1、.小學教研活動發言稿播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運"."習慣"是一個人在長時期里逐漸養成的一時難于改變的行為或傾向。習慣是經過反復練習而養成的語言、思維、行為等生活方式。良好的學習習慣可以開展為個體一種需要的自動化學習行為傾向，對學習效果有著不可估量的促進作用。對于小學生來說，由于其行為習慣存在很大的可塑性，養成好的學習習慣特別是課堂學習習慣尤其重要。 一：課堂常規良好習慣養成。 本學期通過在課堂中培養學生的良好學習習慣，學生的一些好的學習習慣在課堂中的逐漸養成。例如： 一注意聽講的習慣。 大部分的同學課上能思想集中，專心聽老師的講解和

2、同學的發言。聽時能抓住要點，邊聽邊考慮。 二認真看書的習慣。 能認真閱讀課本。看懂課本上的主要內容。如對應用題的提示語、解題步驟、式題的旁注、計算的方法、運算定律和性質計算公式等關鍵性知識要看懂，同時還要看懂課本上的示意圖和線段圖，為分析數量關系作準備。 三認真考慮的習慣。 上課時能認真考慮老師和同學提問和發言。課本上的黑體字、解題規律、運算定律和性質、幾何圖形的特征、計算公式的推倒過程等都要提醒學生多加注意和考慮并要多問幾個為什么。 四積極發言的習慣。 大多數同學 能根據老師的要求積極爭取發言，力求作到表達有序，有條有理。語言簡明扼要，語句完好。口齒清楚，聲音洪亮，態度大方。講就是對聽、看、

3、想的全面綜合的考察，是一重途徑。 五按時完成作業的習慣。 學生能按照規定的要求和時間，完成課內外作業。并做到書寫工整、字跡清楚、計算細心。做完題檢算。錯題更正。 六仔細審題的好習慣。 審題習慣是多種的綜合表達。審題是解題的第一關，也是最重要的一關。因為在計算中，運算方法、運算技巧再純熟、再靈敏，如不能正確審題，方向出錯，就會南轅北轍，犯了根本性的錯誤。所以，只有正確審題，才是正確解題的最根本保證。 大部分同學理解了應用題的審題方法是 "兩讀":一讀是理解性的讀題；二讀是分析性的讀題。必要時可畫出示意圖及線段圖，以幫助理解題意。文字題的審題方法是一讀、二畫、三想。一讀：讀準題

4、，讀題時不添字不漏字，標點符號處要停頓，關鍵字詞要讀重音。二畫：就清楚地看出數與數的關系是兩數之和乘以兩數之差。三想：想一想求的是什么問題，有幾個層次，怎樣列式，要用哪些運算符號，找一找能否運用運算定律和性質進展簡算。學生逐步養成良好的審題習慣。 在整個學習過程中也出現了一些問題，像個別同學還是上課左顧右盼精力不集中，個別根底比較差的學生跟不上老師的思路，不能積極的考慮并答復以下問題。大部分學生普遍存在的現象是答復以下問題時聲音不洪亮，語句不完好，表述不夠明晰、沒有條理，態度不夠大方。獨立閱讀的習慣、獨立考慮的習慣、勇于創新的習慣有待在今后的課堂教學中要重點培養。學生良好學習習慣的養成并不是一

5、朝一夕就能做到的，這是一項長期的、反復的、循序漸進的教學工作。 二、 培養學生良好學習習慣的改進措施 1.從低年級抓起，從小抓起。 2.要嚴格要求，細心指導，反復訓練，認真檢查。 3. 在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模擬，形成習慣，對學生的每一點良好行為，老師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氣氛。 4.老師也要注意自己的言行，做好學生的表率。 5.制定班規，把好的學習習慣約定在班規里。并制定行之有效獎罰制度，鼓勵學生養成良好的習慣。 6.培養學生運用數學語言準確表述思想的習慣。 7.培養學生擅長求異和質疑問難的習慣。 總之，良好的學習習慣