1、.小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)實(shí)習(xí)學(xué)校：小北路小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：八個星期指導(dǎo)老師：王××指導(dǎo)班主任：王××實(shí)習(xí)老師：鄧麗萍實(shí)習(xí)班級：三1班 實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會理論中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的才能，把理論和理論結(jié)合起來，進(jìn)步理論動手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的根底；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)歷，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌

2、做準(zhǔn)備。 實(shí)習(xí)主要環(huán)節(jié)：班主任工作、課堂教學(xué)和教育調(diào)查。 下面就我實(shí)習(xí)內(nèi)容的幾個方面作一個總結(jié)。 一班主任工作 在實(shí)習(xí)的八個星期，我認(rèn)為班主任工作是一個非常瑣碎又細(xì)致的工作。我覺得自己在這方面還是做好了老師的小助手這個角色的。 1、學(xué)生生活方面的工作。 學(xué)生的課間餐和午餐大部分都是在學(xué)校吃的，而這兩個時(shí)間又少。所以在課間餐的時(shí)候我會盡量去到教室?guī)退麄兇蛘n間餐。而午餐那么有專門的工人負(fù)責(zé)，就不用我們操心，我們所要做的就是在教室里跟學(xué)生一起吃午餐，在老師里催促他們。比方有些不安分吃飯啊，或者吃飯說話啊等都是不行的。吃完午飯很快就進(jìn)入午睡時(shí)間了。這個工作可謂是最艱巨的了。小學(xué)生的精力好象很充分，每天

3、根本上都有不想睡覺的學(xué)生。我們的寢室又大，所以有兩個人在說話就會影響到整個寢室。不過我也才看過一兩回，但是我總結(jié)出，午睡時(shí)，老師一定要嚴(yán)肅，對他們嚴(yán)格一點(diǎn)。 學(xué)生生活的最后一個環(huán)節(jié)就是送他們離校了。根本上每天都是我送他們出校園的。有時(shí)候下雨刮風(fēng)，家長又沒來還要自己親自送他們回家。2、體育、衛(wèi)生方面工作。每到星期二是三年級的早鍛時(shí)間，這時(shí)班主任的助手我就要組織好早鍛煉，排隊(duì)，力求人人參與，不缺席，不遲到。小學(xué)生還有一個很總要的操就是眼保健操，抓好“兩操，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。 在衛(wèi)生方面，就是每天放學(xué)后的清掃老師，拖地和擦門窗等。這個環(huán)節(jié)班主任主要是要催促他們快點(diǎn)完成工作，并要對他們的工作

4、進(jìn)展檢查。有些工程很快完成的，我會引導(dǎo)小隊(duì)隊(duì)員做到自己的同學(xué)自己幫。 3、科學(xué)、藝術(shù)等非主課或參加集體活開工作。 組織好學(xué)生在非主課上的紀(jì)律問題。協(xié)助科常、音樂、美術(shù)組抓好有特長學(xué)生的培養(yǎng)。在秋游理論活動中，又要做好第二導(dǎo)游的根本工作。在大隊(duì)委競選時(shí)出班級口號，拉拉隊(duì)的小旗子，還有為他們訓(xùn)練一些根本的演講等。 4、班級團(tuán)隊(duì)或班會活動方面的工作。 在我時(shí)期期間舉行了一次小北·情懷·圓月·和諧小北路小學(xué)中秋節(jié)慶賀活動班級團(tuán)隊(duì)活動和一次融入三1班集體的班會活動。在這個團(tuán)隊(duì)活動里，我們主要是講講有關(guān)中秋的傳說，做游戲，擊鼓傳花猜燈謎，學(xué)

5、生表演話劇，打快板，我表演了一個舞蹈二班的老師看到我表演，也叫我過他們班表演了一個，最后我們?nèi)嘁黄鸪?賣報(bào)歌?完畢了我們的活動。班會課我也做到了讓自己和老師都滿意的一課，真正地到達(dá)了教育學(xué)生要以自己的實(shí)際行動為班級做一些可以做的事的目的。 5、學(xué)習(xí)方面的工作。 在這一方面，老師不止一次表揚(yáng)我，別的班主任也表揚(yáng)了我，主要就是我的這種熱情一直到實(shí)習(xí)最后幾天仍然不減。在這方面，我還是主動去找差生理解情況，幫助他們。幫班主任改作業(yè)，一有錯誤的我會見縫插針去找有錯的學(xué)生叫他訂正過來。我也一直配合班主任做好各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作。 6、重點(diǎn)理解對象方面。 我首先不是選擇一個學(xué)生，而是選擇一些認(rèn)為有必要去追蹤理解的

6、學(xué)生進(jìn)展考慮。我們班的學(xué)生有多動癥的，有懶散的，有性格怪異的我就選擇了一個大家都認(rèn)為很難教的一個學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)理解。我從生活，學(xué)習(xí)，他的家庭和老師對他的評價(jià)進(jìn)展深化調(diào)查。到最后這個我自己選擇理解的對象已經(jīng)是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步了。為此，我覺得班主任的愛心，耐心，和關(guān)心、寬容心對他們是多么重要！ 二課堂教學(xué)從實(shí)習(xí)開場數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師評價(jià)一般到實(shí)習(xí)進(jìn)入尾聲那些課讓指導(dǎo)老師評價(jià)是最滿意的課。其實(shí)這一飛躍我自己有深化的體會。 首先，就是有時(shí)機(jī)就要抓住。第一個星期我雖然因?yàn)楹ε露チ酥v課的時(shí)機(jī)，但是到后面我還是想到了這一點(diǎn)，只要有課讓我去磨練，我就迎難而上。對課堂的掌握就是在這樣的環(huán)境下磨練出來的。 第二，認(rèn)真?zhèn)?/p>

7、課。因?yàn)槊恳还?jié)課對我們實(shí)習(xí)生來說都是非常珍貴的一課。對于備課我是準(zhǔn)備了再準(zhǔn)備。也是因?yàn)橛邪嚅L的引導(dǎo)，我從備教材，備教參，備學(xué)生一路走來。另外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，注意板書，語言藝術(shù)等。一旦發(fā)現(xiàn)問題就立即修改。 第三，有效教學(xué)。其實(shí)到最后從指導(dǎo)老師對我最滿意的一課我總結(jié)出有效的教學(xué)就是在你備好了課的根底上，一定對整個教學(xué)的環(huán)節(jié)熟悉再熟悉。我自己有一套方法就是拿一張紙寫上每個環(huán)節(jié)，然后就用箭頭表示，這樣我的整節(jié)課的流程就明晰多了。在教學(xué)的過程中，老師要靈敏地控制課堂。比方學(xué)生沒有熱情的時(shí)候，你怎么去調(diào)動他們的熱情，學(xué)生在開小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識到這不好，同時(shí)又開場做好等等

8、。 第四，課后擅長與聽課者溝通。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清，很多問題自己在課題上自然不自然地一些不好的習(xí)慣，可能其他聽課老師都看在眼，假如你課后不主動詢問他們對你這節(jié)課各個方面的評價(jià)，那么你永遠(yuǎn)站在原點(diǎn)，永遠(yuǎn)都認(rèn)為你自己這做很對。教學(xué)貴在課后聽取別人的看法又能主動去改。但是并不是所有聽課者的意見你都要聽。每個人的思想都不同，他們是從他們的角度來評價(jià)，但是自己本身的特點(diǎn)和特色就要多加考慮了。我覺得合適自己的個性化教學(xué)是可取的。所以只要你覺得對你有幫助的意見你才汲取，我們要做創(chuàng)新的人，我們但求在原來的根底上做到更好。 第五，擅長總結(jié)和反思。其實(shí)根本上每上一節(jié)課都可以挑出缺點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)每一次刻的閃光

9、點(diǎn)。這時(shí)我就會以每天的教學(xué)反思來考慮。哪些可以做得更好，哪些可以繼續(xù)這樣做。我覺得自己在前幾次課導(dǎo)入問題就是這樣解決的。一次不行，兩次，兩次不行，三次。我通過這種方法，到第四次上課以致以后的教學(xué)我都注意到了這一點(diǎn)。這也是我的課堂進(jìn)步很大的原因所在了。 三教育調(diào)查 根據(jù)我本身教學(xué)班級的實(shí)際情況出發(fā)，我對學(xué)生進(jìn)展了一個?小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查?主要就是從學(xué)生的課堂習(xí)慣，做作業(yè)的習(xí)慣，做題目的習(xí)慣，和討論交流的習(xí)慣進(jìn)展調(diào)查。我打算這份調(diào)查與農(nóng)村的小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣調(diào)查作個比照。最后研究哪些方面影響著這些習(xí)慣的不同。我覺得這對于農(nóng)村教育向城市教育邁進(jìn)是有意義的。另外作一兩個個案研究。 完畢語 這次實(shí)習(xí)中，我覺得我收獲很多，雖然每天都很忙，但卻很有意義。也就真的像我其中有一