1、課 時 教 案課題：Unit 1  How are you? 第 1 課時 總序第 1 個教案 課型：New 編寫時間： 年 月 日 執行時間： 年 月 日教學目標： 1. 能聽懂、會說本課會話；  2. 能運用“How are you?”進行問候，并對此做出回應； 3. 力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。個性備課：教學重點：自我介紹， 運用“How are you?”向他人詢問情況。教學難點： 根據自身的實際情況回答 “Im fine, thank 

2、;you.”、 “No, Im not very well.”教學用具：Wordcards, CAI教學方法：Communication教學過程： Step 1 Warming up 1. 師生問候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 2.用中文或動作幫助學生回憶、理解。 Step 2 Presentation and

3、 drill 1. T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Wang.用動作 幫助寫生回憶、鞏固“I am.”的意義。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 2.會話教學 先教單詞fi

4、ne. 教師指著自己對學生說:Im fine today. 用表情來表示出自 己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。 3.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音. 4. 教師和一個學生打招呼:Hello, how are you? 然后指著黑板上fine 一詞, 啟發學生回答:Im fine, thanks或Im fine, thank you. 5. 教師再和另一位學生重復剛才的會話. 6.

5、60;讓一個學生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, MissHow are you? T: Fine ,thanks. 教師接著問候學生:How are you啟發學生回答,同時教Im fine, thank you. 7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好. 8. 教師帶讀very well ,并檢查學生發音. 9. 師生之間進行打招呼問候,如 T: Mo

6、rning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習. 11. 聽會話錄音,模仿語音語調.。 T: Hello, Im Miss Zhang.

7、 ( 放慢速度，強調口型，幫助學生理解“How are you?”并能根據自身實際情況估出回答。) 12聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲1 A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 游戲2 Dragon game Step 4 Consolidation 創設情境，自由會話。后記課 時 教 案課題：Unit 1&#

8、160; How are you? 第 2 課時 總序第 2 個教案 課型：New 編寫時間： 年 月 日 執行時間： 年 月 日教學目標：1.能聽懂、會說本課會話； 2.能運用“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應； 3.根據自身的實際情況選擇性問答：“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 個性備課：教學重點：根據自身實際情況回答。教學難點：注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。教學用具：Wordcards, CAI教學方法：Communication教學過程： Step 1

9、Warming up 1.師生問候。 T: Hello, boys and girls. Good morning/afternoon/evening/night. Ss: Good morning/afternoon/evening/night. T: Whats your name? Ss: My name is. T: How old are you? Ss: Im. 2.復習句型。 T: How are you? Ss: Im fine. Thank you! 3.師生會話示范。 4.自由練習。 5.分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意

10、學生面前，很關心的詢問“How are you?”。 T：How are you? 板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答：“How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。 教師扮成學生，與班上同學對話。 T：Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: Im not very well. 通過幾次對話幫助學生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 Step 3 Practice 1.教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。 2.聽課文B、C部分錄音，看課文，理解

11、意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創設情境，自由會話。 S1: How are you? S2: Im fine, thank you. S2: How are you? S3: Im not very well. S3: How are you? S4: Bad! Very bad! Step 5 Homework 1. Copy the sentences: How are you? Im fine, thank you.And you? Im not very well. 2. 背誦課文A部分后記課 時 教 案課題：Unit 1 &#

12、160;How are you? 第 3 課時 總序第 3 個教案 課型：Practice 編寫時間： 年 月 日 執行時間： 年 月 日教學目標：能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發音； 能唱歌曲“Sing and act.” 通過唱唱玩玩，培養學生學習英語的興趣。 個性備課：教學重點：字母Oo及在單詞中的發音；歌曲“Sing and act.”教學難點：理解新單詞，朗讀句子。教學用具：Letter-cards, CAI教學方法：Communication, exercises教學過程： Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.自由會話和角色表

13、演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Nn, 帶讀； 2.教學生書寫Nn, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。 3.讓學生用身體語言來表演Nn，激發學生的學習興趣。 4.出示新單詞的卡片，強調字母Nn在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。 Nn, Nn, Nn, banana, , Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net. 5.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1.Sing the Song: 教師根據活力英語中的歌曲How are you. 改編 Hello, Tom. Hello, Tom. How are you? How are you? Im fine, thank you. And you? 2. 鼓勵學生自由創設情境，大膽進行會話。 3. 課本D 部分角色表演 Tim: How are you, Dino? Dino: Im not very well. Tim: Open your mouth. Dino: Im well now. Thank you. 4. 隨堂練習 ( 1 ) Listen and number ( ) Good morning, Miss Li! ( ) Glad to