1、有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文集合七篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能;努力培育同學(xué)的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。 二、學(xué)情分析 八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，挺直影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上同學(xué)不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 第十一章

2、 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本領(lǐng)實動身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。 第十二章 軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。 第十三章 實數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實數(shù)的有關(guān)學(xué)問，并以這些學(xué)問解決一些實際問題。 第十四章 一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的

3、概念，并進一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點熟悉現(xiàn)實世界的意識和力量。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。 第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景，使同學(xué)經(jīng)受實際問題“符號化”的過程，進展符號感;有關(guān)運算法

4、則的探究過程，為探究有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的把握 四、教學(xué)措施 1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。 2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。 3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育同學(xué)力量上下功夫。 4、不斷改進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 新學(xué)期已經(jīng)開頭，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效，為學(xué)校的進展做出新的貢獻。 指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)和貫徹新課程

5、理念，以訓(xùn)練教學(xué)工作為重點，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際，主動開展訓(xùn)練教學(xué)討論活動，促進老師的專業(yè)進展，同學(xué)各項素養(yǎng)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。 工作目標(biāo) 1、加強常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、加強校本教研，主動開展教學(xué)討論活動，鼓舞老師依據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)討論，通過撰寫教學(xué)反思類文章等促進老師的專業(yè)化進展。 3、把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，主動開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。 4、組織好同學(xué)的數(shù)學(xué)實踐活動，以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，豐富同學(xué)課余生活，促進其全面進展。 主要工作 1、備課 做好教學(xué)預(yù)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位老師做好教案、教學(xué)用具

6、、作業(yè)本等預(yù)備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。 備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采納班級組集體備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思詳細(xì)，有價值。集體備課時，全部老師必需做好預(yù)備，每個單元負(fù)責(zé)老師要提前安 排好內(nèi)容及備課方式，對于教案中修改或補充的內(nèi)容要準(zhǔn)時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布校內(nèi)網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi))，使集體備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。每一位老師在個人討論和集體備課的基礎(chǔ)上形成適合自己、有用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各班級組每月供應(yīng)單元備課活動記錄，在規(guī)定的集體備課時間，老師無特別緣由不得缺席。 提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的

7、地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的準(zhǔn)時記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同班級老師可以共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)供應(yīng)借鑒價值。數(shù)學(xué)老師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1-2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，準(zhǔn)時發(fā)布在向校內(nèi)網(wǎng)上，學(xué)校將準(zhǔn)時進行評審。 教案檢查分平常抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要準(zhǔn)時供應(yīng)本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在校內(nèi)網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。 2、課堂教學(xué) 課堂是教學(xué)的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要主動的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要 重視學(xué)習(xí)方法、思

8、索方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性。學(xué)校將連續(xù)通過聽“推門課”促進課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)覺教學(xué)新秀。公開課力求有特點，能側(cè)重一個教學(xué)問題，促進組內(nèi)老師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓舞大家錄像，保存資料，準(zhǔn)時地向校內(nèi)網(wǎng)推舉。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。 “熟悉更大的數(shù)”是在第一學(xué)段同學(xué)熟悉萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。“乘法”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三

9、位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估量，熟悉計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。“除法”本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。“生活中的負(fù)數(shù)”本單元主要是使同學(xué)熟悉生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此同學(xué)已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。“線與角”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟悉，平行線與垂線的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角與畫角。“圖形的變換”在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在

10、上述基礎(chǔ)上的進一步進展，通過詳細(xì)實例的展現(xiàn)，使同學(xué)體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計出一個漂亮圖案。“方向與位置”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，同學(xué)已經(jīng)熟悉了8個方向和簡潔的路途等學(xué)問，這些學(xué)問的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的進展，它對提高同學(xué)的空間觀念，熟悉四周的環(huán)境，都有較大的作用。“統(tǒng)計”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡潔的折線統(tǒng)計圖。 二、學(xué)情分析 四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽

11、象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。但是同學(xué)的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。 三、教學(xué)目標(biāo) 1同學(xué)將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫

12、；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小；把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；熟悉近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估量。 2同學(xué)將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題；能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進行估量；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 3同學(xué)將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。 4同學(xué)能熟悉

13、負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。 5同學(xué)將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。 6同學(xué)將經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。 7同學(xué)將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 8同學(xué)將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)

14、計圖的特點；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；熟悉單式折線統(tǒng)計圖的 四、教學(xué)措施。 從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)；加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗；引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識；注意讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識；遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略；加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他

15、們迎頭趕上。在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 一、班級狀況分析 本班共有18名同學(xué)，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思索、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的看法良好。但是有一少部分同學(xué)過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏主動主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、本冊教材教學(xué) 內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用

16、數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個實踐活動，讓同學(xué)運用所學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。 本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育同學(xué)分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 2、使同學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3、使同學(xué)初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、

17、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4、使同學(xué)熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。 5、使同學(xué)熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、使同學(xué)熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、使同學(xué)了解不同形式

18、的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8、使同學(xué)經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、使同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)

19、學(xué)概念。 2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。 3、讓同學(xué)通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性， 4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。 5、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。 6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 7、注意同學(xué)對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學(xué)打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。 8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。 五、教學(xué)進度支配 第一單元 位置與方向 課時 其次單元 口算除法 3課時 筆算除法 9課時

20、 整理和復(fù)習(xí) 1課時 第三單元簡潔的數(shù)據(jù)分析 3課時 平均數(shù) 2課時 第四單元年、月、日的熟悉 2課時 24時計時法 2課時 制作年歷 1課時 第五單元 口算乘法 3課時 筆算乘法 4課時 整理與復(fù)習(xí) 1課時 第六單元 面積和面積單位 2課時 長方形和正方形面積計算 3課時 面積單位間的進率 3課時 第七單元 小數(shù)的初步熟悉 3課時 小數(shù)的簡潔計算 3課時 第八單元 解決問題 4課時 第九單元 數(shù)學(xué)廣角 2課時 第十單元 總復(fù)習(xí) 4課時 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 一、學(xué)情分析： 這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，學(xué)校沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上學(xué)期的努力，任務(wù)還很艱難。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，對優(yōu)生來

21、說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但對待大多數(shù)學(xué)困生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效把握，成果較差、同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會神，主動投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正錯誤的習(xí)慣，

22、還需要加強，需要老師的督促才能做好、陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣。面對全體同學(xué)，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。 義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進展性，使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué)，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的

23、人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。 二、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。 教材每章開頭時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)支配如“觀看與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴大了同學(xué)學(xué)問面，而且增加了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運

24、用、拓廣探究三類，體現(xiàn)了滿意不同層次同學(xué)進展的需要。 整個教材體現(xiàn)了如下特點： 1現(xiàn)代性更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2實踐性聯(lián)系.實際，貼近生活實際。 3探究性制造條件，為同學(xué)供應(yīng)自主活動、自主探究的機會，獵取學(xué)問技能。 4進展性面對全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進展需要。 5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 三、常規(guī)落實 本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備同學(xué)，親密生活實際和同學(xué)實際，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改作業(yè)，并做好個別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，對疑難

25、問題準(zhǔn)時有效地解決。落實好教學(xué)十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。 四、教研工作 仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問；主動參與一切課題討論活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時指導(dǎo)同學(xué)，培育思維，方法技巧，提升力量。準(zhǔn)時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周準(zhǔn)時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。仔細(xì)做到備同學(xué)。每周整理出一個精品教案，準(zhǔn)時上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，主動利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)力量。 五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化 主動做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的同學(xué)

26、，準(zhǔn)時賜予關(guān)心，關(guān)心他們找到應(yīng)對措施，關(guān)心他們渡過難關(guān)。對學(xué)困生劉松和孫倩進行轉(zhuǎn)化，針對其弱點不用心，幾何不入門等進行準(zhǔn)時點撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成果有明顯提高，更上升一個等級。 六、提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做到教學(xué)相長。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，準(zhǔn)時反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，教會同學(xué)學(xué)習(xí)，做同學(xué)的引導(dǎo)者。 2、隨時培育同學(xué)愛好。愛好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、制造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)

27、覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)同學(xué)主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。 5、更新訓(xùn)練理念。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中過時的訓(xùn)練理念，以人為本，關(guān)愛同學(xué)，公平對待同學(xué)。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練慣鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進展同學(xué)的非智力因素，彌補智力上的不足。 7、開展課外愛好小組。開展豐富多彩的課外活動，開

28、展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，共同提高。 8、實行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類同學(xué)。 9、搞好個別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，準(zhǔn)時對學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。 10、開展課題學(xué)習(xí)。把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)的學(xué)問面。 11、運用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算等。 七、留意事項 1、要由“單純傳授學(xué)問”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇趯W(xué)問，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和力量” 2、要由“老師主導(dǎo)，同學(xué)被動接受學(xué)問”轉(zhuǎn)變到“以同學(xué)為主體，老師組織引

29、導(dǎo)” 3、教法要敏捷，不以老師的講解代替同學(xué)的活動； 4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境； 5、給同學(xué)留出相應(yīng)思索余地，自己作出推斷，老師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意； 6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到“觀看、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造“合作、溝通”的平臺； 7、重點應(yīng)落在把握有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問和技能上； 8、要深化鉆研，制造性的設(shè)計教學(xué)過程。 八、課時支配表（教學(xué)進度） 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇6 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓

30、錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的'推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)： 1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 3.會

31、看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空

32、間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有

33、關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐

34、活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。 整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。 四、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)29人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)看法還

35、需不斷端正;有部分同學(xué)自覺性不夠，上課留意力不集中;不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等;還有個別同學(xué)(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 五、教學(xué)方法： 教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。 2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造

36、性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。 3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中

37、滿意個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。 5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。 6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。 7、加強對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進展的規(guī)律、科

38、學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。 學(xué)習(xí)方式： 預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料找出解決問題的方法。 老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇7 一、教學(xué)內(nèi)容 六班級下冊數(shù)學(xué)教材包括下面內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計

39、算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。 二、教學(xué) 六班級下冊數(shù)學(xué)冊教材的教學(xué)是讓同學(xué)： 1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決簡潔的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。 3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小

40、。 4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，說明統(tǒng)計結(jié)果，并能的推斷或簡潔的猜測；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6.經(jīng)受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的問題，進展分析、推理的力量。 8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。 三

41、、教材分析 在數(shù)與代數(shù)，下冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。生活實例使同學(xué)熟悉負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。 在空間與圖形，下冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)對圓柱、圓錐特征和學(xué)問的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。 在統(tǒng)計，本冊教材支配了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡潔事例，使同學(xué)熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于推斷或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤推斷或猜測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。 在用數(shù)學(xué)解決問題，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對簡潔的問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。 本冊教材同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會的樂趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。 整理和復(fù)習(xí)單元是在學(xué)校數(shù)學(xué)