仔細觀察，看一看哪一步可以省略，為什么？教師結合豎式強調：0除以任何不是0的數都得0,因此十位上的0+3=0,這個0一定要寫，0起占位的作用。由于0除以任何不是0的數都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式更簡便些。（4）練一練：406+42 .計算420+31）學生嘗試自主計算（2）指生板演。（3）探討：為什么個位上商0？0不寫行不行？怎樣寫更簡便？（4）練一練：690+3（5）小結：做除法時，除到被除數十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補0就可以了。（三）訓練與應用1、P29做一做2、練習七第1題3、