1、精選文檔混合運算本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，假如您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活開心，工作順當，萬事如意！混合運算教學目標(一)使同學初步把握含有兩級運算的混合運算的挨次，會計算較簡潔的三步式題(二)培育同學的審題力量，會按算式的意義讀出算式教學重點和難點(一)重點：把握運算挨次(二)難點：同時脫式計算教學過程設計(一)復習預備1口算練習(老師出示口算卡片，指名同學回答)483688÷43001907529607021×315090640÷260×8×04000÷5560802說

2、一說下面各題，先算什么？再算什么？(用投影儀打出)16×418 (先算乘法，再計算加法)=6418=8269÷314=2314 (先算除法，再計算減法)=92342÷3=2314 (先算除法，再計算加法)=37老師小結：在一個沒有括號的算式里，有乘法(或除法)和加減法，都要先算乘法(或除法)再算加減法以上這一組題，大家做得很好今日，我們還要爭辯“混合運算”，看誰能最快的把握其中的技巧(板書課題：混合運算)(二)學習新課1學習例1(板書例1)例1：16×46×3問：誰能按意義讀出算式？(有的同學讀： 16乘以4加上6乘以3是多少；有的同學讀：16

3、乘以4的積，加上6乘以 3的積，和是多少)這兩種讀法，哪種讀法是正確的？(分組爭辯其次種讀法正確，讀出了算式的意義)請同學們按算式的意義正確讀出算式(用投影儀依次打出)9×47×3 28÷436÷918×25×6 45÷342÷7588÷729×2 96÷645×9剛才，你們能夠按意義讀出算式，那么，在計算時應當先算什么？再算什么？(全班同學 動筆試做：16×46×3，請一、二名同學到黑板上板演)一般來講，大部分同學會這樣做：16×46×

4、;3=646×3=6418=82老師指著黑板上的算式講：這題的計算結果是正確的，但在計算過程當中，哪一步可以省略？(小組爭辯老師引導同學從算式的意義入手去考慮)師生共同總結出：由于題目是求兩個乘積的和，要算出兩個積之后，才能相加，所以后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式計算這個算式應當這樣寫：16×46×3=6418=822同學試做下面各題：(1)把上題中“”改為“”應當怎么做？(全班筆算，老師巡察)16×46×3=6418=46(2)把“×”都改為“÷”，又該怎樣計算？(先口述做題方法，再動筆計算出來)16÷46&

5、#247;3=42=616÷46÷3=42=2老師啟發：觀看上面4個算式，進行比較，想一想，在什么狀況下，兩步可以同時脫式計算(求兩個積的和或差，兩個商的和或差時，可以把乘法，除法運算同時脫式計算)(三)鞏固反饋1下面兩道題，哪一道可以同時脫式計算？(1)16×46÷3(2)16×4632依據各圖指定的運算挨次，在里填上得數3找出下面各題的錯誤，并把錯題改正(1)1966×88=1966×0=1960=196這道題是運算挨次錯，應當先算乘法：6×8，然后，再按運算挨次計算正確計算是下面的做法1966×88

6、=196488=1488=140(2)5050÷5×4100÷5×4=20×480這道題是運算挨次錯，先算5050得出100后，再按挨次計算的，應當先算50÷5，再乘以4，最終再求和正確計算是下面的做法5050÷5×4=5010×4=5040=904說一說下面各題的運算挨次，再脫式計算54×231×3136×3408÷26028÷41675小結 這節課，大家進一步明確了混合運算的運算挨次應當先乘除，后加減當求兩個積的和或差，兩個商的和或差，一個積和一個商的和或差時，乘除可以同時脫式計算這些學問，你們還有什么不明白的地方？(略)混合運算的運算挨次是什么？老師板書：同級運算按挨次，混合運算先二級課堂教學設計說明本節課講的混合運算的運算挨次，求兩個積的和或差，兩個商的和或差時，乘除可以同時脫式計算，這是本節課的重點，也是教學中的難點，為了突破重點和難點，本節課的例題都實行了讓同學試做、設疑、爭辯的方法，引導同學樂觀參與到課堂學習中來在練習設計時，又通過推斷、填空、改錯、說一說、做一做等形