1、南溪中心小學“高效閱讀”實施方案、指導思想為了改變當前語文課堂高效低能，過分注重藝術性忽視技術性的 現狀，為使我鄉的語文教學成績再上一個新臺階，本學期，我校將以 新課程理念為指引，以南溪中心小學與中國教育學會“語文教師'高效閱讀培訓合作項目”實施方案為依據，以校本研訓為載體， 切實提升教師語文綜合素養，提高學生“高效識字”、“快速記憶”、 “快速閱讀”和“快速精讀”的能力。二、組織機構1、實驗領導小組組長：領永副組長：成港周新平程雯茹2、實驗研究小組組長：周新平程雯茹組員：小云 王 靜 柴英枝 呂長壽 華 徐愛萍 洪發興 王 超 方玉琴夏戈秀宏夏國民少劍柴小敏虞韋文達程雯宋玲 江青 柴

2、文娟 虞磊饒華賽志彬 王紅玉黃宗有三、保障措施1 組織保證：成立由校長為組長，分管教學的副校長、教導主 任、教研主任為副組長的實驗領導小組；成立由中青年語文骨干教師 為組員的實驗研究小組。2理論保證：積極組織實驗教師參加各種培訓，通讀總課題組 編寫的三本實驗教材，適時登錄“程漢杰高效閱讀網”。教導處、教 研處定時組織自培自訓的校本教研活動。努力通過學習，轉變教學觀 念，提高理論水平和業務能力，從理論上認識開展“高效閱讀”實驗 的重要性，把握實驗要義，明確實驗步驟，掌握實驗方法。3過程保證：實驗領導小組確保跟蹤實驗，調控實驗過程，協 調各種關系，并及時總結實驗過程中產生的新思想，新經驗，充實改

3、進實驗方案，指導實驗教師的教學實踐，使實驗沿著整體改革、綜合 提高、發展素質的目標順利進行。4物質保證：學校會提供必須資金，包括訓練時的閱讀材料、 課余時學生的課外閱讀書籍及大型復印設備，用以完成整個實驗的運 作。同時成立“實驗教師培訓專項基金”，用以培訓實驗教師或選派 實驗教師外出學習，確保實驗的順利進行。5積累實驗資料：要求全體實驗領導、實驗教師注意收集積累 實驗資料，做好實驗資料建檔工作。(I) 實驗教師教學詳案(2)實驗教師課堂實錄(3)實驗教師個人實施計劃(4)學校教研活動記錄(5)實驗教師教學課件(6)訓練試題試卷過程原始資料(7)實驗班學生周閱讀平均成績 (8)學校實施方案(9)

4、學校培訓計劃 (10)學校實驗總結(II) 實驗教師個人實驗總結(或心得體會、報告、論文等)四、考核、獎懲辦法1、全校的中青年語文教師必須參與該項實驗。參加實驗的班級 每周至少保證兩課時的學習課訓練，在學期末允許不參加全鄉統考 （班級教學質量在確保上學期排名的基礎上，視實驗效果的顯著程度 做適當調整）。2、實驗教師做好過程資料的積累、歸檔工作。每周就課題研究 所開展的活動、訓練中遇到的困惑等容認真填寫高效閱讀實驗情況 登記表，每學期準備一份詳細的教案和課堂實錄，期末時要對本班 的課題實驗作階段性總結，形成文字材料。3、積極參加中心小學舉行的校本教研活動，實驗教師不得無故 缺席。中心小學加大平時

5、訓練工作的抽查力度，實驗工作被動的教師 期末綜合考評不得評優評先。4、中心小學在不同學段定期開展高效閱讀課型授課大賽及學生“記憶小明星”、“速讀小明星”評選活動，對實驗成效顯著的學校、 教師、學生頒發榮譽證書及獎金。五預期成果1、學校撰寫實驗研究方案、總結。2、實驗教師撰寫個人實施計劃、研究體會。3、實驗班級學生養成良好的學習習慣。4、實驗班學生閱讀速度、理解率及復述能力有一定提高。一、二年級：識字量加大，能閱讀課外讀物，寫簡短作文。三年級：注意力、想象力、觀察力明顯提高。記憶速度達到15 詞/分，5-10分鐘背誦一篇課文。四、五年級：閱讀速度達到800字/分閱讀理解率達70%以上，年課外閱讀總量達到200萬字。六、活動安排（暫定）周次活動主題地點執行人第四周課題實驗工作動員會議中心小學實驗教師第五周“編碼記憶”課型展示中心小學柴英枝第六周“高效識字”學習課中心小學呂長壽第七周總課題組培訓活動中心小學專家第八周實驗工作體會、困惑座談中心小學實驗教師第九周“高效速讀”學習課合田小學柴文娟第十周“記憶小明星”評選大賽中心小學周新平第十一周“快速記憶”學習課橋小學秀宏第十二周實驗工作體會、困惑座談中心小學實驗教師第十三周教師、學生實驗心得文章評選中心小學實驗教師第十四周“高效識字”學習課中心小學方玉琴第十五周“高效閱讀”課型授課大賽各村完小