1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流機械制圖精品課程申報表 年度泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程申報表課程名稱： 機械制圖 課程類型： 理論課（不含實踐）理論課（含實踐）實踐(實訓(xùn))課所屬專業(yè)大類名稱： 制造類 所屬專業(yè)類名稱： 機械制造 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫）： 模具設(shè)計與制造 課程負(fù)責(zé)人： 魏賢平 所屬系（部）： 機電工程系 申報日期： 教務(wù)處制二九年四月填 寫 要 求一、以word文檔格式如實填寫各項。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、除課程負(fù)責(zé)人外，

2、根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。1、課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名魏賢平性別男出生年月1945.8最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電 話059522831264 學(xué) 位職業(yè)資格證書傳 真所在系（部）機電工程系E-mail通信地址（郵編）福建泉州市豐澤區(qū)城東西福村教學(xué)與技術(shù)專長機械制圖、機械制造工藝與設(shè)計簡單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）19701979 福建拖拉機廠、技術(shù)科 技術(shù)員19802005 泉州高級技工學(xué)校 教師2009至今 泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師1-2教學(xué)情況近5年承擔(dān)

3、的主要課程課程名稱 課程類別 周學(xué)時 屆數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù)機械制圖 專業(yè)基礎(chǔ)課 4 2011 80機械設(shè)計基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 5 2009 180液壓傳動與氣壓傳動 專業(yè)基礎(chǔ)課 4 2012、2013 300機械制造技術(shù) 專業(yè)基礎(chǔ)課 4 2010 1201-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）1. 1978年曾為福建拖拉廠研究開發(fā)了“組合機床（

4、專用機床）銑、鉆專用機床”。1. 主講教師情況2(1)-1基本信息姓 名葉順能性別男出生年月1946.07最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授電 位職業(yè)資格證書傳 真所在系（部）機電工程系E-mailysnFZFD通信地址（郵編）福州大學(xué)三心園14-703教學(xué)與技術(shù)專長機械制圖與CAD、機械設(shè)計、沖壓模具設(shè)計簡單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1970.08-1972.1 福建成產(chǎn)建設(shè)兵團 掛職鍛煉1972.01-2006.9 福州大學(xué) 教師2006.9至今 泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師2(1)-2教學(xué)情況近5年承擔(dān)的主要課程課程名稱

5、課程類別 周學(xué)時 屆數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù)機械制圖 專業(yè)基礎(chǔ)課 4 2011 80機械設(shè)計基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 5 2009 180塑料模具設(shè)計 專業(yè)課 4 2008 120塑料模具課程設(shè)計 實踐課 2 2008 1202(1)-3技術(shù)服務(wù)1. 研發(fā)項目及立項單位（1）水仙花電冰箱設(shè)計與制作，漳州電器總廠（2）酸菜的包裝自動消毒設(shè)備研制，平和縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局（3）針劑灌溉封口自動線改造，福州制藥廠2. 出版教材機械制圖：少學(xué)時用福建省科技出版社，1987.062. 主講教師情況2-1基本信息姓 名趙衍青性別男出生年月1986年12月最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)無電 位碩士職業(yè)資格證書

6、高級加工中心操作工傳 真無所在單位泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系E-mail403210892通信地址（郵編）福建省泉州市豐澤區(qū)博東路235號（362000）教學(xué)與技術(shù)專長機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制圖與CAD、數(shù)控加工簡單工作經(jīng)歷2011.01至今 在泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系從事機械類課程教學(xué)工作。2-2教學(xué)情況1. 近幾年講授的主要課程有：（1） 機械設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)課基礎(chǔ)課、4學(xué)時、2屆、共220人（2） Auto CAD、 專業(yè)課基礎(chǔ)課、4學(xué)時、2屆、共160人（3） 機電一體化、專業(yè)課、6學(xué)時、1屆、共63人（4） 機電設(shè)備安裝、調(diào)試與維修、專業(yè)課、2屆、共95人2. 近幾年年承擔(dān)的實踐性教學(xué)有

7、：（1） 電力拖動實訓(xùn)課：共120人（2） 畢業(yè)論文：共90人2(2)-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）無2. 主講教師情況2(3)-1基本信息姓 名高善平性別男出生年月1985.04最終學(xué)歷大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)助教電 位學(xué)士職業(yè)資格證書加工中心技師、高級制圖員傳 真所在院系泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院E-mailCV

8、418521通信地址（郵編）泉州市豐澤區(qū)博東路235號機電工程系教學(xué)與技術(shù)專長CAD/CAM、數(shù)控加工簡單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2005.09-2009.07 福建工程學(xué)院2009.08至今 泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2(3)-2教學(xué)情況1. 近5年承擔(dān)的主要課程課程名稱 課程類別 周學(xué)時 屆數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù)（1）CAD/CAM 專業(yè)課 4學(xué)時 4屆 共500人（2）機械制造技術(shù) 專業(yè)課 5學(xué)時 3屆 共400人（3）數(shù)控加工編程與操作 專業(yè)課 6學(xué)時 1屆 共105人2. 近幾年年承擔(dān)的實踐性教學(xué)有：（1）CAD高薪認(rèn)證 考證 2周 1屆 共60人（2

9、）定崗實習(xí) 實踐 4個月 1屆 共60人 （3）畢業(yè)設(shè)計 實踐 6周 4屆 共120人 2(3)-3技術(shù)服務(wù)1、作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文及教材編寫 高職CAD/CAM課程改革的探索 .信息職業(yè)技術(shù)教育期刊.獨著.2012.062、獲得的教學(xué)表彰/獎勵 2011-2012年度優(yōu)秀教師；。 2012年指導(dǎo)學(xué)生在福建省職業(yè)技能競賽獲得一等獎，獲得學(xué)院教學(xué)成果二等獎。2. 主講教師情況2(4)-1基本信息姓 名劉權(quán)性別男出生年月1988.09最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)電 位學(xué)士職業(yè)資格證書傳 真所在單位機電工程系E-mail通信地址（郵編）豐澤

10、區(qū)，博東路235號 教學(xué)與技術(shù)專長Auto CAD、機械設(shè)計，機械加工工藝簡單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2010-2011.08 中航光電科技股份有限公司 設(shè)計員2011.09至今 泉州信息學(xué)院 教師2(4)-2教學(xué)情況1、近幾年來講授的主要課程：課程名稱 課程類別 周學(xué)時 屆數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù)（1）機械制圖與Auto CAD 專業(yè)基礎(chǔ)課 4學(xué)時 2屆 112（2）機械設(shè)計基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 4學(xué)時 2屆 1502、承擔(dān)的實踐性教學(xué)：機械設(shè)計課程設(shè)計 90人畢業(yè)設(shè)計 30人；3、獲得的教學(xué)表彰/獎勵 2012年度，課程設(shè)計大賽三等獎2(4)-3技術(shù)服務(wù)近五

11、年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）無.精品文檔.編號3. 教學(xué)隊伍情況3-1人員構(gòu)成（含兼職教師）姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在現(xiàn)教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)和時間兼職教師現(xiàn)在企業(yè)行業(yè)中的任職魏賢平男1945.8高級講師機械制圖、機械制造工藝與設(shè)計機械制圖專任教師葉順能男1946.07副教授機械制圖、機械設(shè)計機械制圖專任教師趙衍青男1986

12、.12助教高級加工中心操作工機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制圖與CAD、數(shù)控加工Auto CAD專任教師高善平男1985.04助教加工中心技師、高級制圖員CAD/CAM、數(shù)控加工CAD/CAM專任教師劉權(quán)男1988.09助教機械設(shè)計，機械加工工藝機械設(shè)計基礎(chǔ)專任教師王坤清男高級工程師機械制圖機械制圖與計算機繪圖兼職教師兼職池錦清男工程師數(shù)控加工頂崗實習(xí)兼職3-2教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)含輔導(dǎo)教師及與學(xué)生的比例一、學(xué)歷結(jié)構(gòu)： 我校該課程專兼任教師共7名，其中高級職稱2名，講師2名，助教3名， 其中雙師型教師6名。 二、教學(xué)隊伍的年齡結(jié)構(gòu)與學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 整個教學(xué)隊伍45歲以上3名，3545歲1名，30歲以下3名。均為理

13、工科專業(yè)畢業(yè)，具備扎實的制圖基礎(chǔ)和相關(guān)的專業(yè)知識背景。 總體來看，本教學(xué)隊伍年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)均比較合理。 三、師資配置情況： 教學(xué)隊伍雙師型教師占全部人數(shù)的85.7%，均持有教師資格證和職業(yè)技能證，有豐富的實際工作經(jīng)驗，大都與企業(yè)保持密切聯(lián)系，熟知機械制造行業(yè)以及機械制圖課程的發(fā)展的最新動態(tài)。近年來，為確保教學(xué)隊伍成員的知識結(jié)構(gòu)緊跟計算機技術(shù)發(fā)展的步伐，學(xué)校通過組織到外地學(xué)習(xí)，內(nèi)部交流學(xué)習(xí)等方式，確保每個老師掌握計算機繪圖和新機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的理解把握，所有這些，保證了課堂教學(xué)緊跟企業(yè)的發(fā)展，具有實用和前瞻性。 該教學(xué)隊伍成員綜合素質(zhì)高，責(zé)任感強，能夠團結(jié)協(xié)作，多人次被評為校級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀

14、教育工作者稱號，并多人次在各級教學(xué)質(zhì)量考核中取得佳績。 3-3教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益1、2010年由多位專任教師共同開發(fā)“機械制圖PPT課件”，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)強化課堂教學(xué)，本課件在2011校級多媒體課件大賽上獲得三等獎，有效地解決了制圖多媒體教學(xué)課件問題。 2、2010年由葉順能副教授老師主持的“機械制圖項目教學(xué)法”教研課題取得階段性成果，在促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)機械制圖方面做了有益的探索和嘗試。 3、高善平老師主持完成的機械零件測繪指導(dǎo)書2011年度獲校級優(yōu)秀教材獎，解決了學(xué)

15、生機械制圖測繪指導(dǎo)問題。 3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效機械制圖課程教學(xué)量大、面廣，教學(xué)任務(wù)重，任課教師多。為了提高教學(xué)效 果，保證教學(xué)質(zhì)量，同時也是為了青年教師盡快成長，我們采取了一些相應(yīng)措施， 主要有以下幾個方面： 1簽定新老教師培養(yǎng)協(xié)議,規(guī)定相互義務(wù)及培養(yǎng)目標(biāo),以老帶新，加強其教育 理論及圖學(xué)理論學(xué)習(xí)，促使青年教師盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，站穩(wěn)講臺。 2讓課題組教師到現(xiàn)場實習(xí)鍛練，增強工程實踐能力。打破專業(yè)基礎(chǔ)課與專 業(yè)課教師之間的壁壘，在適當(dāng)?shù)臅r機和條件下?lián)螌I(yè)課教學(xué)任務(wù)。既開拓了他們的知識視野，又能在制圖教學(xué)中對所授課程知識達(dá)到融會貫通。 3積極推進(jìn)“雙師型”教師的培養(yǎng)。到2

16、012年本課程組近90%教師為“雙師”素質(zhì)教師。 4不斷進(jìn)行知識更新。選派高善平和趙衍青教師有計劃到內(nèi)地進(jìn)修深造，參加全國職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)。提高師資隊伍整體素質(zhì)。 5積極鼓勵教師從事教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法和手段的 創(chuàng)新極大地推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。4課程設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用機械制圖是研究繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法的一門學(xué)科，既具有系統(tǒng)的理論，又有較強的實踐性。它研究的對象是機械圖樣，而圖樣被稱為工程界的“技術(shù)語言”，掌握和運用好這樣的特殊語言，對于機械專業(yè)的高職學(xué)生來說至關(guān)重要。它將為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供有力的前期準(zhǔn)備，同時對于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力以及使

17、學(xué)生形成較強的創(chuàng)新意識和職業(yè)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。機械制圖課程無論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法，都按制圖課程體系，注重學(xué)科的系統(tǒng)性、尤其注重圖解方法和二維圖形的表達(dá)。機械制圖教學(xué)采取既重視學(xué)科基本理論教學(xué)，又注重手工儀器繪圖技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。所配備的學(xué)時比較合理，學(xué)生的制圖基本功也比較扎實。 近年來，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，引領(lǐng)了教育技術(shù)的深刻變革，計算機的日趨普及導(dǎo)致繪圖技術(shù)發(fā)生了革命性的變化。為了適應(yīng)這種變革的要求，作為以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為已任的中職學(xué)校，必須構(gòu)建與計算機繪圖技術(shù)進(jìn)步相協(xié)調(diào)的先進(jìn)教育技術(shù)平臺，保證計算機繪圖教學(xué)的與時俱進(jìn)。我校2006年建立起擁有60個節(jié)點的CAD微機繪

18、圖室，使繪圖教學(xué)軟件始終處于先進(jìn)狀態(tài)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)了學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)的積極性。 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力、讀圖能力和圖解能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、空間分析能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識及創(chuàng)造能力；為完成后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和從事的工作奠定基礎(chǔ)。4-2課程設(shè)計的理念與思路在課程設(shè)計中，以強化學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力為目的，改變傳統(tǒng)思想，打破傳統(tǒng)授課模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理組織課程內(nèi)容；理論和實踐相結(jié)合，實現(xiàn)與電力崗位的“零距離”對接；運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)效果；推行“雙證書”教育制度，保障教學(xué)措施落實，培養(yǎng)滿足電力行業(yè)需求的高級技能型人才。 機械制圖

19、課程的的設(shè)計理念與思路是通過動手實際操作消化理解課堂理論教學(xué)內(nèi)容，通過查閱國家標(biāo)準(zhǔn)和動手實際繪圖將學(xué)生掌握的理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，從而提高和培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。 通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到了貫徹執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)機械制圖的目的，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生徒手測繪、繪制儀器圖、計算機繪圖的能力；培養(yǎng)了學(xué)生測繪實際零件和裝配體的動手能力。在后續(xù)的專業(yè)課、課程設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)設(shè)計的繪圖實踐中充分發(fā)揮制圖的作用，從而為充分掌握機械工程技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。5教學(xué)內(nèi)容5-1 教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性根據(jù)企業(yè)對技能型人才的需求狀況和基本要求，分析和確定了通過本課程學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力和基本目標(biāo)；圍繞所確定的職業(yè)

20、能力要求，并結(jié)合職業(yè)技能鑒定考試要求，將過去的機械制圖課程和計算機繪圖課程進(jìn)行整合，同時將繪圖技能訓(xùn)練分為三個階段，即基本課題訓(xùn)練階段、復(fù)合作業(yè)訓(xùn)練階段和強化技能訓(xùn)練階段，每個階段都制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生繪制草圖、儀器繪圖和計算機繪圖三個方面著手，切實開展教學(xué)和教研。要體現(xiàn)中等職業(yè)教育的教育特色；以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；確定課程定位，建立與課程培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論課程內(nèi)容，建立與課程培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐課程內(nèi)容。這種課程體系結(jié)構(gòu)，即以理論課程為主干，鉗工實訓(xùn)、金工實訓(xùn)及熱裝配實訓(xùn)為支撐點，體現(xiàn)了“崗位導(dǎo)向性”特色，實現(xiàn)具備機械設(shè)計能力人

21、才的培養(yǎng)目標(biāo)。5-2 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排整合后的機械制圖課程的能力模塊體系包括基礎(chǔ)模塊、識圖模塊、專業(yè)制圖模塊和計算機繪圖模塊。其中基礎(chǔ)模塊完成圖學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，著重進(jìn)行基本作圖和尺寸標(biāo)注等繪圖基本技能的培訓(xùn)；識圖模塊是學(xué)習(xí)制圖的重要內(nèi)容，它主要完成畫圖與讀圖的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)空間形體與其投影圖形之間的轉(zhuǎn)換能力，是本課難點和關(guān)鍵所在；專業(yè)制圖模塊則是在投影模塊的基礎(chǔ)上，針對各種工程實際與不同特點，實施制圖知識和專業(yè)知識的綜合運用能力的培養(yǎng)，形成對工程圖的分析能力和解決工程實際問題的能力；計算機繪圖模塊重點是訓(xùn)練繪圖軟件的實際應(yīng)用，加強計算機繪圖能力的培養(yǎng)。根據(jù)不同的專業(yè)崗位，確定各模塊內(nèi)的專

22、項能力，且各專項能力的教學(xué)在不違背認(rèn)知規(guī)律的前提下，還可靈活安排。 該課程實踐教學(xué)內(nèi)容有：鉗工實習(xí)（1周）；金工實習(xí)（1周）；熱裝配實訓(xùn)（1周）；機械零件綜合實訓(xùn)（1周）。 我們可以通過理論與實踐二者加以分析和比較，揚長避短、優(yōu)勢互補、逐步完善機械制圖課程教學(xué)方式體系。5-3 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式一、教材使用 在教材的使用上,考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和中職教育教學(xué)特點, 本著實用、夠用的原則選用合適的且質(zhì)量高的教材。近幾年所使用的教材如下： 1.機械制圖金大鷹 主編，機械工業(yè)出版社，2006年7月 2.機械制圖習(xí)題集金大鷹 主編，機械工業(yè)出版社，2006年7月 3. 中文版AutoCAD200

23、4實用教程陳靜主編，大連理工大學(xué)出版社，2004年7月 二、教材建設(shè)多年來，一直十分重視教材建設(shè)。為配合高職機械類專業(yè)教學(xué)改革,課程組的大部分同志參加編寫了一部體現(xiàn)最新標(biāo)準(zhǔn)和部分課程改革成果的新教材.為此，大家都付出了很多心血。同時，提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)及學(xué)術(shù)水平，對課程教學(xué)建設(shè)大有裨益。 編寫教材機械制圖與Auto CAD 葉順能、魏賢平主編，校內(nèi)規(guī)劃教材，未出版，2009年 三、實踐性教學(xué)環(huán)境機械制圖課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要在專用的制圖教室中進(jìn)行，學(xué)校為此專門配備了制圖室。可同時安排60名學(xué)生上課使用，為保證學(xué)生的機件測繪和讀圖、模型制作訓(xùn)練，學(xué)校都備有機件模型和測量工具。 四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)

24、境 每個教室安裝有多媒體教學(xué)設(shè)備和各種繪圖軟件，都可以同時容納1個班4060個學(xué)生上課使用。此教學(xué)條件保證了機械制圖課程和計算機制圖課程的正常進(jìn)行。五、有課程大綱并編寫了機械制圖學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有習(xí)題及答案。 六、附有全部電子教案及多媒體課件。 七、有豐富的學(xué)習(xí)素材，如：大量的教學(xué)模型、掛圖等。 八、對比較難以理解的截交線、相貫線及組合體等部分內(nèi)容制作了動畫。6教學(xué)方法與手段6-1教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新一、在課堂理論教學(xué)方面 1.貫徹以能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)方法和觀念, 把機械制圖教學(xué)置于教育理論的指導(dǎo)之下，把思維教學(xué)與思維訓(xùn)練滲透于機械制圖教學(xué)之中，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)和素質(zhì)，提高工程圖學(xué)的教育質(zhì)

25、量都有著十分重要的意義。教學(xué)中注意遵循教育理論,根據(jù)當(dāng)代中職學(xué)生的年齡心理特征，因材施教，注意運用啟發(fā)式和可接受原則，收到了良好的教學(xué)效果,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興致、學(xué)習(xí)成績及圖學(xué)素質(zhì)有了較大提高。2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代先進(jìn)的計算機多媒體教學(xué)方式相結(jié)合。隨著計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在各類中職院校的教學(xué)中日趨普遍開展。我們也在制圖課程教學(xué)中較為普遍地使用了多媒體。這給傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念帶來了挑戰(zhàn)與沖擊。 在處理傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代先進(jìn)的計算機多媒體教學(xué)方式的關(guān)系上，我們認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式在現(xiàn)今的教學(xué)中的碰撞是難免的，這并非壞事。我們可以通過碰撞將二者加以分析和比較，

26、揚長避短、優(yōu)勢互補、逐步完善機械制圖課程教學(xué)方式體系。二、在實踐教學(xué)方面 本課程的性質(zhì)確定了其實踐性教學(xué)要圍繞著立體的空間投影概念的建立和運用來展開。我們采取了相應(yīng)的方法措施。 1.加強直觀教學(xué)。充分利用立體模型、三維實體造型軟件和實踐教學(xué)模型測繪，部件測繪等，以畫促讀。增加用投影視圖所表達(dá)物體的正向思維訓(xùn)練的強度,有利于物體投影空間概念的建立. 2.在讀圖訓(xùn)練上，則讀畫結(jié)合，訓(xùn)練空間想象力和空間思維能力。 利用構(gòu)形組合設(shè)計，能充分調(diào)動學(xué)生積極思維，構(gòu)筑形體再將其表達(dá)出來，不失為一種訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的好方法。 3. 新增一定的專業(yè)制圖教學(xué)內(nèi)容，強化了工程構(gòu)件測繪綜合訓(xùn)練，注重了課程內(nèi)容與后續(xù)課程

27、的銜接與配合。我們認(rèn)為，機械制圖是集控類專業(yè)的一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)制圖能力的培養(yǎng)對于集控類高技能人才規(guī)格的形成具有重要的作用。為此我們機械制圖課程內(nèi)容體系中設(shè)置了專業(yè)制圖教學(xué)模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程構(gòu)件表達(dá)能力、工程圖閱讀能力和工程構(gòu)件測繪能力，從而達(dá)到對工程圖的綜合運用能力。三、以有益的課外活動促進(jìn)學(xué)習(xí) 通過開展有益的課外活動促進(jìn)學(xué)習(xí)。例如：從2009年以來，我們與學(xué)校學(xué)生工作部攜手，舉辦計算機繪圖競賽活動，極大地激發(fā)了廣大學(xué)生參與的積極性。通過競賽，不僅促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解鞏固所學(xué)的知識，而且使學(xué)生找到了自信，收益很多。 通過組織學(xué)生課外科技活動小組開展科技活動開拓視野,鍛煉

28、才能,為求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。如我校大部分學(xué)生考取計算機輔助設(shè)計（AutoCAD）證書。從中得到了很大的鍛煉。對今后的工作及發(fā)展大有益處。創(chuàng)新點是僅考核對理論知識的應(yīng)用能力和繪圖技能技巧，強調(diào)實踐性。在零件和裝配體測繪中還考核學(xué)生的合作精神，獨立思考問題的能力，語言表達(dá)和圖形表達(dá)能力，這是創(chuàng)新之處。 學(xué)校每學(xué)年還定期開展鉗工技能大賽、熱裝配實訓(xùn)競賽，鼓勵學(xué)生參加科研活動；此外，通過學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系和鼓勵學(xué)生自己走出去等方式，讓學(xué)生在校階段就參與企業(yè)的實際生產(chǎn)工作。通過這類活動，強化了課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)習(xí)熱情高漲，同時學(xué)生在解決實際繪圖問題時培養(yǎng)了解決實際問題的能力，開擴了學(xué)生的眼界，進(jìn)

29、一步加深了對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解。 通過諸多實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到了貫徹執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)機械制圖的目的，訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生徒手測繪、繪制儀器圖、計算機繪圖的能力；培養(yǎng)了學(xué)生測繪實際零件和裝配體的動手能力。在后續(xù)的專業(yè)課、課程設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)的繪圖實踐中學(xué)生們以自己的優(yōu)秀作品充分凸顯出機械制圖課程的勞動成果。6-2多種教學(xué)方法的運用1、注意不同教師教學(xué)的聯(lián)系與溝通，教研組每周開展一次教研活動，就教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)中碰到的問題以及新的教學(xué)思路和方法展開討論和觀摩，適時組織學(xué)習(xí)制圖知識新的發(fā)展動態(tài)。 2、開展創(chuàng)新教學(xué)的嘗試：比如葉順能老師主持的機械制圖項目教學(xué)法得到了學(xué)校和教務(wù)處的支持，對其他的老師的教學(xué)起到了借鑒

30、和促進(jìn)的效果。 3、在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，鼓勵不同的老師在教學(xué)上百花齊放，在理論課堂教學(xué)上，能根據(jù)各知識模塊的特點，綜合采用講授法、多媒體教學(xué)軟件、電子教案和實物模型演示、項目教學(xué)法、練習(xí)法、實踐法進(jìn)行教學(xué)。案例一：在求解曲面立體之間的相貫線時，想象相貫線的空間形狀是教學(xué)的一大難點，我們采用多媒體教學(xué)軟件和繪圖軟件進(jìn)行教學(xué)，動態(tài)展示參與相貫的兩個曲面立體位置關(guān)系發(fā)生變化和尺寸發(fā)生變化時，相貫線隨之發(fā)生的變化情況和向不同的投影面投影時相貫線的投影情況，使學(xué)生在頭腦中建立相貫線的空間概念和投影概念，對于難于理解的兩曲面立體的交集產(chǎn)生的相貫線，將多媒體教學(xué)軟件切換到計算機繪圖軟件進(jìn)行三維實體造型設(shè)

31、計，實時構(gòu)造實體，動態(tài)演示求交集產(chǎn)生相貫線的過程，學(xué)生不僅了解了相貫線的形狀，更進(jìn)一步了解了實體建模方法。求解相貫線的作圖過程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在板圖上運用圓規(guī)和三角板示范具體解題過程，便于學(xué)生課后練習(xí)。 4、在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，綜合運用研究性、探究性、協(xié)作性學(xué)習(xí)方法及現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)與課外活動相結(jié)合，收到較好效果；案例二、在零件圖教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生缺乏加工制造實踐經(jīng)驗的特點，教學(xué)中我們在多媒體教室播放零件加工制造工藝，機器部件裝配工藝的教學(xué)影片，使學(xué)生了解鑄造加工和機械加工工藝知識，了解裝配工藝知識，學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)術(shù)語和圖形表達(dá)方法。6-3現(xiàn)代教學(xué)技

32、術(shù)手段的應(yīng)用現(xiàn)代教育思想在我們制圖課程教學(xué)，特別是在其實踐教學(xué)過程中能得到充分體現(xiàn)。長期以來，學(xué)生都把自己放在被動位置，習(xí)慣老師講，被動接受。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得不到充分發(fā)揮。因此，要轉(zhuǎn)變觀念，逐步改變以教師為中心的教學(xué)模式，把學(xué)生看成是認(rèn)知過程的主體。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，要真正體現(xiàn)出學(xué)生主動參與雙邊活動的內(nèi)容、時間和空間，但這仍需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會他們自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師情感激勵作用，建立平等和諧的師生關(guān)系，營造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，同時教師以良好的情緒感染學(xué)生，對學(xué)生尊重、理解和寬容，以自身的人格魅力影響學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想

33、、質(zhì)疑，給予機會，參與師生雙方活動，并使學(xué)生獲得成功的體驗，同時加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)。由此以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性大為提高。6-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境我校每個教室安裝有多媒體教學(xué)設(shè)備和繪圖軟件，都可以同時容納4060個學(xué)生上課使用，還建立起擁有60個節(jié)點的CAD微機繪圖室，使繪圖教學(xué)軟件始終處于先進(jìn)狀態(tài)。此教學(xué)條件保證了機械制圖課程和計算機制圖課程的正常進(jìn)行。 目前，我校校園網(wǎng)絡(luò)已建成開通，正逐步完善。利用自編制的制圖多媒體課件及正規(guī)出版社推出的計算機輔助學(xué)習(xí)課件，可以滿足學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。7實踐條件7-1校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境1.現(xiàn)所有教室配有多媒體設(shè)備及繪圖軟件用于教學(xué)；

34、制圖室用于學(xué)生的儀器繪圖和測繪；一個機房（60臺計算機）用于學(xué)生的計算機繪圖上機，基本滿足教學(xué)要求。 2. 編寫有鉗工及金工實習(xí)指導(dǎo)書，72個鉗工工作臺及車床、刨床等幾臺機床設(shè)備，能夠滿足學(xué)生的動手實習(xí)需求，使學(xué)生能在指導(dǎo)書的幫助下盡快進(jìn)入實際操作環(huán)節(jié)。 3. 熱力設(shè)備檢修實訓(xùn)基地也進(jìn)行了完善建設(shè)，成為具有閥門檢修、管道連接及拆卸、泵體檢修以及通用件裝配等職業(yè)氛圍的實訓(xùn)基地。4. 準(zhǔn)備建設(shè)并完善機械零件綜合實訓(xùn)基地。截至目前已建成并投入使用的鉗工、金工、熱裝配等實訓(xùn)室具備了與現(xiàn)場操作完全一致的操作環(huán)境。為我校建設(shè)機械綜合實訓(xùn)基地和開展電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定創(chuàng)造了良好的條件。7-2校外實習(xí)基地的建

35、設(shè)與利用學(xué)校積極開展與企業(yè)的合作。長期以來，學(xué)校先后與泉州佳泰數(shù)控有限公司建立了良好的長期合作關(guān)系，校外實習(xí)基地數(shù)達(dá)10個，分別為泉州群峰機械有限公司、福建省偉峰精密機床有限公司、泉州佳泰數(shù)控有限公司、福建成功機床有限公司、鑫達(dá)集團等。 學(xué)校和這些企業(yè)共同協(xié)商確定了培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)模式。 校外實訓(xùn)基地的培訓(xùn)內(nèi)容為本課程的感性認(rèn)識和畢業(yè)實習(xí)等。 校外實習(xí)基地數(shù)量充足，運行良好，能夠滿足課程教學(xué)的需要。8教學(xué)效果8-1校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價1、校外專家評價及相關(guān)聲譽的說明： 我校的機械制圖課程在申報校級精品課程、人才培養(yǎng)工作水平評估等工作中，都受到了專家們很好的評價。這些專家走進(jìn)

36、課堂，隨堂聽取并了解了制圖教研室數(shù)位機械制圖課主講教師的課堂教學(xué)情況，課后與教師和學(xué)生進(jìn)行了廣泛的座談，并進(jìn)行了抽查考試，最后給出綜合評價意見。校外專家對我校機械制圖課程教學(xué)效果評估為優(yōu)秀，并有良好的聲譽。 2. 行業(yè)企業(yè)專家評價 泉州群峰機械有限公司檢修部主任認(rèn)為：制圖課程組在機械制圖教學(xué)工作中，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格。該課程多年來，能考慮中職特點，銳意改革，積極進(jìn)取。采用模塊教學(xué)體系,與電力行業(yè)各專業(yè)教學(xué)目標(biāo)及課程體系改革相配合。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和對機械制圖的教學(xué)要求，精選整合教學(xué)內(nèi)容，編寫具有中職特色的教材，運用先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)方法手開展教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。

37、福建省偉峰精密機床有限公司檢修部主任認(rèn)為：課程組教師教學(xué)水平高，理論與實踐教學(xué)能力十分突出。多年來課程組重視教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系，改進(jìn)教學(xué)方法，取得了優(yōu)秀的教學(xué)效果。尤其在雙師素質(zhì)建設(shè)和開展“雙證書”制度教育方面取得優(yōu)異成績。 課程組重視教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，形成了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，制圖課程組是一個團結(jié)向上的集體。3、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及相關(guān)聲譽的說明： 校內(nèi)教學(xué)督到導(dǎo)組專家多次深入機械制圖課堂聽取課程教學(xué)情況，機械制圖課程數(shù)位主講教師和青年教師分別參加了學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)評選活動，優(yōu)秀教案評選活動，教學(xué)效果獲得了專家充分的肯定，評價教學(xué)效果為優(yōu)秀，并在校內(nèi)享有良好的聲譽。各項獲獎都是經(jīng)過校

38、內(nèi)專家和同行的嚴(yán)格評審把關(guān)，通過聽課、公開教學(xué)、民意測驗，投票選舉產(chǎn)生。 4、校內(nèi)學(xué)生的評價結(jié)果： 學(xué)校教務(wù)處每年都組織學(xué)生對全校任課教師的教學(xué)效果進(jìn)行測評。機械制圖課程綜合測評教學(xué)效果一直名列前矛。學(xué)生評價結(jié)果普遍是優(yōu)秀和良好。學(xué)生評價材料真實可靠。8-2社會認(rèn)可度社會認(rèn)可度 1.近幾年來1200多名學(xué)生獲得了相應(yīng)的計算機輔助設(shè)計（AutoCAD）證書，使人才培養(yǎng)質(zhì)量真正達(dá)到高級技術(shù)應(yīng)用性人才的標(biāo)準(zhǔn)，扎扎實實贏得專業(yè)聲譽。 2.畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率高，4年平均為98%；就業(yè)質(zhì)量高。9特色與創(chuàng)新9-1 本課程的特色與創(chuàng)新點（在課程建設(shè)、課程改革和課程教學(xué)上的突破及獨創(chuàng)性成果，對同類課程建設(shè)具有積極引

39、導(dǎo)意義和實際借鑒作用，并在本表4-8欄中未見表述）1.采用模塊教學(xué)體系,與集控運行專業(yè)教學(xué)目標(biāo)及課程體系改革相配合。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和對機械制圖的教學(xué)要求，精選整合教學(xué)內(nèi)容,編寫與改革相適應(yīng)且具有機械行業(yè)教育特色的教材機械制圖與Auto CAD。 2.用現(xiàn)代的教學(xué)理念指導(dǎo)制圖教學(xué)，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與先進(jìn)的計算機多媒體教學(xué)方式有機結(jié)合起來，在提高教學(xué)效率的同時，也保證了教學(xué)質(zhì)量。 3.課程教學(xué)與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合，實行雙證制教育。自2007年開始，每年都參加國家教育部計算機輔助設(shè)計（AutoCAD）職業(yè)技能鑒定工作以來，共有1200余名學(xué)生分別考取了計算機輔助設(shè)計（AutoCAD）職業(yè)資格證書。職業(yè)技能鑒定工作的成功開展，對于學(xué)生畢業(yè)上崗就業(yè)，起到了積極的支持作用。甚至有的畢業(yè)生憑借計算機輔助設(shè)計（AutoCAD）職業(yè)資格證就可求得理想的職業(yè)。9-2 本課程與國內(nèi)外同類課程的比較本課程經(jīng)過多年的建設(shè)，