1、.四年級科學試卷分析從整體上看，這份試卷既注重了考察學生的根底知識、根本技能，又考察了學生的實驗探究才能；減少了死記硬背的試題，增加了對所學根底知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對老師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合理論才能，加強學生實驗探究才能，進步學生的動手才能。現將試卷及答題情況等詳細分析如下： 一、命題情況分析 本套試卷用多種形式和方法涵蓋了教材中的大部分問題。試卷分為五種題型：判斷題、選擇題、簡答題、填表題、實驗題。符合四年級學生的特點。試卷將所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。 從題的形式上來看，靈敏多樣。如：判斷題，充分考察

2、了學生的認真性，只有認真分析才能做對，充分表達了靈敏性與認真性的完美組合。選擇題，有答案可選，降低了難度，使學生可以權衡做答。填表題、實驗題和簡答題與生活實際聯絡嚴密，極易引起學生的興趣。 縱觀這份試題，我們感覺試題出的難易較適中，注重了學生的日常生活理論，考察了學生理論經歷的積累。從試卷分析中我們可以看出，試卷不光考察學生的死知識，也注意對學生的生活理論方面的知識進展考察，這些題的導向作用是很重要的，它會引導科學教學由應試教育逐步轉向素質教育。整套題出的新穎別致，具有想象力，即鍛煉了學生的思維又考察了學生的才能。 二、答題情況分析： 第一題判斷題20分。考察的都是一些容易產生混淆的知識點，甚

3、至連有些老師自己都搞不清，但因為備課時我注意了這些情況，在教學中進展了強調，這部分內容學生反而答得比較好。 第二題選擇題20分。考察的是學生對知識點的掌握。學生審題不清，粗心大意，失分較嚴重。 第三題簡答題18分。此題主要考察學生的生活積累及觀察才能，失分較高。特別是第一題，講課中沒有講到，學生不會聯絡運用，失分嚴重。 第四題填表題16分。考察了學生對水和空氣的異同點。 第五題實驗題26分。學生答錯的主要原因是沒看清題，假如學生要仔細審題是很容易得分的。 三、考后反思 1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的才能。在今后的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的才能

4、。 2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈敏應變的才能較差。這提醒老師在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生考慮的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。 3、語言表述不過關，答復以下問題拖泥帶水、答非所問。 4、學生書寫較差，錯別字太多。 5、學生的學習嚴重缺乏生活經歷。他們只注重知識的獲取，而無視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。 四、今后解決對策 1、在以后教學的過程中，要抓好根底知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進展強化，逐一過關。另外，還要多進展課外的拓展學習，進展相關聯的引申，便于把教學搞活。 2、重視科學概念

5、的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯絡性，進步科學概念的理解力。 3、優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯絡指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的時機與方法策略。 4、尋求優化課堂教學的方法與策略，進步學生學習興趣程度。 經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的缺乏和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后的教學工作中通過努力進步教學質量。 四年級科學試卷分析二 一、試題情況分析 本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，試題構造合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，

6、同時側重雙基，表達了知識與技能相統一，過程與方法相聯絡的新課標要求。 二、根本情況 三、詳細情況分析： 1判斷題 此題學生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學生對相關知識的掌握不結實，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現象。 2選擇題 此題學生答題情況不錯，該題出現錯誤較少， 問題大多數出如今第2、7、9小題。第2小題“關于以下說法正確的，正確答案為A，有許多同學誤選了C，原因可能出在掌握的知識不結實，不可以清楚的分辨說法的正確與否。第7小題是學生結合實際的生活經歷和所學知識進展解決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學生選擇沉淀。看來學生的應用知識才能和生活經歷有

7、待進步。第9小題“以下植物，我們吃的哪些是根。學生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實。 3看圖識別題 試卷上出現的一些儀器學生根本上都見過，除了顯微鏡學校沒有，學生沒有見過實物，其它的實驗器材學生都用過。因此學生掌握的還是不錯的。根本上學生都可以識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學習過程中，積極的組織學生進展實驗操作有一定的關系。 四、對今后教學的反思和建議： 1、繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進展動腦考慮，動手理論，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且可以積極的進展探究。 2、聯絡學生生活、社會實際，培養學生應用

8、知識的才能。在教學中，老師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。 3、重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進展提問，猜測，設計操作方案或者搜集相關的資料，進展實驗或者整理分析資料抽取信息，進步學生的學習及探究才能。 4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習程度、學習方式、思維的靈敏性、深化性，表達才能等方面存在很大差距，所以老師在教學中要面向全體，因材施教。 四年級科學試卷分析三 一、考試情況的根本說明 檢測時間：40分鐘 學期：20*-20*年第一學期期中檢測 檢測人數：25人 課程名稱：四年級科學

9、二、考試成績的統計分析 三、考試質量綜合分析 1、試卷質量分析 20*-20*學年第一學期四年級科學期中測試的范圍為科學四年級上冊第一課至第十課的內容，試卷的命題以科學課程標準為根據，以教科書為主要參考資料，與課程標準規定的教學內容和教學要求相一致，試題涉及的知識點比較全面，各部分內容所占比例適中，從難易程度上來看，合適多數學生的程度，試題嚴密聯絡生活，表達了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握情況以及對所學知識在生活中的運用才能和科學探究才能，有助于培養學生聯絡生活的理論才能，真正做到學科學，用科學，讓科學為生活效勞。 2、考試情況綜合分析 第一題“我會填：注重知識點掌握上的評價，

10、學生失分主要是因為平時懶惰沒有進展記憶，有的學生在答題的過程中，出現了一些錯別字，也有的學生不會讀題，或者說是沒有讀題，根本不理解題意，如李梓慧、齊夢、李育典等。 第二題“我會判：多數學生可以準確判斷，此題中出錯較多的是第3小題“獵豹適于參加動物長跑比賽，可見學生只記住了獵豹跑得快，而忘記了它不合適長跑。 三題“我會選：該題出現錯誤較多的是第2小題“擅長飛行的動物肌肉最興隆。A、腿部B、胸部C、腹部，部分學生選擇的是腹部，學生對擅長飛行的動物理解太少。 第五題“我愛科學探究出錯非常多，尤其是第2題和第4題，其中第2題主要是填寫小吊車和胳膊對應表出錯，這與新課教學時缺乏比照教學是息息相關的，今后一定要注意知識的全面教學。第4題出錯現象更嚴重，客觀原因是導游圖太小太亂，不容易看清，主觀原因在于我在教學時沒有對看圖進展重點訓練。 四、改進措施 1、認真鉆研教材。課前認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內容和科學的概念，理解教材的重點與難點。 2、加強學生理論才能的培養，有效指導學生“動手做，讓學生親歷、體驗學習探究過程。 3、狠抓好根本知識、根本技能，給學生留充足的時間和空間進展知識的識記和理解。 4、老師要給學生提供運用知識的時機。運用的過程有助于加深理解，注重學生操作實驗和觀察才能的培養。 5、培優輔差