1、初中物理實驗探究題常用方法李乃選一、初中物理實驗探究題的一些常用方法之一：公式法（直接法）例1：設計測量物體密度實驗需哪些儀器？解：首先，由實驗原理=m/v公式知：需要測量物體密度需要先測量物體質量m和體積v其次，由所學知識知：需要測量物體質量m需要的儀器要托盤天平（帶砝碼）再次，由所學知識知：要測量物體（液體）體積v需要裝液體的儀器燒杯和測液體體積的儀器量筒（或量杯）綜上，知道要測量液體密度需要的儀器有：托盤天平（帶砝碼），燒杯和量筒（或量杯）例2：已知一個燈泡的額定電壓為UE要求測小燈泡的額定電功率。（1）需哪些儀器（2）畫出實驗電路圖  （3）簡述實驗步驟解：（1）首先，由實驗

2、原理P=UI公式知: 要測量小燈泡的電功率P需要先測量小燈泡的電壓U和電流I其次，由所學知識知：要測量小燈泡的電功率P，需要小燈泡（用電器），要測量小燈泡的電壓U，需要電壓表，要測量小燈泡的電流I需要電流表再次，由所學知識知：測量小燈泡的額定電功率電壓需要調到UE，即需要改變電壓，而改變電壓主要靠滑動變阻器實現，故需要串聯一個滑動變阻器最后，由一個最基本的完整電路要包括導線，開關，電源，用電器知還需要導線，開關，電源綜上，知道要測量小燈泡電功率實驗需要的儀器有：導線，開關，電源，小燈泡（用電器），電壓表，電流表，滑動變阻器。（2）畫出電路圖 （3）實驗步驟如下：1、連接電路2、閉合開

3、關，滑動滑動變阻器使電壓表讀數為UE,并記下此時電流表讀數IE。3、由公式PE=UEIE計算小燈泡電功率例3：設計測量某個待測電阻的電阻實驗（1）需哪些儀器（2）畫出實驗電路圖  （3）簡述實驗步驟分析：有了上述例2的理解，解決例3就簡單了，解決的思路幾乎同上例2。具體的方法如下：解：首先，由實驗原理R=U/I知:要測量待測電阻R需要先測量待測電阻的電壓U和電流I其次，由所學知識知：要測量待測電阻R需要待測電阻（用電器），要測量待測電阻的電壓U需要電壓表，要測量待測電阻的電流I需要電流表再次，由所學知識知：測量待測電阻的電阻需要測多組數據，即需要改變電壓和電流，而改變電壓和電流主要靠

4、滑動變阻器實現，故需要滑動變阻器最后，由一個最基本的完整電路要包括導線，開關，電源，用電器知還需要導線，開關，電源綜上，知道要測量小燈泡電功率實驗需要的儀器有：導線，開關，電源，待測電阻（用電器），電壓表，電流表，滑動變阻器。（2）畫出電路圖  （3）實驗步驟如下：1、如圖連接電路2、閉合開關，滑動滑動變阻器使電壓表讀數為U1,并記下此時電流表讀數I1。3、由公式R1=U1/I1計算小燈泡電阻4、重復上面2、3步驟5次5、得出電阻R=( R1+R2+R3+R4+R5+R6)/6二、初中物理實驗探究題的一些常用方法之二：公式法（間接法）例4：測量長方體固體密度實驗需哪些儀器？（方法同上

5、理外還有如下方法）解：首先，由實驗原理=m/v知：要測量物體密度需要先測量物體質量m和體積v其次，由所學知識知：要測量物體質量m需要的儀器要托盤天平（帶砝碼）再次，由所學知識知：要測量物體（規則固體）體積v可用刻度尺間接測出規則物體物體長、寬、高綜上，知道要測量規則固體密度需要的儀器有：托盤天平（帶砝碼）和刻度尺。例5：測量不規則固體密度實驗需哪些儀器？（方法同理）解：首先，由實驗原理=m/v公式知：要測量物體密度需要先測量物體質量m和體積v其次，由所學知識知：要測量物體質量m需要的儀器要托盤天平（帶砝碼）再次，由所學知識知：要測量物體（不規則固體）體積v無法直接用刻度尺測，需要用排水法間接測

6、量體積，故需要水和測體積的儀器量筒（或量杯）綜上，知道要測量不規則固體密度需要的儀器有：托盤天平（帶砝碼），裝一定量水的量筒（或量杯）例6：已知一用電器（相當于一定值電阻,略小于滑動變阻器最大電阻）的額定電壓為16V，現給你電源（電壓為18V）、開關、電壓表（0-15 V）、電流表和滑動變阻器各一個，導線若干，要用“伏安法”測量該用電器的額定功率。（1）畫出實驗電路圖（2）簡述實驗步驟解：（1）參照例2、例3不難畫出電路圖是一個串聯電路圖。由于電壓表的量程為0-15 V，如果將電壓表直接并在用電器上，則調不到16V，可以采用將電壓表并在另一電阻-滑動變阻器上，將電壓表調到2V從而間接將用電器的電壓調到了16V。畫出相應的電路圖  （2）實驗步驟如下：1、如圖接好電路2、閉合開關，調節滑動變阻器使電壓表讀數為2V，并記下此時電流表讀數（即為額定電流I額）3、該用電器的額定功率P額=U額I額由以上幾個例子我們不難看出，由從掌握理解實驗原理的方法入手，學生理解這部分知識起來比起我們傳統的一味讓學生去死記的方法容易的多，簡單的多，而且我們在無形中已經讓學生學會了一種用理性的有規律的思維方式去思考問題的學習方法，讓學生學會“以不變應萬變”處理問題方式。事實也證明，學生掌握該種思維方法后與先前的傳統講授方法對比無不有種“豁然開朗”的感覺，并且深刻體會到了物理是門有