1、涉外法律人才的培養         內容摘要 我國加入WTO以后，由于對外貿易活動增多，多層次、全方位的法律沖突大量出現，對涉外法律人才的需求日趨旺盛。本文通過分析涉外法律人才需具備的知識、技能和素質，從培養途徑和方式出發，提出了法律英語教學中存在的新問題及策略。  關 鍵 詞 涉外法律人才；目前狀況；培養；法律英語  加入WTO后，由于反傾銷、反補貼、投資保護等方面的法律知識和相關專業人才的缺乏和不足，面對WTO發起的相關調查，不少企業非但沒有相應的預警

2、機制，而且由于怠于應訴而喪失了時機，丟失了市場。入世前儲備的少量涉外法律服務人才遠遠跟不上高速發展的需求，涉外律師的稀缺已成瓶頸。  一、涉外法律人才目前狀況分析  涉外法律人才作為既精通英語，又熟悉國內外法律的法律人才，其目前狀況不容樂觀。根據中國法律人才網的統計，我國85%的法務職位要求應聘者熟練把握法律英語，近64%的涉外案件因通曉法律英語的法律工作者嚴重匱乏而極少有人問津！82%以上的法律工作者只有單一的法律知識背景！而當前涉外法律人才前景需求將是現在的五倍。  據悉，現在全國能熟練運用外語和法律知識和國外客戶洽談業務、簽訂合同的僅有兩千人左右，熟知國際法

3、、國際貿易法和WTO規則的律師尤其稀缺。北京的近一萬名律師中僅有三百名具備從事涉外法律工作的能力，上海五千多名律師中只有五十名左右律師具備這樣的素質和能力，其他省區的缺口更為凸顯。涉外法律案件，非凡是反傾銷、知識產權等案件，涉及到的金額往往會有幾千萬、幾億甚至幾十億美元，假如勝訴，律師費就有幾十萬、幾百萬美元。一個高端的法律人才給跨國公司做兼職法律顧問，一年的收入也有幾十萬人民幣！高端涉外法律人才絕對成為了“金領”中的“金領”。以貴州某進出口公司為例，2006年9月，該公司收到埃及海關和商務部聯合發出的一項反傾銷指控，要求其提供相關財務資料備查，并對此應訴。所有這些資料均是英文文本。我們知道，

4、要到國外應訴，首先要過語言關。由于法律本身的嚴謹性，必須要有準確流利的法律英語，不能用翻譯。除此之外，還必須要懂得WTO的爭端解決規則以及埃及本國對此事的處理程序。因該公司的法律顧問對此心有余而力不足，最后只好求助北京的一家律師事務所，由北京派出專業的律師來處理。僅此，北京的律師收費達九萬美元之多。  二、涉外法律人才的知能要求  1.涉外法律人才的法律知識（本國+國際-外國）及法律技能。涉外法律人才首先必須具備扎實的本國法律基礎知識。法律是主權國家的立法機關制定的規范性文件。每個國家的法學教育的內容首先且主要的是本國的法律。雖然不同國家法律的概念、結構乃至一些基本原則可能

5、不無相通，但基本說來，不同國家法律體系之間存在相當程度的差別，因而對一個法律體系的熟練把握，并不能當然勝任另一個法律體系內的工作。各國法學院培養的人才，都是以本國法律知識為本位。假如從業務內容看，除極少數成為國際組織雇員可能處理和本國無關的純“涉外”事務外，各國法律專業人員所處理的業務絕大多數是和其本國法律有關的“涉外”業務。因此，作為一名涉外法律人才，本國法律應該是其知識結構的本位和基礎，外國（國際）法律是必須努力達到的高度，法律以外的專業知識（經濟、金融、貿易、財務等）和操作能力是其重要的業務條件。  語言能力（母語+外語）及跨文化交流能力。梵語中有這么一個說法，說是一個人若是具

6、備梵語中以V打頭的五種東西，就會變得偉大，這五種東西就是外表端莊、語言能力、學識、個性和謙卑。由此不難發現語言能力的重要性。作為涉外律師，首先要求有扎實的母語基本功。沒有厚實的母語底蘊，不可能有出色的外語溝通能力。因為律師不能帶翻譯參加國際業務活動，所以，涉外法律人才必須能用外語自由地和外國人溝通。而要成為高端的涉外法律人才，用外語溝通還是較低層面的，把溝通的內容落實到文本則是更高層次的要求。因為法律語言是嚴厲語言，表達得不完美會導致意義上的差異，而用非母語來表達完美的意義是一個極難完成的任務，即使在國外生活多年的“海歸”也不例外。因此，語言能力，非凡是外語能力往往是法律人才涉外化、國際化的“

7、軟肋”。          三、涉外法律人才的培養 在許多國家，法學教育既是其高等教育的組成部分，又是該國法律制度的重要組成部分，因為法學教育的狀況直接影響法律執業資格的取得，決定進入法律職業者的素質和知識構成，進而直接影響一國立法、執法和司法的水準。各國法律界和教育界因此無不十分重視大學法學教育。同樣，涉外法律人才的培養，也離不開高水準的大學法學教育。但僅僅大學在校教育是不足的，還需有對現有法律從業人員的繼續教育才能滿足對涉外法律人才迅速增長的市場需求。亦即，涉外法律人才的培養要從大學在校生的打造及現有

8、法律工作者的改造兩個方面進行。 1.推動法律英語教學和雙語教學，打造涉外法律專業畢業生。（1）法律英語和雙語教學對涉外法律人才培養的重要功能。涉外法律人才必須具備用外語進行溝通的能力。外語能力主要是英語語言能力，要培養這方面的能力，法律英語課程是首選課程。法學專業在校學生僅僅依靠基礎英語課程很難勝任涉外法務工作的要求。前面已經談及，因為法律語言是嚴厲語言，即便是在國外生活多年的“海歸”也難駕馭英語中的法律語言，英美人也將母語中的法律語言看作是“外語”。因此，法學專業學生，不管對其培養目標是放在國內市場還是放在國際市場，必須要學習法律英語這門專業英語課程。但是，法律英語僅僅是對英語中法律語言的初

9、步熟悉，要具備熟練駕馭英語從事涉外法律工作和解決國際爭端的能力，僅靠一門法律英語課程是遠遠不夠的，還必需有雙語教學來推動和實現。由此可見，法律英語教學和雙語教育在培育涉外法律人才方面的重要功能，僅熟悉到其重要功能還不足，我們同時還要解決法律英語教學及法學雙語教學中存在的新問題及不足。（2）法律英語和法學雙語教學中存在的新問題及整改辦法。法律英語教學以及法學教育中的雙語教學都同樣面臨的第一個新問題為師資的薄弱及匱乏新問題。作為涉外法律人才的培養者，尤其是法律英語教師以及雙語教學教師，其職能要求應高出于涉外法律人才的知能結構。高端的涉外法律人才少，優秀的法律英語老師及能用雙語授課的法學教師更少。要

10、解決這個新問題，只有加強高校在這兩個方面教師隊伍的建設。教學中存在的第二個新問題為課程設置新問題，尤其是課程的前承和后續布置不合理新問題。以法律英語為例，因為國內所編法律英語教材均以英美法為典范，所以，在開設法律英語這門專業課程前，應以基礎英語課為前提，漢語英美法課程為保障，才可順利開展該學科的教學。而雙語講授的法學專業課程應設在法律英語課程之后為宜。有了法律英語這門課程為基礎，才可推動法學教育中較為推崇的雙語教學。教學中存在的第三個新問題是教學法新問題。實際教學中應切實結合學生實際英語水平，采用循序漸進的教學方法。在雙語教學方面，主要培養學生運用專業英文正確理解外國法和正確表達中國法的能力。

11、具體來說，采取用中文去正確理解和表達外國法律和案例；對中國法及其案例用準確的英文來進行表達。主要課程運用英文教材，但可進行中文授課。 開展繼續教育和對外交流和合作，改造現有的法律從業者。我國現有法律人才，絕大多數為1977年高考制度恢復以后我國的法律院系所培養。這些法律人才中，僅有百分之一可從事涉外業務，其他近百分之九十九的人員從事不了涉外業務。其原因主要是外語能力新問題。對于這部分四十歲以下群體，可集中對外語過六級的優秀法律從業者進行一定時期的集中脫產培訓，因為他們有相對較豐富的實踐經驗和一定的外語能力。首先可進行外語強化培訓，然后嘗試用雙語培訓金融、貿易、WTO規則等相關內容，非凡是在涉外法律實踐中涉及多的“兩反一