1、諸城繁華中學生物一輪復習導學案（037）第37講 植物的激素調節（第1課時）編寫：張炳堯 審核：崔著亮 2011-11-18要求：請同學們在自主學習時間內用30分鐘獨立完成！【高考考綱解讀】考點分布考點解讀1、植物生長素的發現和作用 （）1、對生長素的本質、運輸及分布的理解和應用2、胚芽鞘彎曲生長的影響因素的分析【高考考題再現】(2010·北京高考)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23的條件下，避光振蕩培養24小時后，逐一測量切段長度(取每組平

2、均值)，實驗進行兩次，結果見圖2。請分析并回答：(1)生長素類似物是對植物生長發育有重要_作用的一類化合物。本實驗中_mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養的目的是：增加溶液中的_以滿足切段細胞呼吸的需求；使切段與溶液成分接觸更_。(3)生長素類似物A應溶解于_中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少_對實驗結果的影響。(4)圖2中，對照組切段的平均長度是_mm。濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長_(選填“有”或“無”)促進作用；與濃度為1 mg/L的結果相比，濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是_ _。【考點探究交流】考點一、生長素發現過程實

3、驗分析基礎梳理11、向性運動是指植物體受 外界刺激而引起的定向運動。是植物對外界環境的一種適應性。思考：含羞草葉子受刺激后就合攏是否是向性運動？ 2、根據課本實驗可得出以下結論：（1）生長素的產生部位： （2）發揮作用部位： （3）感光部位： （4）生長素作用： （5）彎曲原因： 3、上述一系列實驗體現出生物科學研究的基本思路： 4、實驗中體現了設計實驗的單一變量原則：達爾文實驗的單一變量是 ；溫特實驗的單一變量是 。例題引領1根據所學知識判斷，下列說法正確的是 （ ）A.若探究胚芽鞘感光部位，應設置進行對照B.若探究植物產生向光性的外因，應設置進行對照C.若探究植物產生向光性的內因，應設置進

4、行對照D.圖中向光彎曲生長的是考點分析1植物向性運動的分析判斷常用方法有：云母片插入類、暗盒開孔類、切割移植類、瓊脂塊替換類、錫箔紙遮蓋類、勻速(高速)旋轉類、幼苗橫置類、失重類等，分析如下：類別圖解條件相關結果遮蓋類 暗箱類 插入類 移植類 中IAA的含量（a、b、c的關系） 旋轉類 莖 生長，根 生長特別提醒尖端均勻光照或黑暗不發生生長素的橫向運輸，橫向運輸只發生在產生生長素的部位且有單側光或重力刺激時。失重狀態下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的，植物會水平生長。瓊脂等不能感光，不會影響生長素的運輸和傳遞，而云母片、玻璃等則會阻礙生長素的運輸。變式訓練1為了探究光照和重力對橫放狀

5、態下植物生長的影響，某同學對剛萌發的盆栽燕麥分別進行下列處理：一段時間后，、均明顯向上彎曲生長；彎曲生長不明顯。根據上面試驗，下列分析正確的是 A和能夠說明燕麥在橫放狀態下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素B和能夠說明燕麥在橫放狀態下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素C和能夠說明燕麥在橫放狀態下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素D和能夠說明燕麥在橫放狀態下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素考點二、生長素的本質、運輸，分布基礎梳理21、生長素的化學本質是 ；生長素的產生：主要合成部位是_、葉和_。2、生長素的運輸(1)極性運輸：運輸方向： 。運輸方式： 。(2)橫向運輸：受單側光或重力(植株

6、橫放時)的作用，生長素可以沿光照方向或重力方向進行橫向運輸，從而引起生長素分布不均，可導致植物的向光性、根的向地性與莖的背地性。(3)非極性運輸：常見于 3、分布：各器官均有分布，但相對集中地分布于 的部分；老根（葉） 幼根（葉）； 分生區 伸長區；頂芽 側芽（填、=、）。例題引領2下列關于植物生長素生理作用的敘述中正確的是( )A頂端優勢是由于側芽生長素的合成受到抑制B燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關C農民最終收獲的草莓與生長素有關而與乙烯無關D溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸考點分析2影響植物體內生長素分布的因素1、單側光(1)四周均勻光照或無光：胚芽

7、鞘的生長方向 ；原因分析 。(2)單側光：生長素分布不均勻生長不均勻向光彎曲可見向光性產生的內部因素是 ，外部因素是 。2、地心引力(重力):重力使莖產生背重力性，根產生向重力性。（1）生長素含量分析:A C B D（2）生長效應分析：A B C D （3）運輸種類： （4）生長效應及原因分析：根： ；原因 莖： ；原因 變式訓練2科學家做過如下的試驗:(1)把不含生長素的兩瓊脂小塊放在燕麥胚芽鞘下端；（2）把含有生長素的瓊脂小塊放在一段去掉尖端的燕麥胚芽鞘形態學上端，把另兩小塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在形態學下端；（3）把一段去掉尖端的燕麥胚芽鞘倒轉過來，讓形態學上端朝下，做與（2）

8、同樣的試驗（如下圖），三個試驗都以單側光照射。經過一段時間后，對接受塊成分變化的敘述，正確的是 A.在中，含生長素最多B.含生長素比少，含生長素比多C.中生長素含量之和比中生長素含量之和多D.含生長素比多，含生長素比多考點三、實驗：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度例題引領3(2010年濰坊質檢)植物生命活動調節的主要形式是激素調節，請根據下面有關植物激素的實驗研究，回答問題：將赤霉菌培養液噴灑到水稻幼苗上，水稻患惡苗病(植株瘋長)；科研人員分析出赤霉菌培養液中有以上效應的物質是赤霉素。上述實驗的結論是_。通過以上實驗能證明赤霉素是植物激素嗎？_。為什么_ _。(2)某生物興趣小組用迎春枝

9、條作為實驗材料，做了探究NAA促進插條生根最適濃度實驗的預實驗，結果如下圖。請根據預實驗結果，設計進一步的探究實驗：材料用具：生長旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養皿、NAA、蒸餾水等。配制溶液：_(溶液濃度梯度差為0.5 ppm)。實驗步驟：第一步：_。第二步：浸泡：_。第三步：一天后，_。第四步：十天后，_。該實驗應控制好的兩個主要無關變量是：_；_ _。考點分析3生長素在農業中的應用1扦插的枝條生根 2促進果實發育：實驗證明，雌蕊受粉后，胚珠發育成種子的過程中，發育的種子里合成了大量的生長素。這些生長素能促進子房發育成果實。單性結實和無子果實自然情況下，果實一般是在兩性結合的基礎

10、上發育而成的。如果由于人為或自然因素的影響，沒有發生受精現象，此時由子房發育成果實的過程叫單性結實。無子果實是單性結實的結果。3.防止落花落果：由于植物生長素能促進子房壁發育成果實。在大棚生產過程中，大棚內缺少幫助花授粉的昆蟲和風，人們可以用一定濃度的植物生長素以防止落花落果。變式訓練3某農場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是A用高濃度，以保證生根 B用低濃度，以降低成本C任選一種濃度進行扦插 D用不同濃度進行預實驗諸城繁華中學生物一輪復習導學案答案（037）【高考考題再現】答案：(1)調節1 (2)氧氣均勻 (3)含糖的磷酸鹽緩沖液

11、切段中內源激素(4)7.0有促進伸長的作用減弱解析：生長素類似物在不同濃度時，可以促進植物生長也可以抑制其生長，所以其對植物生長發育具有“調節作用”；植物細胞呼吸類型為有氧呼吸，因此振蕩培養的目的之一是增加溶液中氧氣的含量，以滿足切段細胞呼吸的需求。本題的單一變量為生長素類似物的濃度，因此其他的量要相同并且適宜；要與對照組進行比較得出是“促進作用”還是“抑制作用”。考點一、生長素發現過程實驗分析基礎梳理11、單一方向的 不是。由于它是由不定向刺激引起的局部運動，屬于感性運動。2、（1）胚芽鞘尖端 （2）尖端下面一段 （3）胚芽鞘尖端 （4）促進生長（5）生長素分布不均勻，導致生長不均勻3、提出

12、(發現)問題提出假設設計實驗證明得出結論。4、尖端的有無和感光部位差異 瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過例題引領1A解析 探究胚芽鞘感光部位的實驗應將胚芽鞘的不同部位進行遮光，然后同時進行單側光照，所以就圖示來講可設置兩組。植物向光性產生的外因是單側光照，所以此實驗應設置均勻光照（或無光照）與單側光照進行對照。植物向光性產生的內因是尖端感光后生長素分布不均勻，所以可設置探究植物向光性生長的內因。中胚芽鞘向光彎曲生長的有。考點分析1類別相關結果遮蓋類直立生長向光生長暗箱類直立生長向光(小孔)生長插入類向右側生長直立生長 向光生長 向光生長移植類直立生長向左側生長中IAA的含量abc，b>c旋轉

13、類直立生長向光生長向小孔生長莖向心生長，根離心生長橫置類中IAA含量及作用：abcd，都促進水平生長：a<bc<d，a、c、d促進生長，b抑制生長變式訓練1D解析：燕麥橫放，重力引起生長素向地側多于背地側，單側光照引起生長素背光側多于向光側，上方照光以及重力影響都使向地側生長素多促進生長得快，彎向上生長；彎曲生長不明顯，說明重力與單側光的共同作用使向地側和背地側生長素分布量差別不大；只受重力影響；中光照不影響生長素的橫向運輸，受重力影響彎向上生長。考點二、生長素的本質、運輸，分布基礎梳理21、吲哚乙酸 幼嫩的芽 發育中的種子 2、(1)形態學上端 形態學下端 主動運輸 (3) 成熟

14、組織的韌皮部3、生長旺盛的部位 例題引領2B解析：頂端優勢是側芽處的生長素的積累濃度過高抑制生長造成的。極性運輸與光照方向無關，橫向運輸與光照有關。草莓的生長和發育與生長素、乙烯都有關。溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是擴散。考點分析2影響植物體內生長素分布的因素1、(1)直立生長 光照均勻，未引起生長素不均勻分布 (2)生長素分布不均 單側光的照射2、（1） （2）A促進生長 B促進生長 C 抑制生長 D促進生長 （3）、橫向運輸 極性運輸 （4）向地生長 重力導致生長素分布不均，近地側生長素濃度高，背地側生長素濃度低，由于根對生長素敏感度高，近地側表現為抑制，生長慢，背地

15、側表現為促進，生長快，所以根向地生長背地生長 重力導致生長素分布不均，近地側生長素濃度高，背地側生長素濃度低，由于莖對生長素敏感度低，近地側表現為抑制，生長慢，背地側表現為促進，生長快，所以莖背地生長變式訓練2C解析 單側光照射胚芽鞘尖端（尖端為感光部位）會引起生長素的橫向運輸，使背光側（處）生長素分布多，向光側（處）生長素分布少。生長素還能進行極性運輸，由形態學上端運輸到形態學下端，但不能倒轉。因此，瓊脂塊的生長素可運輸到（且均等），但不能運輸到。考點三、實驗：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度例題引領3【答案】(1)赤霉素能引起植物瘋長不能因為實驗沒有證明植物也能產生赤霉素(2)配制溶

16、液：配制濃度依次為2 ppm、2.5 ppm、3 ppm、6 ppm NAA溶液9份，編號19實驗步驟：第一步：將迎春枝條隨機均分為9份第二步：將9份枝條的基部分別浸泡在19號NAA溶液中第三步：取出枝條分別進行扦插第四步：對扦插枝條的生根情況進行統計記錄無關變量：各組枝條處理時間長短一致所用植物材料盡可能做到條件相同【解析】(1)本小題未能提供植物體內是否有赤霉素，因此只能說明赤霉素能引起植物瘋長，而不能說明它是植物激素。本題實驗是在題干提供的預實驗基礎上進一步探究NAA促進插條生根最適濃度，因此，選擇NAA濃度范圍非常關鍵(應在2 ppm6 ppm之間)。在此基礎上按照對照原則、單因子變量

17、原則設計即可。變式訓練3D【解析】生根粉在低濃度時會促進生根，高濃度則抑制生根，但濃度過低，所生的根又過少，因此正確的做法是先用不同濃度進行預實驗，然后再在預實驗的基礎上設計細致的實驗，找到該植物適宜的使用濃度。諸城繁華中學生物一輪復習檢測案（037）第37講 通過神經系統的調節（第2課時）編寫：張炳堯 審核：崔著亮 2011-11-18一、基礎題1 圖中A、B是兩塊瓊脂，按左圖裝置處理一段時間后，取出A、B兩塊瓊脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上(如圖所示)，胚芽鞘將()A向右彎曲生長 B向左彎曲生長C直立生長 D不生長不彎曲2某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了圖1、圖2所示

18、實驗：探究單側光使胚芽尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了。下列說法正確的是()A由圖1可知單側光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲B如果胚芽鞘的長度關系為cabd，則單側光使胚芽尖端的生長素轉移了C如果胚芽鞘的長度關系為cabd，則說明單側光將生長素分解了D胚芽尖端對胚芽鞘彎曲起關鍵作用3下列關于植物生長素的作用及其應用的敘述中，不正確的是()A成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感B頂端優勢能夠說明生長素作用的兩重性C適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長D可利用生長素類似物防止落花落果4.某同學進行了“倒插楊柳”的探究，結果如圖所示。下列有關本實驗研究的敘述中錯誤的是()A植物體生根和

19、長芽的部位是一定的B本實驗結果與生長素在植物體內運輸具有極性有關C柳枝幼根和幼枝的生長狀況體現了生物的應激性D在柳枝中，生長素的運輸動力是地心引力5.右圖是研究植物向性運動的實驗示意圖，實驗結果不能說明()A根和莖的向性運動都是一種適應B產生生長素的部位是根尖和莖尖C根具有向重力性，莖具有負向重力性D生長素對植物生長的作用具有兩重性6. (2009·北京)在植物細胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經一系列酶催化生成。下列相關敘述正確的是()A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基C吲哚乙酸是一種具有調節作用的蛋白質D過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成7.(2009年北京

20、高考題)在植物細胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經一系列酶催化生成。下列相關敘述正確的是()A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基C吲哚乙酸是一種具有調節作用的蛋白質D過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成【選做】8.甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。(1)乙圖中a側生長素濃度大于 molL，b側生長素對根生長的效應是 。(2)為驗證在單側光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發生在A段而不是B段，某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程：實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。 繪圖表示實驗過程(裝置)。實驗結果及解釋： 實驗結論： 諸城繁華中學生物一輪復習檢測案答案（037）1A解析：從圖中看出，左圖有單側光照，使得A側生長素濃度高于B側，從而使右圖中胚芽鞘向右彎曲生長。2D 解析：圖1中乙向光側的生長素若被光分解，則植物將彎向光源生長，因而單側光引起生長素從向光側更多地移向背光側，而不是將其分解；如果胚芽鞘的長度關系為cabd，則說明單側光將生長素分解了；如果胚芽鞘的長度關系為cabd，則說明單側光使胚芽尖端的生長素轉移了；胚芽尖端能感受光照，使生長素轉移。3A解析：幼嫩細胞比成熟細胞對生長素更為敏感；頂端優勢體現了