1、第一單元 磁 鐵第二單元我們自己1.磁鐵能吸引什么1.觀察我們的身體2.磁鐵怎樣吸引物體2.通過感官來發現3.磁鐵的兩極3.觀察與比較4.磁極與方向4.測試反應快慢5.做一個指南針5.發現生長6.磁極間的相互作用6.身體的“時間膠囊”7.磁鐵和我們的生活（每一課都提供精美可編輯的課件！）第一單元磁 鐵11.磁鐵能吸引什么2.磁鐵怎樣吸引物體3.磁鐵的兩極4.磁極與方向5.做一個指南針6.磁極間的相互作用7.磁鐵和我們的生活教科版二年級下冊第一單元第教科版二年級下冊第一單元第1課課 c ti nn x yn shn me磁鐵能吸引什么mn x門門 吸吸wn j h文文 具具 盒盒hi bn c黑

2、黑 板板 擦擦c dn磁磁 釘釘 zh xi w t du sh yn le這這 些些 物物 體體 都都 使使 用用 了了c ti磁磁 鐵鐵 hn du d fn du yu c ti， c ti xn zhun hn du很很 多多 地地 方方 都都 有有 磁磁 鐵鐵 ，磁，磁 鐵鐵 形形 狀狀 很很 多多 j jio聚 焦to ln c ti nnx yn shn me討 論 ：磁 鐵 能 吸引 什 么？xin p c 橡 皮 擦tn yo shi 銅 鑰 匙 zh bi紙 杯ti dn鐵 釘 m b抹 布sh yn ci liosh yn ci lio實 驗 材 料 lu s dn螺 絲

3、 釘l pin鋁 片 b l qi玻 璃 球 sh yn ci liosh yn ci lio實 驗 材 料 s lio bi塑 料 杯 m tio木 條 ti pin鐵 片 ti ji z鐵夾子 2.做一做實驗步驟實驗步驟1.猜一猜3.記一記溫馨提示： jin c 3 c1.檢測檢測3次次 c ti y su qn 2.磁鐵易碎，輕 n qn fn 拿 輕放 。 zh y fn l de ci lio3.注意鋒利的材料 小結：小結： c ti nn x yn de w t du sh ti zu de hu zh hn yu ti de 磁磁 鐵鐵 能能 吸引的物體吸引的物體 都都 是鐵是鐵

4、 做做 的的 或或 者 含含 有有 鐵鐵 的。的。tu zhn拓拓 展展ch le ti c ti hi x yn shn me除除 了了 鐵鐵，磁磁 鐵鐵 還還 吸吸 引引 什什 么？么？k xu ji f xin c ti hi nn x ni h 科科 學家學家 發發 現現 ，磁磁 鐵鐵 還還 能能 吸吸 鎳鎳 和和 鈷。鈷。找一找找一找jio sh l n xi w t nnbi c ti x yn教 室里哪 些 物體 能 被 磁鐵吸引？yn to研研 討討 sh q m xi zhn de ti dn yu n xi fn f xio u r h 拾起拾起木屑木屑 中中 的的鐵釘鐵釘

5、 ，有有 哪些哪些方法？效方法？效 果果 如何？如何？謝謝觀看謝謝觀看磁鐵怎樣吸引物體Speaker name and title here教科版科學二年級下冊第一單元特別提示：下面這些行為將會受到科學小精靈獎勵！ 1、認真傾聽老師和小伙伴的發言。2、老師說實驗開始才能動實驗材料。3、實驗結束鈴聲響起，請立刻收好材料，并把材料放在抽屜里。4、勤于思考，積極回答問題，聲音洪亮。怎樣讓這個小車怎樣讓這個小車動起來？動起來？聚焦聚焦探探 索索拉力拉力使小車運動使小車運動推力推力使小車運動使小車運動不接觸小車，能不接觸小車，能讓它動起來嗎？讓它動起來嗎？探探 索索探探 索索注意：用磁鐵隔著一定距離吸引

6、小車我發現：磁鐵_(可以/不可以）隔著一定距離吸引鐵。可以探探 索索是什么力量讓小車動起來的？請在框中畫圖表示這種力量，并寫出它的名稱。探探 索索研研 討討1.不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動起來？不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動起來？隔著這些物體，磁鐵隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？能讓小車動起來嗎？探探 索索紙片布片木片塑料片玻璃片泡沫片探探 索索同學們，聽好了！1、隔著不同的物體嘗試時至少重復做3次 。2、認真觀察，及時記錄實驗結果。3、實驗完畢整理好材料。4、最后一點切記，因實驗材料中有玻璃物品， 實驗時，一定要注意安全！實驗要求：磁鐵隔著物體去吸鐵的實驗記錄隔開鐵隔開鐵和磁和磁鐵

7、鐵的物體的物體預測能否被吸預測能否被吸（，）實驗中觀察到的現象實驗中觀察到的現象（，）紙片紙片 布片布片 木片木片 塑料片塑料片 玻璃片玻璃片泡沫片泡沫片裝水塑料袋裝水塑料袋磁鐵隔著物體去吸鐵的實驗記錄隔開鐵隔開鐵和磁和磁鐵鐵的物體的物體預測能否被吸預測能否被吸（，）實驗中觀察到的現象實驗中觀察到的現象（，）紙片紙片布片布片 木片木片塑料片塑料片 玻璃片玻璃片泡沫片泡沫片裝水塑料袋裝水塑料袋裝裝研研 討討2.磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？生活中的磁鐵冰箱門四周的密封條磁性文具盒磁懸浮列車磁性畫板條形磁鐵活動一：回形針 A B C D E四人小組合作，每人一份材料；先自己操

8、作和觀察，再小組內交流；實驗結束后，整理材料。活動二：5個回形針排成一條直線條形磁鐵穩定地平行推進標出回形針被吸引的位置5個回形針要排成一條直線；條形磁鐵要穩定地平行推進；觀察并記錄5個回形針先后被吸引的順序；。活動三：初始狀態時，鐵粉要均勻平鋪在鐵粉盒里；晃動鐵粉盒子時要輕；仔細觀察鐵粉的分布情況并記錄。尋找蹄形磁鐵的磁極磁極與方向磁極與方向聽話的勺聽話的勺探探 索索組裝器材，輕輕轉動組裝器材，輕輕轉動小磁鐵，觀察它靜止小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方后兩端各指向什么方向，并標在磁鐵的末向，并標在磁鐵的末端。重復幾次并記錄。端。重復幾次并記錄。探探 索索蹄形磁鐵、環形磁鐵也能指示方向嗎？

9、蹄形磁鐵、環形磁鐵也能指示方向嗎？用懸掛的方法試一試，重復幾次并記用懸掛的方法試一試，重復幾次并記錄。錄。研研 討討1.總結：紅色和藍色分別表示什么方向？總結：紅色和藍色分別表示什么方向？2.通過實驗，我們發現磁鐵的磁極與方向有通過實驗，我們發現磁鐵的磁極與方向有什么關系？什么關系？ 磁極的一端朝北，另一端朝南。 磁鐵指北的磁極叫北極，用N表示。 磁鐵指南的磁極叫南極，用S表示。 于是人們規定研研 討討指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點制成的。1.觀察指南針的構造磁針刻度盤指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點制成的。2.看看說明書，掌握指南針的使用方法。指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點制

10、成的。3.課后在校園里，用指南針辨別方向。5.5.做一個指南針做一個指南針 教科版二下磁鐵單元指南針的歷史指南針的歷史2000多年前，古人把天然磁石制成勺型，制成了“司南”。900多年前，我國海船已經用指南針導航。四大發明四大發明造紙術印刷術指南針火藥指南針的歷史指南針的歷史司南指南魚水浮式指南針羅盤指南針磁石指南針的作用指南針的作用指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。水浮式指南針水浮式指南針燈草磁針燈草的用途是什么？制作水浮式指南針制作水浮式指南針準備材料：鋼針、吹塑紙、指南針、條形磁鐵 （菱形）、盛水容器注意針尖！獲得磁針的方法獲得磁針的方法鋼針已經被磁化，具有磁性活動：將磁針固定在吹塑紙上活

11、動：將磁針固定在吹塑紙上先試著在活動手冊上畫一畫磁針在吹塑之上的穿法，再動手做一做。還可以怎么固定呢？或許可以利用工具。指示方向指示方向將磁針輕放到水面中央，待磁針慢慢偏轉，停下磁針便會指示南北方向。注意：多次試驗，避免磁針碰撞容器內壁標注磁針的磁極標注磁針的磁極北極（N）南極（S）NS使用水浮式指南針使用水浮式指南針黑板在哪個方向？黑板在哪個方向？窗戶在哪個方向？窗戶在哪個方向？快用自制的指南針去標注教室的東南西北吧！發現與改進發現與改進自制的水浮式指南針有什么不足之處呢？我們可以怎樣改進？制作指南針的方法制作指南針的方法立式指南針懸掛式指南針水浮式指南針拓展拓展我們的指南針，為什么有些是N

12、極有的是針尖，有的是針尾？根據剛才的現象，你能提出科學問題嗎？根據剛才的現象，你能提出科學問題嗎？條狀物體條狀物體誰能解釋？12條狀物體是磁鐵？條狀物體是鐵？把條狀物體換個方向，小車又會怎樣運動？把條狀物體換個方向，小車又會怎樣運動？條狀物體條狀物體你現在的想法是？21條狀物體是磁鐵磁極間的相互作用磁極間的相互作用 教科版二年級下冊第一單元第6課 一、聚焦一、聚焦試一試兩個磁極靠近，會出現什么現象？試一試兩個磁極靠近，會出現什么現象？怎樣的情況下會怎樣的情況下會吸引吸引，怎樣的情況會，怎樣的情況會排斥排斥？S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS

13、SN N二、探索二、探索討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有哪幾種哪幾種情況？情況？實驗要求及活動手冊實驗要求及活動手冊輕聲交流人人動手及時記錄N NS SS SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SS SN N三、研討三、研討1 1：磁極間作用的規律是什么？：磁極間作用的規律是什么？ 我發現：當兩個磁極相互靠近時（ ） 同極同極相互排斥相互排斥，異極，異極相互吸引相互吸引N NS SN NS SS SS SN NN NN NS SS SN NS SN NS SN N我們的發現我們的發現你現在能判斷你現在能判斷1 1、2 2分別是什么磁極

14、嗎？分別是什么磁極嗎？條狀物體條狀物體12三、研討三、研討2 2其他形狀的磁鐵，磁極間作用規律一樣嗎？其他形狀的磁鐵，磁極間作用規律一樣嗎？實驗要求實驗要求：1.選擇，進行操作2.實驗，得出結論匯報：我是用 形磁鐵和 形磁鐵來進行驗證。我發現他們的 磁極靠近時互相 。 磁磁鐵和我們的生活 教科版二年級下冊第一單元第教科版二年級下冊第一單元第7課課 古代人應用磁鐵古代人應用磁鐵司南羅盤生活中哪些物品應用了磁鐵生活中哪些物品應用了磁鐵 門吸 冰箱懸浮地球儀 指南針這個文具盒用到磁鐵嗎？這個文具盒用到磁鐵嗎？1.方法一：用鐵去吸。2.方法二：用磁鐵去吸。 如何知道物體里有沒有磁鐵？如何知道物體里有沒

15、有磁鐵？這些物品中有磁鐵嗎？在哪個部位？這些物品中有磁鐵嗎？在哪個部位？門吸文具盒揚聲器黑板擦磁性畫板 鋼筆耳機任務提示：（1）每個物體要用正確的方法重復找3次。（減小實驗偶然性）（2）每樣物體每個角落都要找一找。（3）找到后按“有磁鐵的物體”和“沒有磁鐵的物體”分為兩類放入兩個盒子中。（4）討論：有磁鐵的物體，應用了磁鐵的什么性質？這些物體內含有磁鐵嗎？溫馨提示：小朋友們，盡量不要讓磁鐵靠近電腦和手機等電子產品，以免影響正常使用哦！懸浮磁鐵塔懸浮磁鐵塔你們是怎么搭出的呢？利用了磁鐵的什么特點？利用磁鐵磁極的相互作用原理。磁懸浮列車磁卡磁帶磁盤磁記錄信息磁卡上真的有磁性嗎？磁 鐵指示南北隔一些

16、物體也能吸鐵磁鐵和我們的生活能吸引鐵磁極的相互作用第二單元我們自己21.觀察我們的身體2.通過感官來發現3.觀察與比較4.測試反應快慢5.發現生長6.身體的“時間膠囊”說出圖中動物的名稱說出圖中動物的名稱觀察我們的身體觀察我們的身體 給自己給自己“畫像畫像” 規則：規則： （1）每組選擇一名同學，躺在大白紙上。 （2）再選擇一名同學用彩筆沿著這名同學的身體外部把輪廓畫出來，其他人輔助操作。 特別特別提示提示：畫輪廓時，要避免在同學的身體和衣服上留下墨跡。 人體的結構：頭、頸、軀干、四肢。頭、頸、軀干、四肢。折一折折一折 規則：規則： 把輪廓圖從中間對折，你發現了什么？對稱對稱摸一摸、聽一聽摸一

17、摸、聽一聽 規則：規則： （1）用手摸一摸自己的身體，會有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標出摸的位置。 （2）兩個同學一組，互相聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發出的聲音？在輪廓圖上標出它的位置。說一說說一說句式句式：“我用什么方法方法，感覺到感覺到什么，它可可能能是什么。” 觀察圖片，想一想：觀察圖片，想一想：剛剛觀察到的可能是什么？剛剛觀察到的可能是什么？小結小結 人的身體外部結構包括頭、頸、軀干、四肢四部分。人體還具有左右對稱性。身體的內部還包括很多結構。通過感官來發現通過感官來發現 我說你猜我說你猜規則：規則： 1.一名同學閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中

18、的物體，并描述物體的特點。 2.其他同學根據這位同學的描述，猜測箱子中的物體。特別特別提示：提示：負責描述的同學不能說出物體的名字。看一看，說一說看一看，說一說不一樣的道路不一樣的道路 科技產品能讓殘障人士體會正常人的感知科技產品能讓殘障人士體會正常人的感知助聽器幫助盲人閱讀普通書籍的指環為假肢帶來真實觸感的智能皮膚小結小結 每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息。只有綜合運用多種感官，才能對事物有更加全面的認識。 1. 1. 比較比較下面下面的兩幅圖，找出的兩幅圖，找出5 5個不同點個不同點。 我我通過通過眼睛眼睛看，看，發現發現_。 我我通過通過耳朵耳朵聽，聽，發現發現這個物

19、這個物品是品是 _，因為因為_ _ 。按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果 通過討論，我們小組決定用通過討論，我們小組決定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1. .運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2 2. .同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？小結：小結： 你在本節課有哪些收獲？請用以下句式你在本節課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。反思一下。 1 1. .我在本節課學會了我在本節課學會了 。 2 2. .通過今天的學習，我知道了通過今天的學習，我知道了 。 3 3. .我還想知道我還想知道 。 4 4. .我在本節課我在本節課 做的不好，下次做的不好，下次一定一定 。AB 請你說一說勝利的次數。C做一個“反應速度尺”做一個“反應速度尺”如何拿尺子呢？姓名姓名1 12 23 34 45 5總分總分5.5.發現生長發現生長 教科版二下我們自己單元 這是誰呀？猜一猜猜一猜劉翔姚明猜一猜猜