1、.第五單元達(dá)標(biāo)測試卷一、填一填。每空2分，共26分1畫一個(gè)周長是6.28厘米的圓，圓規(guī)兩腳張開的間隔 應(yīng)是厘米。2一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大到原來的3倍，周長就擴(kuò)大到原來的倍，面積就擴(kuò)大到原來的倍。3用同樣長的繩子分別圍成正方形、長方形和圓，其中的面積最大。4兩個(gè)圓的半徑之比是23，那么它們的周長之比是，面積之比是。5圖中正方形的面積是10平方厘米，圓的面積是平方厘米。6一個(gè)長方形的長是6厘米，寬是4厘米，在這個(gè)長方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓，圓的半徑是厘米，周長是厘米。7以圓為弧的扇形的圓心角是°。8把一個(gè)半徑是1厘米的圓平均分成假設(shè)干份，剪開后拼成一個(gè)近似長方形，近似長方形的面積是平方厘米。9一個(gè)

2、車輪的直徑是55厘米，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周大約前進(jìn)米。10一個(gè)扇形的圓心角是90°，半徑是10分米，這個(gè)扇形的面積是平方分米。二、辨一辨。每題1分，共5分1畫圓時(shí)，圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。2半徑是2厘米的圓，它的周長與面積相等。3大圓圓周率等于小圓圓周率。4扇形的圓心角越大，弧就越長。5以一點(diǎn)為圓心可以畫無數(shù)個(gè)圓。三、選一選。每題1分，共5分1中國最早計(jì)算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間的是。A楊輝B祖沖之C張衡D陳景潤2一張圓形的紙，要想找到它的圓心，至少要對折次。A1B2 C4D83一個(gè)圓的直徑等于一個(gè)正方形的邊長，圓的面積正方形的面積。A大于B小于C等

3、于D無法比較4下面兩幅圖中陰影部分的面積相比，。AA大BB大C一樣大D無法比較5如圖，從甲地到乙地有A、B兩條道路可走，這兩條道路的長度相比，。A道路A長一些B道路B長一些C兩條道路一樣長D無法比較四、畫一畫、算一算。1題8分，2題10分，共18分1畫出以下圖形的對稱軸。有幾條畫幾條2畫一個(gè)直徑是3 cm的圓，并求出圓的周長和面積，再在圓中畫一個(gè)圓心角是120°的扇形。五、算一算。每題4分，共8分1求陰影部分的面積。2計(jì)算扇形的面積。六、判斷。每題1分，共3分1在圓內(nèi)畫一個(gè)最大的正方形，圓的直徑就是正方形的邊長。2一個(gè)圓的面積和一個(gè)正方形的面積相等，它們的周長也一定相等。3兩個(gè)半徑不

4、相等的圓組成的圖形一定是圓環(huán)。七、如圖，直徑是6厘米的半圓形，它的周長是多少厘米？4分八、以下圖中，梯形的上底是6厘米，下底是10厘米，求出陰影部分的面積。5分九、解決問題。5題6分，其余每題5分，共26分1一座底面直徑是10米的蒙古包如以下圖所示，它的占地面積是多少平方米？2變式題用一根20米長的繩子，在一棵大樹上圍了6圈還余下1.16米，這棵大樹的橫截面近似于圓，這棵大樹的橫截面直徑是多少米？3一個(gè)圓形池塘的半徑是25米，在它的周圍鋪一條環(huán)形水泥路，路寬3米。水泥路面的面積是多少平方米？4變式題如以下圖，小華和小明分別沿著弧線跑，你能求出他們跑的路程相差多少米嗎？5變式題如圖是西鄉(xiāng)小學(xué)的塑

5、膠運(yùn)動(dòng)場，兩端均是半圓形，中間是一個(gè)正方形。1繞運(yùn)動(dòng)場跑一圈，大約跑多少米？2塑膠運(yùn)動(dòng)場的面積是多少？答案一、112393圓42349531.46212.5679083.1491.7271078.5二、1.2.×3.4.×5.三、1.B2.B3.B4.C5.C四、1.2圖略。周長：3.14×39.42cm面積：3.14×3÷227.065cm2五、1.4×43.14×4÷223.44平方厘米23.14×22×3.14cm2六、1.×2.×3.×七、3.14×

6、;6÷2615.42厘米答：它的周長是15.42厘米。點(diǎn)撥半圓形的周長是半圓弧的長與一條直徑的長的和。八、×610×6÷23.14×6÷22÷29.87平方厘米答：陰影部分的面積是9.87平方厘米。九、13.14×10÷2278.5平方米答：它的占地面積是78.5平方米。2201.16÷6÷3.141米答：這棵大樹的橫截面直徑是1米。33.14×25323.14×252499.26平方米答：水泥路面的面積是499.26平方米。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師

7、傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。42×

8、;3.14×40÷22×3.14×20÷23.14×402062.8m答：他們跑的路程相差62.8 m。5160×23.14×60308.4米觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀

9、察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征

10、見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。答：大約跑308.4米。260×603.14×60÷226426平方米我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為