17《跳水》（教學設計）2023-2024學年統編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析同學們，今天我們要一起走進《跳水》這篇課文，這是一篇充滿趣味和智慧的短篇故事。在五年級下冊的語文課本中，它位于第17課。我們要通過學習，了解故事中的主人公是如何在危急關頭勇敢跳水，化解了一場可能的災難。這個故事不僅讓我們感受到了勇氣和智慧，還能讓我們學到很多生活中的道理。接下來，讓我們一起走進這個精彩的故事吧！???二、核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養學生的文化自信、思維能力與審美情趣。通過《跳水》這篇課文，學生將學習到勇敢面對困難、機智解決問題的精神，這有助于提升他們的道德修養和社會責任感。同時，通過分析故事情節和人物性格，學生能夠鍛煉批判性思維和創造性思維，培養對文學作品的欣賞能力，增強文化自覺。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入五年級下冊之前，學生們已經接觸過不少文學作品，對故事情節、人物形象和基本的故事結構有一定的了解。他們能夠識別一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并且具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對有趣的故事特別感興趣?！短愤@樣的故事情節緊張、人物形象鮮明，能夠激發他們的學習熱情。他們的學習能力逐漸增強，能夠進行較為復雜的思維活動。學習風格上，有的學生偏好通過視覺信息來學習，有的則更傾向于通過聽覺和動手操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解故事背后的深層含義時遇到困難，例如對人物心理活動的揣摩和故事主題的挖掘。此外，由于故事的情節較為復雜，一些學生可能在梳理故事脈絡和把握人物關系時感到吃力。此外，對于故事中涉及到的文化背景知識，如海洋生活習俗等，可能需要教師適當引導和補充，幫助學生更好地理解和吸收。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊統編版語文五年級下冊教材，包含《跳水》這篇課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如海上的場景、跳水者的動作等，以及與故事背景相關的圖表，幫助學生更好地理解故事內容。

3.實驗器材：本節課不需要實驗器材。

4.教室布置：創建一個輕松的學習氛圍，布置分組討論區，準備白板或投影儀，以便展示圖片和圖表。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-以提問的方式引入：“同學們，你們有沒有看過精彩的跳水表演？你們覺得跳水運動員在空中會有怎樣的感受？”

-通過多媒體展示一些精彩的跳水視頻片段，讓學生直觀感受跳水的魅力。

2.回顧舊知：

-回顧之前學過的故事類課文，引導學生回憶故事情節、人物形象等，為學習新課文做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解《跳水》這篇課文的主要內容，包括故事背景、人物關系、情節發展等。

-分析故事中的關鍵情節，如船長如何應對危機、跳水者的心理變化等。

2.舉例說明：

-以故事中的具體例子，如跳水者如何在危險中保持冷靜、船長如何果斷決策等，幫助學生理解故事主題。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，分享自己對故事中人物、情節的看法。

-鼓勵學生提出問題，共同探討故事背后的深層含義。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-讓學生根據課文內容，進行角色扮演，加深對故事情節的理解。

-設計一些與課文相關的填空題、選擇題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

2.教師指導：

-在學生進行角色扮演時，及時給予指導和幫助，確?；顒禹樌M行。

-對學生的練習進行點評，指出優點和不足，幫助學生提高。

四、總結與拓展（約5分鐘）

1.總結：

-引導學生總結本節課所學內容，強調勇敢、智慧、團結等主題。

-鼓勵學生在生活中運用所學，做一個有勇氣、有智慧的人。

2.拓展：

-鼓勵學生課后閱讀更多關于勇敢、智慧等方面的故事，提高自己的道德修養。

-布置作業，讓學生結合自己的生活實際，寫一篇關于勇敢、智慧的文章。

五、教學反思

1.教師在教學過程中，要關注學生的興趣和需求，靈活調整教學策略。

2.注重培養學生的合作意識和創新能力，鼓勵學生積極參與課堂活動。

3.及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《海洋知識》書籍：通過閱讀相關的海洋知識書籍，學生可以更深入地了解海洋生物、海洋環境以及人類與海洋的關系。

-《航海歷史》紀錄片：觀看關于航海歷史的紀錄片，讓學生了解人類航海技術的發展歷程，以及航海家們的冒險故事。

-《跳水運動》科普文章：搜集一些關于跳水運動的科普文章，介紹跳水運動的起源、發展以及跳水技巧等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與海洋、航海相關的書籍和文章，如《海底兩萬里》、《鄭和下西洋》等，以豐富學生的知識儲備。

-觀影拓展：組織學生觀看與海洋、航海相關的紀錄片和電影，如《藍色星球》、《加勒比海盜》系列等，通過視覺體驗加深對知識的理解。

-實踐拓展：如果條件允許，可以組織學生參觀海洋館或水族館，實地觀察海洋生物，增強學生的實踐能力。

-交流拓展：鼓勵學生之間交流各自對海洋和航海的認識，通過小組討論或班級分享會的形式，促進知識的共享和思維的碰撞。

-創作拓展：引導學生結合課文內容，創作一些與海洋、航海相關的繪畫、手抄報或短劇，提高學生的藝術創作能力和表達能力。

-家庭作業拓展：布置一些與課文相關的家庭作業，如讓學生調查自己家鄉附近的海洋資源，或與家長一起制作關于海洋保護的宣傳海報。

-課外閱讀拓展：推薦一些關于勇敢、智慧主題的兒童文學作品，如《魯濱遜漂流記》、《小紅帽》等，讓學生在課外閱讀中繼續培養這些品質。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《跳水》這篇課文時，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受故事情節，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.引導學生自主探究：在分析故事人物和情節時，我鼓勵學生提出自己的觀點，并進行小組討論，這樣可以培養學生的批判性思維和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對故事主題的理解不夠深入：在教學過程中，我發現部分學生在理解故事背后的深層含義時存在困難，比如對人物心理活動的揣摩和故事主題的挖掘。

2.教學方法的單一性：在課堂教學中，我主要采用了講授法，雖然能夠講解清楚知識點，但缺乏互動性和趣味性，可能會影響學生的學習積極性。

3.對學生個體差異的關注不足：在教學過程中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生跟不上教學進度，而部分學生又覺得內容過于簡單。

反思改進措施（三）

1.深化主題教學：為了幫助學生更好地理解故事主題，我計劃在今后的教學中，通過設計一些思考題和討論話題，引導學生深入挖掘故事內涵。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、案例分析、角色扮演等，以提高課堂的互動性和趣味性，激發學生的學習興趣。

3.關注學生個體差異：在教學過程中，我會更加關注學生的個體差異，根據學生的學習情況和興趣點，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、課后拓展1.拓展內容：

-《海洋探險故事集》：這是一本集合了多個海洋探險故事的書籍，其中包含了豐富的海洋知識和勇敢的探險故事，適合學生閱讀，以拓寬他們的視野。

-《航海家傳記》：選擇幾位著名的航海家，如哥倫布、麥哲倫等，他們的傳記可以讓學生了解航海家的生活經歷和冒險精神。

-《海洋生物科普視頻》：一些關于海洋生物的科普視頻，如海洋生物的生存環境、生活習慣等，這些視頻能夠直觀地展示海洋生物的多樣性。

2.拓展要求：

-閱讀推薦：《海洋探險故事集》和《航海家傳記》可以讓學生在課后閱讀，了解海洋探險的歷史和航海家的故事，感受他們的勇氣和智慧。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看《海洋生物科普視頻》，通過視頻學習海洋生物的知識，提高他們的科學素養。

-交流分享：學生可以將自己的閱讀心得或觀看視頻后的感受與同學分享，通過交流討論，加深對知識的理解。

-撰寫心得：要求學生撰寫一篇關于閱讀或觀看視頻的心得體會，可以是對故事情節的感悟，也可以是對人物性格的剖析，或者是對自己啟發最大的地方。

-家庭作業：設計一些與課文內容相關的家庭作業，如讓學生調查自己家鄉附近的海洋資源，或制作一個關于海洋保護的宣傳海報。

-小組項目：組織學生進行小組項目，如設計一個關于海洋保護的公益廣告或制作一個海洋生物的模型，這樣可以提高學生的實踐能力和團隊協作能力。

-教師指導：教師可以提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，推薦相關的閱讀材料，或者組織學生進行線上或線下的交流分享會。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-故事背景：了解故事發生的時代背景和地點，如航海中的船只、海上生活等。

-人物形象：分析故事中的主要人物，如勇敢的船長、機智的跳水者等，他們的性格特點和在故事中的作用。

-情節發展：梳理故事的發展脈絡，包括沖突、高潮和結局，以及這些情節之間的邏輯關系。

②重點詞句：

-“危機”：強調故事中面臨的緊急情況，以及人物如何應對。

-“機智”：描述跳水者面對危險時展現出的聰明和果斷。

-“勇敢”：體現船長在危機時刻表現出的勇敢和責任感。

③內容邏輯關系：

①故事開篇：介紹故事背景和人物，為后續情節發展做鋪墊。

②情節發展：通過一系列事件，展示人物的性格特點和故事主題。

③情節高潮：危機時刻的跳水，是故事的核心，體現了人物的智慧和勇氣。

④結局：危機解除，人物獲得成功，故事主題得到體現。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我對《跳水》這一課的課堂評價方案：

1.課堂提問評價：

-通過提問，檢驗學生對故事情節、人物性格、主題思想的理解程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生發散思維，提出自己的見解。

-觀察學生在回答問題時是否能夠準確、流暢地表達自己的想法。

2.觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極發言、是否認真聽講、是否與同學互動等。

-注意學生的非言語行為，如表情、動作等，以了解學生的情緒和態度。

-關注學生的課堂表現，如課堂紀律、合作意識等。

3.課堂活動評價：

-在角色扮演、小組討論等活動中，評價學生的參與度和表現。

-觀察學生在活動中的溝通能力、團隊協作能力以及解決問題的能力。

-評價學生在活動中的創新意識和實踐能力。

4.測試評價：

-設計課堂小測驗，檢驗學生對故事情節、人物性格、主題思想的掌握程度。

-通過選擇題、填空題、簡答題等形式，全面評估學生的學習效果。

-根據測試結果，調整教學策略，確保教學目標的達成。

5.教學反饋評價：

-及時給予學生反饋，肯定他們的優點