1、小學班主任培訓總結范文班主任培訓總結范文通過短短幾天的班主任培訓， 使我深深懂得了作為一個班主 任的重要性，班主任是班級中的管理者、策劃者、領導者，有著 至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢：把學生當“人”看，用他們喜愛的方式， 和他們友好溝通，更重要的是要 有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。我們學校是農村的一所中心小學，學生放學回家，基本上都不復習。為了彌補這個缺陷，我就讓學生每天早晨提前30分鐘到校自習。但大部分時間都是班干部給本班學生上自習，讀書， 聽寫詞語，等。聽了 “學生遲到，你該如何處理”這個課題專家 的建議，我才明白

2、了教師不能隨意去占用學生的時間，教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間，不利于學生身心的良性發展。 過分占用學生的自習時間是與素質教育格格不入的。教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時間可空間。讓學生 有一個輕松的學習環境， 無論是對學生的身體還是心理，都大有裨益。在今后的工作中，我會盡力按照優秀班主任的標準要求自 己，熱愛學生，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的班主任。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習慣、家庭等各種原因，養成了 一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里， 班主任可讓

3、學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受 到自己存在的價值，從內心深處迸由進步的火花。愛，沒有等級之分；愛，讓我們更貼近孩子。一、課程內容針對性強我們本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中 小學德育工作的形勢、 特點和任務，中小學班主任的理論和專業 素養以及班主任工作技能和班主任管理藝術等方面內容，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容。為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，我還特地安排了優秀班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，

4、大家分享了優秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了班主任的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。二、工作的組織管理到位班級管理工作雖然有條不紊， 但還得再加一個“嚴”字。 對 學生的熱愛不可無， 但對學生的嚴格更不可丟。 雖然我意識到這 一點上，但我在執行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子， 不能逼得還緊，以后的工作中要注意。1、領導重視，人員到位。培訓之前，張校長通知大家開會 進行了具體部署。在培訓過程中還多次與教師進行溝通，提由詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜，從組織上保證了培訓工 作的有序進行。其實不管在哪個階段， 我們的工作內容大體都是相同的。 我 們無非就

5、是班主任工作、 語文教學和國學教學三個方面， 任務大 體是相同的，只是在具體的操做細節上可能有所差異。 那么我主 要對不同于以往的工作的一些地方做一下總結。2、準備充分，管理到位。此次培訓，張校長親自與我多次 商量課程計劃，明確課程內容。對培訓活動的順利進行和培訓質 量起了關鍵作用。止匕外，培訓當日，我們就提由要求，并責任到 人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。3、統籌兼顧，協調到位。此次培訓，涉及全校班主任，為 使培訓工作更具針對性， 以提高培訓工作的有效性， 除了前期課 程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮年級的不同，讓他們交流的面更廣， 形成

6、的“牽手圈”更大。以往，有人稱贊自己教得好， 心理美滋滋的，認為自己還不 錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結果，而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中， 聽了各優秀班主任的培訓，我才意識到這一點。三、培訓成效顯著1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。此次培訓，雖然只 有短短的幾天，但其培訓形式和教學質量卻得到了班主任一致認 可。培訓當天，班主任說：“工作繁忙學習什么啊"。但一天以 后態度就發生了變化， 幾天的學習他們一次也沒有缺席， 班主任 業務能力大大提高了， 知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽

7、， 其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到我校班主任的普遍 認可。熊少嚴老師主講的班級、群體、班集體經營理論性很強， 但熊老師結合實際的案例講解分析， 生動易懂，其中讓我記憶深 刻的是：教師是未成年學生的“重要他人”， 是班集體風格的決 定性因素，是師生溝通的定調人，是最重要的教育資源。42、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓，課堂氣氛活躍，更多地內容說到班主任的心里去了。班主任在討論發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規 ；明確自己的工作也是一個專業，也 必須加強理論學習，才能不斷提高

8、自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態， 才能使自己的工 作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐， 能使我們的工作與時俱進。有位班主任形象地說，以往做班主任 的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”煩字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升o別讓自己打敗自己。 什么在局限我們自身的發展， 往往 是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班所以一個人 要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。3、做好班主任工作的信心更加堅定。此次培訓，是近

9、年來 的首次，班主任紛紛戲稱： 我們是黃埔一期。培訓前我心里是沒 有底的。現在我發現，此次培訓效果較好。在培訓學習期間，張 校長表示將班主任培訓堅持不懈地抓下去，我在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地豉舞了班主任的工作士氣。有班主任還說，現在看來，做老師，不做班主任是不完美的。大多數班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今后會做得更好。一個人，無論其事業做多大， 職位有多高，但班主任在其心 目中的位置卻是永遠不會改變的。班主任無疑是學生成長過程中最重要的老師，學生習慣的養成、理想和信念的確立，等等，都 與班主任的教導有關。 一個有愛心的班主任， 一個學生喜愛的班

10、 主任，影響的可能不只是幾十個人， 甚至是幾代人。愛自己的學 生，學生自然會愛你一輩子！班主任培訓總結范文對于剛剛從大學校門踏由的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦， 而本次培訓中，培訓指導老師也十分注 意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個 中心，那就是充滿對新教師的豉勵。 豉勵我們要趕快適應學校的 教學環境、生活環境和人際關系環境。豉勵我們要更加理性地認 識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者 說是浪漫的生活態度。豉勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新 問題新環境的老師。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教

11、師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了班主任工作。下面是我班主任工作的幾點總結：林教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應該依法治 教。她特別強調，一定不能體罰或變相體罰學生，聽了報告，我 的心都沉甸甸的，教育無小事， 只要做好每一件小事， 我們才能 防范于未然。一、苦練基本功，努力提高自身素質。班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智 慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威， 在工作中起到“不令而行”的效 果。第 為了激發學生，本學期，我繼續開設德育獎

12、，在學期末 時評選由三位班級優秀少先隊員，由學生來選。無論成績好壞都有資格，選中的學生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個獎項中最最豐厚的，并給這些學生拍照留念。同時， 他們的思品成績 為優。(1)不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天 職是“傳道、授業、解惑”， 而學生最不能原諒的就是教師的一 知半解。在知識更新加快， 傳播渠道多樣化的今天， 教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。 因此學生并不因為教師年齡比他大 就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業的很多知識。(2)是加強品德修養，做學生

13、的楷模。班主任是各項工作任 務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作 用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量 和風貌。好的環境能夠激勵人， 可以改造人。因此這個集體需要 有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來 ？它來源于班主任堅持不懈的思 想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我

14、充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和 作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生 進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。 因此，我除了要求班級在學校集體性活動8中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。 班落我恥， 以班為家，榮辱與共”的教育。 以此來增強班主任的向心力凝聚 力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。其次，組建強有力的班委會。 做好學生各方面工作、 單憑一 個班主任是絕對做不好的， 而應形成以班干部為中心的學生骨干 力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂

15、， 此話很有幾 分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。 班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作， 班干部的工作包括干部的選拔、 培 養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、竟 選等各種渠道把那些表現突生，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。 班委會組成后，加強對他們的培養和教 育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要

16、求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出O 對工作中的困難予以豉勵， 對工作中 的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。再次，大膽管理學生， 嚴格按校規校紀辦事， 同時注意工作 方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作， 對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。止匕外，要知人，做學 生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二 者之間能相互尊重、相互信任。 如此，也就為班級各項工作的開 展打下良好的基礎。四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走 路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、 價值、對未來都有 希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評