六年級下數學教案4.29 反比例（二）__第1頁
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文檔簡介

1、.小學課時教學設計這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 課 題反比例總 29課時教學內容反比例二教學目的加深對反比例意義的理解，能正確判斷兩個相關聯的量是不是成反比例。教學重點加深對反比例意義的理解。教學難點能正確判斷兩個相關聯的量是不是成反比例。教學準備投影教學過程老師

2、活動學生活動補充修訂溫故互查：1、反比例的意義是什么？ 2、假如用字母x和y表示兩種相關聯的量，用字母k表示它們的乘積一定，反比例關系可以怎樣表示？自主嘗試： 學生獨立完成課本47頁第1題 學生獨立填表，然后根據表中兩種量相對應的數的乘積，判斷它們是否成反比例，最后，根據表中的信息答復以下問題。復習反比例的意義。獨立完成課本47頁的練一練，然后反響交流。合作探究：四人小組訂正答案，然后借助表格中數據交流：在書的總頁數不變的情況下，平均每天看的頁數和看完全書所需天數是否成反比例，并說明理由。匯報點評：根據反比例意義，可以知道：在書的總頁數不變的情況下，平均每天看的頁數和看完全書所需天數成反比例。穩固練習：判斷兩種量是否成反比例。1分子一定，分數值和分母。2消費摩托車的總數量一定，每天消費的輛數和所用的天數。3出勤率一定，應出勤的人數和實際出勤的人數。拓展延伸：找一找生活中成反比例的例子，并與同伴交流。交流判斷的理由。獨立判斷兩種量是否成反比例。找一找生活中

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