1、.小學(xué)2020年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)按照上級(jí)教育科研部門的要求及正確指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部?根底教育課程改革綱要?精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為開展目的，以“科研興校為宗旨；以進(jìn)步教育質(zhì)量為核心；以進(jìn)步全校老師的教研程度為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以課題研究為載體，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和效勞，全面進(jìn)步我校的教科研質(zhì)量。現(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。 一、抓好校本研究工作，促進(jìn)學(xué)校全面開展 本學(xué)期，教科室組織全鎮(zhèn)老師廣泛深化地開展校本研究，不斷促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。 一校本教研： 詳細(xì)做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

2、為核心要素，以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽課、專題研討等為根本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教學(xué)反思、經(jīng)歷交流、老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，為老師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，各種活動(dòng)都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開課日活動(dòng)，供全鎮(zhèn)老師學(xué)習(xí)研討，并于11月份請(qǐng)青口的六位優(yōu)秀老師為全鎮(zhèn)老師開課。 二校本培訓(xùn)： 校本培訓(xùn)，利用雙周日下午的時(shí)間，把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)，組織全體老師參加培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善了以會(huì)代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評(píng)代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)機(jī)制，積極探究培訓(xùn)工作的新思路、新方法。通過(guò)培訓(xùn)，根本使45歲

3、以下的老師初步到達(dá)“五能要求即能有扎實(shí)的教學(xué)根本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能進(jìn)展課件制作、能搞好課題研究。使老年老師初步到達(dá)“四能要求即能有扎實(shí)的教學(xué)根本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能搞好課題研究。 二、堅(jiān)持課改科研結(jié)合，探究教學(xué)改革新路 學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教育科研工作做了詳細(xì)布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與理論相結(jié)合，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力進(jìn)步科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開展課題研討、集體備課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)老師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂構(gòu)造更符合學(xué)生認(rèn)知

4、規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案完畢。各課題組都能圍繞課題研究的目的，按方案、有步驟地開展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見，積極探求問(wèn)題的答案。認(rèn)真地討論和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深化。 學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，實(shí)在抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)理解各課題組的研究進(jìn)展情況，催促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，催促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報(bào)告，認(rèn)真做好結(jié)題工作。 抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，我校學(xué)期初有10個(gè)縣級(jí)課尚未結(jié)題，XX年是“十五課題研究的最后一年，這10個(gè)課題能否在“十五期

5、間順利結(jié)題，管理過(guò)程那么顯得非常重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過(guò)程，做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)歷，于9月10日，召開了“十五課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì)和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會(huì)議，會(huì)上，每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作，獲得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。最后，教科室對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績(jī)，指出了存在的缺乏，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了詳細(xì)要求。 三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)形式，進(jìn)步老師的科研才能新課改的施行，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死

6、記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的新場(chǎng)面，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的才能、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能以及合作與交流的才能的目的。“自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式正是到達(dá)這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分老師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的承受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練進(jìn)步成績(jī)，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究為主的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變廣闊老師教育觀念和教學(xué)方式，確立

7、以人為本，立足每個(gè)學(xué)生開展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)理論性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。 四、指導(dǎo)老師撰寫論文，做好評(píng)選推薦工作 本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織老師參加了市、縣青年老師“五四杯論文競(jìng)賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽和省“教海探航征文大賽。在參加每項(xiàng)論文競(jìng)賽之前，首先進(jìn)展宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣闊老師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競(jìng)賽的文件精神，使他們明確競(jìng)賽的詳細(xì)要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競(jìng)賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給老師供其參考。老師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫論文。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)展評(píng)選，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市、縣教育學(xué)會(huì)論文獎(jiǎng)市級(jí)2人、縣8人，有7篇論文獲省“師陶杯論文獎(jiǎng)其中省級(jí)二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)5人。另外我校申報(bào)了27個(gè)市級(jí)課題，結(jié)果尚未公布。縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存