1、有用的幼兒園幼兒教學方案設計模板集合8篇幼兒園幼兒教學方案設計 篇1 活動目標： 1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是布滿了愛，加強與父母的相互理解和溝通 2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛 活動預備： 1、情景表演慈母嚴父 2、vcd讓愛住我家，廣告錄像 3、媽媽的錄音 活動過程： 一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？ 師：從小伴侶誕生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了許多許多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？ （設計意圖：直截了當，直奔主題。調動幼兒已有閱歷，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。） 二、看情景表

2、演“慈母嚴父”后爭論 1、情景表演 爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不用心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批判他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威難過地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并關心他改正，最終威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？” （設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的愛好參加爭論。 2、爭論 （1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別實行了什么方式？ 問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？ 爸爸為什么發脾氣？ 你們喜愛哪種方

3、式？ 師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。 （威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。） （2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。 （3）談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎？為什么？ 問題：你們在家有沒有發生過這樣的事？ 爸爸媽媽批判你們是無緣無故的嗎？ 那么可以怎么對爸爸媽媽說？ 假如你是爸爸媽媽，你會怎么做？。 （設計意圖：針對情景表演的內容進行爭論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎？老師引導幼兒進行分析：從你們喜愛怎樣的方式移情到自己遇到這種狀況會有什么感受再爭論現實生活中有無這種狀況并分析父母的動身點思索自己可以怎么做。問題一步步深化引導幼兒的自我分析與情感構建。） 三、聽錄音，了解爸爸媽媽批判孩

4、子后的想法 師：有一個媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今日我們就來聽聽這個媽媽是怎么說的？ （設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內心，真實而自然的情感流露能讓已具有肯定推斷和思索力量的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。） 四、觀看錄像，爭論我們可以為爸爸媽媽做些什么？ 1、觀看錄像 師：我們明白了爸爸媽媽是特別愛我們的，那么對他們的愛我們應當怎樣做呢？有一個小伴侶他是這么做的。讓我們一起來看一看。 2、爭論 問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？ （設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向

5、了.，激發孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節日訓練。）小結：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不快樂的事，時時布滿了愛、布滿了笑聲，一家人和和諧睦的。讓愛永久住在我們的家吧！ 五、觀賞讓愛住我家 幼兒園幼兒教學方案設計 篇2 一、活動目標： 1、幼兒在老師所創設的'故事情境中，能夠依據樂曲的不同節奏，進行相應的動作表現和嬉戲。 2、鼓舞幼兒大膽表演動作，培育對音樂的感受力量。 3、能夠主動的參與嬉戲活動，體驗藝術活動所帶來的歡樂。 二、活動預備： 1、事先觀賞老師改編的故事“巨人的花園” 2、簡潔的場景布置：柵欄（小椅子

6、） 三、活動過程： （一）幼兒自由圍坐在老師身邊，老師以語言制造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園” 1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會歡樂的跳舞。 2、音樂起，幼兒自由表演動作，老師邊觀看了解幼兒的舞蹈力量，邊跟隨音樂的改變做不同的動作，給幼兒以示意。 （二）幼兒跟隨老師向巨人的花園動身，途中，老師用語言創設情境，激發幼兒仿照老師做動作的愿望與愛好，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。 1、今日，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最漂亮的花。路很遠，還會經過一些好玩的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。（間接提出要求：要跟在 >老師身邊。并為后面有語言創設

7、情境作好鋪墊） 2、情境一：爬山。緩慢的音樂上山。歡快的音樂下山。 情境二：過小河。緩慢的音樂趟水。歡快的音樂將水甩干。 （三）進入巨人的花園，老師交代嬉戲規章，引導幼兒聽音樂進行嬉戲。 1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快精靈的嬉戲。緩慢巨人出現。 2、交待嬉戲規章：我們進入花園后，假如聽到巨人的聲音，就要立即躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發覺我們了。嬉戲開展兩遍后結束。 3、嬉戲若干遍后結束。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇3 活動目標： 1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。 2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講解并描述信的內容。 活動重點：了解故事中寫信的方法

8、。 活動難點：嘗試用圖畫的方式寫信。 活動預備： 1、投影儀 2、幼兒用書小小和啊嗚的信、各色紙、各種畫筆 活動過程： 1、聽賞故事，初步了解故事內容，體驗角.感： “故事發生了件什么事？” “你喜愛小小和啊嗚嗎？為什么？” 2、視聽故事，了解故事中寫信的方法： （1）老師運用投影儀講解并描述故事，幼兒邊聽邊看。 （2）老師引導幼兒爭論溝通： “小小和啊嗚是怎么寫信的？” “你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？” “這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！” 3、個別操作，寫信讀信： （1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信” （2）幼兒相互送信。 （3）幼兒讀信，大膽地講解并描述自己理解的信的內容。

9、幼兒園幼兒教學方案設計 篇4 活動目標： 、結合已有閱歷，加深對生活中幾種常見帽子的熟悉，樂于表達溝通自己的發覺 、能主動觀看比較，了解帽子的不同質地、不同用途，并能依據帽子的不同嘗試設計分類標記。 、萌發關注四周事物的愛好。 活動預備： 教具預備： 實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業紙各一個。 學具預備： 幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等） 活動過程： 一、 引導幼兒觀看展現的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的熟悉。 師提示語：小伴侶有沒有發覺，今日活動室里多了些什么東西？ 你們熟悉這些

10、帽子嗎？誰熟悉的最多？這里有你不熟悉的帽子嗎？（一起認認說說） 二、觀看感知帽子的不同質地，了解其功用并嘗試分類。 、師：你們喜愛這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜愛的帽子，找個舒適的位子坐下來。 提問：你選的是什么帽子？為什么喜愛它？（自由溝通） 你喜愛的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓舞幼兒先和好伴侶一起相互比比說說，然后在集風光前講解并描述） 、在孩子講解并描述的基礎上，老師基本用孩子的原話進行小結：小伴侶發覺帽子有許多的用處小伴侶還知道制作帽子的材料也很不一樣原來帽子還有這么多的不同，那小伴侶想不想把這些帽子依據他們的不同來分一分呢？ 帽子還有什么不同？可以怎么分？ 組織幼兒相互爭論

11、并把自己想法設計相應的標記記錄在操作紙上。 、鼓舞幼兒相互共享自己的想法，講解并描述自己的記錄方法。 三、擴展有關帽子的學問和閱歷。 師：小伴侶都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達） 用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？ 請小伴侶閱讀操作材料相應畫面，師幼一起閱讀、講解并描述，進一步拓展孩子對帽子的熟悉。 四、激發思維，啟發幼兒制造設計的欲望。 師：我們熟悉了這么多帽子，你最喜愛什么帽子？ 那你想不想也來設計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特別功能呢？（鼓舞幼兒自由到動手區去設計、制造） 幼兒園幼兒教學方案設計 篇5 活動目標： 1

12、理解故事內容，并情愿跟著一起講解并描述。 2知道關懷伴侶，初步產生關心他人的情感。 活動預備： 故事繪本、玩具小狗、PPT。 【幼兒園PPT課件制作】 活動過程： 一、出示玩具小狗，激發愛好。 1師：小伴侶看，這是誰呀？（皮皮狗）今日老師帶來了一個皮皮狗的故事，你們想聽嗎？ 2出示PPT（皮皮狗生病的畫面）：誰來猜猜皮皮狗發生了什么事情呢？ 先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的留意，再通過PPT畫面，讓幼兒來猜猜畫面中可能會發生什么事情，讓幼兒在猜想中引出活動 二、幼兒邊看PPT邊觀賞故事。 1皮皮狗究竟發生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。 2分段觀賞故事，初步理解故事內容。 （1

13、）看完第13畫面，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？ （2）看完第45畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？ （3）看完第67畫面，提問：長頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧！ （4）看完第89畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？ 通過分段觀賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊觀賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內容。多媒體的幫助，也不會讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學一學小動物的動作，通過多感官的參加來理解故事內容 （5）好伴侶們都很關懷皮皮狗，給它送來了許多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一

14、看。 （6）看完第1015畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？小動物們又來了，皮皮狗媽媽是怎么說的？請你們一起來學一學。小動物們是怎么說的？ （7）看完后面的頁面提問：最終皮皮狗怎么樣了？你們喜愛皮皮狗的好伴侶嗎？為什么？ 后半部分的故事內容與前半部分是不同的，連續通過讓孩子們通過觀看PPT，然后結合提問、回答，關心幼兒理解后半部分的故事內容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的愛好 三、老師帶領幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內容。 接下來，請小伴侶看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧！ 作為依次閱讀活動，先用PPT的形式來引出故事，在孩子們初步理解了故事內容之后，再結合圖

15、書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講解并描述故事，不僅鞏固了對故事的理解，同時也讓孩子們有了自己閱讀的機會 四、遷移閱歷，懂得要關懷同伴。 師：故事中的小動物們真會關懷伴侶，小伴侶，你們會關懷伴侶嗎？你為你的伴侶做了什么事情？ 遷移部分是讓孩子們結合自己的閱歷，談談自己曾經可能對同伴表示的關懷，這一環節，可以進一步讓孩子們懂得同伴之間要相互關懷 幼兒園幼兒教學方案設計 篇6 活動目標： 1、復習5一杯的計數，進一步感知5以內數的實際意義。 2、通過操作，學習5以內的等量對應。 3、培育觀看力和對數的愛好。 活動預備： 1、教具：數量15的拼圖卡片。 2、幼兒用書，油畫棒。 活動過程： 一、復習5

16、以內的計數和等量對應 1、今日老師帶來了一些美麗的拼圖，美麗拼圖都藏在這些五彩繽紛的小花后面，只要找出數量相同的小花就能拼出漂亮的圖畫，大家快來找找吧。 2、老師拿出其中一張卡片：我們一起來數一數這張卡片上有幾朵小花?哪張卡片上的小花和紅色色的數量一樣多? 3、小伴侶說藍色的小花和紅色的小花一樣多，我們一起來數數看。(用一一對應的方法感知等量關系。) 4、3朵紅色的花可以用幾個圓點來表示?3朵藍色的話用幾個圓點來表示?所以這兩種小花一樣多，我們來看看對不對?(拼圖驗證) 5、還有誰來把剩下的拼圖找出來? 二、鞏固5以內的等量對應 1、還有一些小動物帶著美麗的氣球和彩旗，我們一起來看看吧。(發放

17、幼兒用書，引導幼兒看第3頁的內容。) 2、小老虎拿了幾個氣球?誰拿的彩旗和小老虎的氣球數量一樣多?我們用筆把它們連起來。 3、數一數還有哪兩個小動物拿的氣球和彩旗數量是相同的呢?請小伴侶用筆把它們連起來。 4、幼兒操作。 三、展現部分幼兒作業，整理操作材料，結束活動。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇7 設計思路： 幼兒在日常的各類活動中常常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫助材料，這些工具不僅關心孩子完成了創作，還激發了他們探究的愛好。為了給幼兒供應充分的探究機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。 活動目標： 1、通過看看、找找、畫畫的

18、活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。 2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和制造力。 活動預備： 活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料； 范例若干份(布置在繪畫區域四周)； 已涂好的多色刮畫底版若干份(老師示范大底版和幼兒用底版) 活動流程： 觀賞活動DD演示與爭論DD探究與創作DD溝通與評價 活動過程： 一、導入：觀賞活動 1、幼兒自由觀賞刮畫作品。 (與幼兒共同觀看畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。) 2、提問： (1)這些漂亮的畫你覺得是怎么畫出來的？ (老師準時確定幼兒：“小伴侶剛才看得都很認真，這些畫都是刮出來的”) (2)那么猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具

19、？ 二、演示與爭論： 1、出示刮畫工具，鼓舞個別幼兒自選并演示刮畫。 2、連續提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？” (啟發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、顏色的改變等。) 3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預備用什么工具刮畫？ 三、創作要求： 請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。 四、幼兒創作刮畫，老師觀看指導 (1)激勵幼兒大膽用法不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等綻開想象與制造。 (2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。 (3)提示幼兒留意平安用法工具。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇8 活動目標

20、與關鍵閱歷: 幼兒進入大班,運動力量不斷增加,動作更趨敏捷,但對身體關節的作用及愛護方法了解很少, 簡單造成運動中關節拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過好玩的關節嬉戲、關節表演等內容,使幼兒知道 關節對人體活動的作用,學會在運動中愛護關節的方法。 1、 知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。 2、 學會簡潔愛護關節的方法。 活動材料與相關環境創設: 紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。 圖書區投放與人體關節骨骼有關的書。幼兒用書中畫有人體關節圖人手一張。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象。 活動預備: 對人體骨骼有初步的了解與認知。 引導幼兒觀看爭論:有關人體各部位能彎曲改變的問題。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象。 活動過程: 1、 老師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”嬉戲后回班爭論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發幼兒熟悉人體的關節。 2、 引導幼兒查找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次爭論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生