1、公開課教案2017古詩詞鑒賞之比較閱讀 教學目標：1、知識與技能：了解高考詩詞比較鑒賞題的設題角度，掌握和運用比較鑒賞基本原則和方法。 2、過程與方法：通過解答病例與規范答題的比較明確答題思路。在討論、練習中歸納、掌握詩歌形象、語言、表現手法、內容感情比較鑒賞的方法。 3、情感與態度：在比較中進一步提高詩詞的鑒賞能力，感受傳統文化的魅力。教學重點：掌握和運用比較鑒賞基本原則和方法，學會規范答題。教學難點：在整體理解詩詞的基礎上，求同辨異。教學課時：一課時教學過程及要點：一、考綱回顧 鑒賞評價D鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度 二、考情回顧：命題特點：不

2、同詩人作品的比較；同一詩人作品的比較。命題考點：1、比較形象2、比較語言3、比較表達技巧4、比較內容情感 三、合作探究1、真題示例(2014·山東卷)閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。尋詩兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉， 園花經雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風。 愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去， 喬木崢嶸明月中。注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。 “園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。2、問題例析3、從上題中可看出詩詞比較閱讀的原則和方法是什么？比較鑒賞基本原則：整體把握，求同辨異。比較鑒賞，即“求同辨異”。比

3、較閱讀與單篇詩歌的閱讀沒有本質上的區別，只有兩點外在的、形式上的區別：一是閱讀的對象在數量上的區別，二是比較鑒賞多了一道“作比較”的步驟。比較方法：求“同”關鍵詞 尋“異”關鍵詞。大部分的比較類詩詞都可以借助關鍵詞來更好地分析異同。關鍵詞可能是描述意象的名詞、形容詞，可能是直接或間接表明情感的動詞等，當然也有的找不出具體的詞，要結合詩詞的整體內容去理解。4、其他題型示例【比較語言】閱讀下面兩首唐詩，根據提示，完成賞析。登崖州城作 李德裕獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉

4、。 注： 兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。 兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望” 求“同"關鍵詞:望辨“異”關鍵詞？（學生找出）高樓 帝京 若為 峰頭 故鄉參考答案：柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，以自己化身千萬置身每個峰頭這一奇妙的想象來收束全篇，表達了對故鄉親友的強烈懷念。【比較表達技巧】(2016龍巖市質檢) 閱讀下面兩首詩歌，完成8-9題。 搗練子令 李煜深院

5、靜，小庭空，斷續寒砧斷續風。無奈夜長人不寐，數聲和月到簾櫳。春江花月夜（節選） 張若虛可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。 9張若虛詩“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”與李煜詞的末尾兩句“無奈夜長人不寐，數聲和月到簾櫳”都是借月表現了人物的情感，它們表現的方式有何不同？請簡要分析。（6分）求“同"關鍵詞:月辨“異”關鍵詞？（學生找出）數聲 月 到 徘徊 卷不去 拂還來參考答案：李煜詞采用視聽結合、聲色交融的方式，寫出秋月的清光和斷續的搗衣聲共同觸動了詞人內心孤獨的心弦，引發了他的滿懷愁情。張若虛詩運用了擬人的手法來寫“月”。閨中思婦睹月生愁，但月

6、光多情相依，卷不走也拂不掉，生動地表現了思婦內心無法擺脫的愁苦和迷惘。【比較內容情感】閱讀下面這首宋詞，完成下面題目。鷓鴣天 辛棄疾有客慨然談功名因追念少年時事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡觮 ，漢箭朝飛金仆姑 。追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策 ，換得東家種樹書 。注：錦襜（chn）突騎：精銳的錦衣騎兵。襜：戰袍。衣蔽前曰“襜”。夜娖（chuò）：整理 銀胡觮（lù）：箭袋 金仆姑：箭名。平戎策：指辛棄疾上書給皇帝為光復中原、抵抗金兵出謀劃策的美芹十論、九議等換得東家種樹書：指歸隱山林，過田園生活。 這首鷓鴣天的上片和下片分別表達了詞人

7、怎樣的思想感情？這樣寫有什么作用？（6分）辨“異”關鍵詞？（學生找出）壯歲 擁萬夫 渡江 漢箭朝飛 嘆 白髭須 換參考答案：上片抒發了詞人殺敵報國的豪邁情懷。下片表達了詞人韶華易逝的感嘆，英雄空老的無奈。兩相對比，更突出詞人不能實現自己政治理想的苦悶，使情感表達更加深沉，詞人的人生悲劇色彩更加濃郁。四、課堂練習閱讀兩首古詩，然后回答問題。齊安郡中偶題 暮熱游荷池上杜牧 楊萬里兩竿落日溪橋上， 細草搖頭忽報儂，半縷輕煙柳影中。 披襟攔得一西風。多少綠荷相倚恨， 荷花入暮猶愁熱，一時回首背西風。 低面深藏碧傘中。這兩首詩都運用了什么修辭手法來刻畫"荷"的形象？請指出兩首詩中&q

8、uot;荷"所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。求“同”關鍵詞？（學生找出）恨 愁擬人辨“異”關鍵詞？（學生找出）回首 背 低面 藏參考答案：都采用擬人的修辭手法。杜詩凄怨低沉。“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人感傷遲暮之恨，表露作者傷感不平之情。楊詩活潑有趣。“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情。五、課堂小結比較鑒賞基本原則：整體把握，求同辨異。比較方法：求“同”關鍵詞；求“異”關鍵詞簡易口訣：讀標題，解要素看注釋，推主旨品語句，體情感細辨析，找異同六、課后練習1、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送崔融 杜審言君王行出將，書記遠從征。祖帳連河闕，軍麾動洛城。 旌旃朝朔氣，笳吹夜邊聲。坐覺煙塵掃，秋風古北平。 注崔融：杜審言的友人，時任節度使書記官。杜審言：（645-708），湖北襄陽人，官修文館直學士。杜甫祖父。坐覺：安坐軍中，運籌帷幄。北平：郡名，此處泛指北方邊地。（1）、“笳吹夜邊聲”與范仲淹漁家傲中的“四面邊聲連角起”都寫了“邊聲”，二者各有什么特點？其作用是什么？（5分）（2）、這首送別詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡析。（6分） 2、閱讀下面兩首李賀的詩，完成后面的題。南園男兒何不帶