1、八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想      以全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。二、 教學(xué)任務(wù)1本學(xué)期執(zhí)教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）生物學(xué)（八年級(jí)上冊(cè)）。2在繼續(xù)抓好“課改”

2、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)生物課改的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和突破。3繼續(xù)實(shí)施探究試教學(xué)新模式，積極吸取過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，深化“課改”教學(xué)新成果。4繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。三、學(xué)生情況分析：    生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蟛糠謱?duì)該科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：&#

3、160;    1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。     2）知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系    3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。    4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。能力目標(biāo)：        1

4、）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。         2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行一些實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。         3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：         1）認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。       

5、;  2）認(rèn)識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值。五、主要措施：1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性，組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)   六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容參考課時(shí) 第五單元  生物圈中的其他生物26 始業(yè)教育（致同學(xué)們）    &#

6、160; 1 第一章  動(dòng)物的主要類群10 第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物1 第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物1 第三節(jié)  軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物1 國(guó)慶放假1第四節(jié) 魚2第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物1第六節(jié) 鳥2第七節(jié) 哺乳動(dòng)物2 第二章  動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為5 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為2 第三節(jié) 社會(huì)行為2 單元考查  第三章  動(dòng)物在生物圈中的作用2&#

7、160;第四章  分布廣泛的細(xì)菌和真菌4 第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布2 第二節(jié) 細(xì)菌1 第三節(jié) 真菌1 第四節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中作用1 第五節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用2 講解練習(xí)與評(píng)價(jià) 第五章 病毒 1 第六單元  生物的多樣性及其保護(hù)7 第一章  根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類3 第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類2 第二節(jié) 從種到界1 第二章  認(rèn)識(shí)生物的多樣性2 第三章  保護(hù)生物的多樣性2 講解練習(xí)與評(píng)