《我多想去看看》教學案例及評析_第1頁
《我多想去看看》教學案例及評析_第2頁
《我多想去看看》教學案例及評析_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、?我多想去看看?教學案例及評析【教學過程】一、創(chuàng)設情景 ,激情、談話：同學們 ,每個星期一 ,我們都要舉行升旗儀式 ,你們能談談感受嗎？、激情：同學們 ,在我們的首都北京天安門廣場上 ,每天我們的國旗都同太陽一同升起 ,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？生：“想、出示課題 ,請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。指讀 ,齊讀 ,讀好題目、播放升旗的錄象。觀看后 ,說說你有什么想法？過渡：有一位山村孩子 ,他也非常想去北京看看升旗 ,一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿 ,你們想讀一讀嗎?？評析：小學一年級的孩子 ,對為什么要升旗 ,北京天安門廣場上的升旗儀式 ,都是那么的陌生。因此 ,如果沒有感性的認識

2、 ,是很難激起他們的情感。這里 ,用談話的方式 ,了解他們對升旗的感受 ,用錄像讓他們感受這種氣氛 ,并為學習下文做好鋪墊。二、朗讀課文 ,悟情、初讀課文： 學生自由朗讀課文 ,小組合作學習生字。 全班交流：提醒難讀的音 ,難記的字。 分句讀課文。評析：小組合作學習 ,布置了具體的學習任務 ,有利于激發(fā)學生學習生字的積極性 ,并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中 ,學生有重點地提出了難讀 ,難記生字 ,既節(jié)省了時間 ,又突出了難點。、再讀課文： 學生再讀課文 ,劃出不理解的詞語。 交流：理解“遙遠。大山里的人要到北京城 ,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀理解“壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀

3、式 ,讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多 ,場面之雄偉 ,進而體會“壯觀的含義。指導朗讀。品讀第三句：教師引讀第一行 ,學生齊讀第二、三行。同桌議一議 ,怎樣讀才能表達“我的強烈愿望。評析：?語文課程標準?指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此 ,只有讓學生讀懂了課文 ,才能與文本進行對話 ,才能領悟其中的感情 ,從而讀好課文。 比照：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？評析：通過比照可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。、有感情的朗讀。男女生賽讀 ,配樂朗讀評析：在學生熟悉的?我愛北京天安門?的樂曲聲中 ,學生的情感得到共鳴 ,讀課文更能入情入境。、指導背誦。三、拓展延伸 ,延情、讀了這課 ,你讀懂了什么？結合說說“我國的首都是 ,我國的國旗是、課外閱讀補充：?國旗歌?、你還了解北京的什么？出示北京風景圖片 ,介紹北京美麗的風光。評析：拓展延伸 ,補充材料 ,使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么 ,了解學生的學習情況 ,并適當?shù)难a充課外閱讀、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論