1、.Unit2 Part A Lets spell教 材：人教PEP小學(xué)英語四年級上冊P16單元主題：My schoolbag 課 型：語音課一、教材解析本課時是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit2的第三課時，學(xué)習(xí)i-e在單詞中發(fā)字母本身音/a/的規(guī)那么。本部分通過例詞讓學(xué)生感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么，區(qū)分i/i-e的不同發(fā)音，聽音寫單詞，為提升閱讀才能打下根底。二、目的預(yù)設(shè)1. 可以感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么，可以讀出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。2. 可以根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。三、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)發(fā)音拼寫

2、出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞；/a/不容易發(fā)到位。四、教學(xué)過程一熱身/導(dǎo)入 Warm-up/Lead-in1. 師生互相問候，練習(xí)課堂口語。2. 播放Unit1 A Lets spell學(xué)習(xí)過的語音歌謠，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)a-e的發(fā)音的同時，進(jìn)展課堂熱身。3. 出示單詞cake, face, name, make，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)a-e的發(fā)音。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)a-e的發(fā)音，幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，同時為學(xué)習(xí)i-e的發(fā)音做準(zhǔn)備。二呈現(xiàn)新課 Presentation1. 老師自編關(guān)于Zoom的故事，引出含有i-e構(gòu)造的單詞：like, kite, five, nine, rice。Zoom is nine

3、years old.He likes rice.He has five kites.【設(shè)計意圖】通過給學(xué)生講故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以此引出本課語音詞匯，可以讓學(xué)生對新授內(nèi)容更感興趣并集中注意力。2. 老師板書單詞：like, kite, five, nine, rice，并把i-e標(biāo)紅，引導(dǎo)學(xué)生找出共同點(diǎn)：以上單詞都含i-e構(gòu)造，發(fā)音都為/a/。老師引導(dǎo)學(xué)生用自然拼讀法拼讀單詞：like: /l/-/a/-/k/, /lak/kite: /k/-/a/-/t/, /kat/five: /f/-/a/-/v/, /fav/nine: /n/-/a/-/n/, /nan/rice: /r/-/a

4、/-/s/, /ras/【設(shè)計意圖】通過呈現(xiàn)含有i-e的單詞及發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)其發(fā)音。3. 播放i-e的發(fā)音韻律視頻，學(xué)生一起跟唱，熟悉i-e的發(fā)音/a/。【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生觀看并跟唱興趣發(fā)音韻律視頻，來幫助學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)i-e的發(fā)音。4. 老師播放Read, listen and chant部分動畫，學(xué)生跟唱，在歌謠中穩(wěn)固并練習(xí)i-e的發(fā)音。【設(shè)計意圖】通過觀看并跟唱教材配套的語音歌謠動畫，幫助學(xué)生穩(wěn)固i-e的發(fā)音。三興趣操練Practice1. Phonics time:出示一些含有i-e的單詞：time, tide, wide, mice, nice, 引導(dǎo)學(xué)生用自然拼讀法

5、拼讀。拼音游戲： 學(xué)生四人一組，用字母卡片任意擺出含有i-e構(gòu)造的單詞，擺完后，小組一起拼讀出來，拼完后立即舉手，拼出含有i-e構(gòu)造的單詞最多的小組獲勝。【設(shè)計意圖】通過Phonics time及拼音游戲，幫助學(xué)生練習(xí)拼讀符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞，做到見詞能讀。2. Story time1 自編故事，呈現(xiàn)含有i及i-e構(gòu)造的單詞。The pig and the kiteJill has a pig.Her pig is white.Mike has a kite.His kite is white, too.The pig loves running after the kite.2 老師播

6、放本部分故事錄音，學(xué)生跟讀。3 請學(xué)生將故事中出現(xiàn)的含有i及i-e構(gòu)造的單詞根據(jù)發(fā)音進(jìn)展分類：i-e - /a/: kite, Mike, whitei - /: is, Jill, his, pig【設(shè)計意圖】通過比照歸納自編故事中的單詞，幫助學(xué)生區(qū)分i及i-e的不同發(fā)音。3. Game time: Bingo or Uh-oh規(guī)那么：老師朗讀一系列包含i或i-e的單詞，告訴學(xué)生聽到含有i-e的單詞時說：Bingo！聽到含有i的單詞時說：Uh-oh.學(xué)生需認(rèn)真聽音做出判斷。【設(shè)計意圖】通過興趣游戲，幫助學(xué)生區(qū)分i及i-e的不同發(fā)音。4. Read, listen and number.1 讓

7、學(xué)生觀察這六個單詞，說一說這六個單詞的特點(diǎn)。2 播放本部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容給單詞排序。3 再次播放錄音，師生一起核對答案。4 第三次播放錄音，全班學(xué)生一起跟錄音讀單詞。5. Listen, circle and write.1 老師播放錄音第一遍，請學(xué)生不看上面圖片，聽錄音，圈出自己所聽到的單詞中含有的字母或字母組合；2 老師播放錄音第二遍，學(xué)生聽錄音，寫出單詞；其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起

8、,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3 老師播放錄音第三遍，學(xué)生看圖片，聽錄音，核對答案。老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自主聽錄音書寫及老師指導(dǎo)書寫，看學(xué)生是否可以根據(jù)單詞的讀音拼寫出含有i/i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。6. Reading for fun1 老師呈現(xiàn)課外語音故事Sky Ride圖片及文本，請學(xué)生讀故事，理解故事大意。2 老師播放故事錄音，學(xué)生聽錄音，留意i-e的單詞，穩(wěn)固i-e的發(fā)音。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由

9、近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說

10、“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過

11、聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。3 老師再次播放故事錄音，學(xué)生跟讀。【設(shè)計意圖】通過呈現(xiàn)課外語音故事，增加興趣性，也幫助學(xué)生把所學(xué)習(xí)的拼讀規(guī)律用來輔助閱讀。四作業(yè)設(shè)計Homework1. 聽錄音，朗讀故事Sky Ride。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正

12、確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住