1、關(guān)于職業(yè)類電腦美術(shù)教學(xué)中的兩個教學(xué)模式山東省曲阜市職業(yè)中專 隋進職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生在初學(xué)電腦美術(shù)時會出現(xiàn)一些常見的問題，如：對色彩概念的模糊，對生活中形體構(gòu)成的忽視等。如果教師在教學(xué)中只是按部就班照本宣科，學(xué)生將不能打好電腦美術(shù)的基礎(chǔ)，且對電腦美術(shù)的滿腔熱情也會因后期越來越復(fù)雜的設(shè)計理念和理論而逐漸衰退。下面就電腦美術(shù)的色彩構(gòu)成教學(xué)和立體構(gòu)成教學(xué)結(jié)合相關(guān)軟件淺談一二。（一）電腦美術(shù)輔助色彩構(gòu)成教學(xué)模式  傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在講授色彩原理時，教師往往以字代色，兩種或多種色彩的對比及調(diào)和效果，學(xué)生只能通過聯(lián)想加以比較，直觀性價差，尤其對一些色彩感覺較弱、對色彩知識了解也較少的學(xué)生

2、，這一點表現(xiàn)得尤為明顯，學(xué)生在后期的實際應(yīng)用中，很難把構(gòu)成中的色彩知識自覺地應(yīng)用于創(chuàng)作中，出現(xiàn)了臨摹不成問題，創(chuàng)作卻難上加難的情況，有的學(xué)生甚至要求在重新講解相關(guān)的色彩知識，這些都說明前期的教學(xué)模式存在著一些問題。Adobe Photoshop軟件作為影像處理軟件，在色彩的使用及調(diào)控方面有著強的優(yōu)勢，快捷的填充，靈活的色彩更換方式，每一項都簡便易學(xué)，把Photoshop應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以通過屏幕對色彩間的復(fù)雜關(guān)系進行形象地講解，學(xué)生通過真實的色彩表現(xiàn)，輕松掌握色彩搭配規(guī)律，在作業(yè)的制作上，可免去學(xué)生手工操作過程中所出現(xiàn)的涂色不均等問題，并可衍生出多個方案，便于比較，擴大練

3、習(xí)范圍。（二）電腦美術(shù)輔助立體構(gòu)成教學(xué)模式 立體構(gòu)成的原理對形體基本的構(gòu)成要素：點、線、面、體，即從幾何體的角度建立科學(xué)的概念，又從心理學(xué)的角度分析對人的感覺作用，把科學(xué)地認(rèn)識和感性的印象結(jié)合在一起。計算機三維建模及渲染技術(shù)使學(xué)生在觀察物體時，能表現(xiàn)出物體的各個側(cè)面及細部，同時也能在空間的試點中對形體進行構(gòu)筑和修改。這樣對于剛剛接觸形體設(shè)計的學(xué)生，便于從計算機模擬的近似真實的空間中自由發(fā)揮其創(chuàng)造力。3Ds MAX軟件系統(tǒng)提供了標(biāo)準(zhǔn)集合體的建立命令面板，在建立立方體、球體、椎體等一些標(biāo)準(zhǔn)集合體是非常方便，直接拉伸或輸入數(shù)值就可完成。3Ds MAX軟件系統(tǒng)提供了強大的

4、材質(zhì)庫，可以進行材質(zhì)的真實模擬，學(xué)生可以不去考慮制作問題，全身心投入造型設(shè)計中，并可通過系統(tǒng)提供的燈光、動畫來多角度地觀看自己的作品，從一定程度上，加大思維上的訓(xùn)練，減弱手工操作上的難度。 （三）熟悉多種繪圖軟件的必要性目前學(xué)生學(xué)習(xí)計算機熱情很高，設(shè)計軟件的大量出現(xiàn)及更新?lián)Q代，使學(xué)生更加渴望早日掌握計算機操作，把自己的構(gòu)思與先進的計算機技術(shù)完美的融合在一起。基于此點，電腦美術(shù)輔助構(gòu)成教學(xué)模式的建立，客觀上要求授課教師在掌握三大構(gòu)成理論的同時，還應(yīng)掌握多種計算機繪圖軟件知識，并將二者有機結(jié)合起來，有效指導(dǎo)學(xué)生合理的使用計算機。如學(xué)生學(xué)習(xí)FLASH之前應(yīng)對矢量圖形繪制有較好的基礎(chǔ)，那么勢必要先熟悉CorelDRAW或Illustrator等矢量圖形繪制軟件。在學(xué)習(xí) Photoshop的同時，學(xué)生還會對其兄弟軟件ImageReady發(fā)生興趣并想掌握它，這樣勢必要求教師要對相關(guān)軟件熟知。電腦美術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會越來越廣泛，這對傳統(tǒng)的教學(xué)模式無疑是一個不小的沖擊，面對一種新型的教育途徑，迫使教師重新擬定新的教學(xué)目標(biāo)，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)方法上推陳出新，在注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)的同時還有培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)變化的能力，將傳統(tǒng)的以教為主