《手捧空花盆的孩子》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、手捧空花盆的孩子教學設計教學目標：1.認識12個生字。會寫6個生字。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容及寓意。3.通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。教學重難點： 重點是識字、寫字。知道誠實是人的美德，難點是故事的內涵。第一課時教學目標1.正確認讀本課的14個生字及有關的詞語。 2.初步理解課文內容。 教學過程一、導入： 1.師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起聽聽吧！      2.揭示課題。 師：聽完了這個故事，今天老師要跟大家一起認識一個新朋友。板書：手捧空花盆的孩

2、子學生讀兩遍課題二、初讀課文，整體感知1.師：剛才我們看了有趣的動畫，讀了兩遍課題?，F在請你們自己讀讀課文想想捧空花盆的孩子是誰？他為什么捧著空花盆？結果怎樣？如果讀的時候遇到生字就劃下來，選擇自己的方式獨立解決。開始讀吧！學生自由試讀，老師巡視。2.師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？ 生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。 師：同學們都跟丁丁冬冬學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。這沒關系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。 3.檢查自學情況。 同桌互讀。現在同桌之間彼此

3、聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視） 學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。 師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。 4.師：好了，同學們都通過和同桌的互相幫助對這個故事有了更多的了解，現在我們來聽一下范讀，請同學們重視自己剛才朗讀中遇到的困難和發音。    播放媒體資源中的范讀視頻三、學習生字。 1.教師播放媒體資源中的生字學習動畫，讓學生學習生字。師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？ 2.猜字游戲。 教師指名要學生到黑板前比動作（如“捧”的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？ 3.教師范寫，學生臨摩：分 要 位四、細讀文章。 1.師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？說明：學生可以

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