1、幼兒英語教學總結合集七篇幼兒英語教學總結 篇1 學期工作又即將結束了，作為中班的英語老師，在教學內容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點，注意選擇幼兒親身經受和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內容，且生動好玩、富有童趣、又貼進幼兒生活與情感喜好。現將本學期的教學總結如下：做的好的方面： 一、熟悉教材，了解同學；因材施教，把握難度。 該教材的對于同學來講是新的教材，大多數孩子都沒有接觸過英語，有的也就是小班接觸過英語，才初步入門。在這樣的狀況下，感覺上課難度比較大。在教學過程中，我不僅只是教同學教材上的內容，還把幼兒感愛好的同時也是比較簡潔的英語加入課堂當中，讓幼兒對英語更加感愛好的同時也能擴展

2、孩子的學問。 二、調動氣氛，參加鼓舞。 在課堂教學開展過程中，我感覺同學一部分不情愿起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是同學膽子比較小。針對這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實行表揚和鼓舞的方式。我們以嬉戲為主，各種教學方法敏捷交替用法，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的愛好。我們常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的愛好。 三、在教學手段上，我們充分完碟等直觀的現代化訓練手段來激發和關心幼兒學習英語。 如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語特別好玩。此外，我們還

3、播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發了幼兒學習英語的愛好。 不足的方面： 1、耐煩不足。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。 2、對教材的把握還不夠深，上課的規律性不夠強，課堂的連接還不夠自然流暢。許多優秀的老師的優點都沒有學到，跟其他老師的溝通還太少，盼望在以后的教學中能多向其他前輩老師學習，不斷提高自身的教學水平。 幼兒英語教學總結 篇2 一周實習過程（20xx年11月18日到25日）中，周一和周二我主要是熟識了下幼兒園的環境以及

4、和小伴侶進行溝通對他們的英語總體水平，以往他們的教學模式（非bilingual teachehing），以及個別特殊優秀幼兒進行了了解（即利用蒙式教學理念來帶動其它幼兒的作用），幼兒園實習英語教學活動總結。 周三第一次試教。也是我正式第一次給小伴侶上英語課。教學內容是“my clothes”。 由于是之前面試小新星預備片斷教學的內容。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學校老師請教過。再加上劍橋新書發布會時所聽取得一些別的優秀老師的一些閱歷。所以我對于這堂課的設計還是比較有頭緒的。 我真的發覺一個老師要進步的快。實踐加上與別人溝通，特殊是一些有閱歷的溝通。進步得幅度遠比紙上談兵來的大。 第一上課

5、我個人的感受首先是覺得喉嚨有點累，實習總結幼兒園實習英語教學活動總結。對于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對于我第一次上，且她們班人原來就多，平常的常規也不是太好已經算是還可以的。中間競賽嬉戲過程中自己對于下一步該做些什么還不是特別的順，中途還會自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設定的目標未達到。原來預備教授的句型未教。可能的緣由一方面可能是他們接受力不強底子不夠扎實二是由于自己的在課程程序設計上的問題。 周四的其次次試教最大的個人感受是上課上著上著自己覺得乏味，內容的支配上又些混亂。 后進行反思發覺乏味的緣由是我過多的進行個別的操練。所以我讀的比幼兒還多許多過多重復的東西讓聽課的老師也覺得無聊。但是

6、對于這點我個人覺得個別操練是對于每個小伴侶對于教學內容的把握上會很又關心，同時又賜予他們表現的機會，我讀的多，那么有利于他們對于語音的把握.但這樣的形式不利于在公開課上. 周五我主要是聽了其他根我一起來實習的幾位同學的課和謝老師(荷花幼兒園在職老師)的點評也是我收獲最多的一天.主要總結歸納在英語活動教學過程中的一些留意事項有以下幾點: 1. 在教學過程要留意中英文對比或者是將實物與單詞的對比來教授.要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義. 2. 制造情景進行教學有利于吸引幼兒留意力.情景要串起來，要和規律。例如在教授新單詞時可以由前一個單詞通過故事講解并描述或者提問引導等方式引入到下一個單詞教授。由

7、前面的引后面的，又由后面的來復習前面的，融會貫穿。 3. 在教授過程中要注意個別發音(單詞中個別音標的發音)要準時訂正,但是不要否定幼兒打擊他們學習的主動性. 4. 在跟個別幼兒進行溝通時還是要留意全體,例如在個別幼兒在回答你的提問時可以要求大家作小老師看看他說對了沒,這樣不會讓其他幼兒覺得沒事可做而留意力分散. 5. 要讓幼兒大聲的開口說英語但是不能叫叫。 6. 要英語教學過程中也要注意對幼兒的道德品質以及常規上的訓練，例如我在跟幼兒進行拍卡片讀單詞的嬉戲中，幼兒用勁的拍打卡片。此時老師應當做出適當的引導。 幼兒英語教學總結 篇3 以“促進每個幼兒在不同水平上的進展”的思想進一步擴展和深化，

8、充分體現了敬重幼兒的人格、保障幼兒的權利、促進幼兒全面進展的兒童觀，這也指導著幼兒英語訓練的實施，雖然在這半年的時間里英語所取得成果當然還需要加強，但在這半年的學習當中，我自身對英語教學確有所發覺。 總結幾點如下： 一、 創設英語物質環境有利于孩子學習 物質環境的創設應體現訓練性與藝術性相結合的原則，要把一切空間和時間都當成幼兒受訓練的環境，看作是幼兒主動進行口語表達的課堂。物質環境的創設又需要敏捷多變，應當與當前的英語學習內容聯系起來。這樣幼兒每天都喜愛到各個活動區域進行活動，于是設置了英語角。比如在學習水果類單詞時，在英語角里擺放各種水果蘋果（apple）香蕉（banana）桔子（oran

9、ge）等幼兒熟知感愛好的水果圖片，讓這種多姿多彩、直觀的物體在幼兒大腦中留下深刻印象，激發幼兒口語交往的欲望。在這樣的環境中，幼兒通過耳聞目睹感受到了有關學問和信息，腦眼耳各種感官同時并用，效果很好，孩子們在這種溝通中口語表達也逐步提高。 二、創設英語人際交往環境能提高表達力量 在組織幼兒的日常生活和各種活動時，與幼兒對話盡量用法英語，給幼兒供應更多的接觸、仿照英語的機會,對幼兒起到了潛移默化的作用。 1、在一日常規活動中拓寬學習廣度。 幼兒的語言力量絕不是單靠英語課進展起來的，幼兒園的幼兒幾乎離不開老師的視線，一日常規都由老師支配，所以帶班老師用法課時用語是不行忽視的，而且還能提高幼兒的聽力

10、力量。我每天上英語課時都會拿出幾分鐘的時間和幼兒溝通幾句日常用語。我還發覺幼兒熱衷于做小老師，所以我將會在以后的教學當中多給幼兒呈現的機會，給他們更多的成就感。比如最常見的就是讓一名幼兒當小外交官，幼兒見面之后打招呼， How are you?（你好嗎）I am fine. （我很好），May I come in?我可以進來嗎？Come in,please.（請進） Sit down,please.（請坐）Thank you. （感謝）。 2、在嬉戲中增加學習力度。 嬉戲是幼兒的基本活動，在嬉戲中幼兒能逍遙自在地與四周幼兒交往，促進語言力量的進展。在組織嬉戲活動時，各種對話、角色支配，盡量多用

11、英語引導幼兒主動主動地進行口語溝通，激發他們運用英語口語溝通，讓幼兒在輕松開心的氣氛中參加學習的過程，學會了新的句子和單詞，孩子在嬉戲中體驗到了勝利的愉悅，對這種愉悅感的渴求，將有利孩子的口語力量的提高，讓每一個幼兒對口語表達產生好感，能夠主動地用法英語。 初入幼兒園訓練，在這半年教學期間，感受最深的就是，假如每個班都有一個英語老師帶領著，把英語完全運用到一日的常規里面，信任每個寶寶都會愛上的英語。學習英語重要之最就是學習的環境，就像一個單詞都不會的中國人，一個人去美國生活一段時間，信任他的英語溝通力量肯定是很棒的。總結這么幾點，我信任自己在今后的教學當中將會有更大的進步。讓英語教學真正成為我

12、們幼兒園的一大特色。 幼兒英語教學總結 篇4 英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的進展已具有了全球化的特征。作為啟蒙訓練的基石，幼兒英語成為.關注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去熟悉世界，體驗生活，習得閱歷。在幼兒英語教學實踐過程中，順應幼兒的這種成長規律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學英語，寓教于樂。因此，老師要重視幼兒學習英語的方法，制造英語學習環境，培育幼兒的英語學習愛好。筆者從十多年的教同學涯中總結了一點閱歷，與大家一起探討。 一、 把“愛”貫穿于英語教學中。 富有愛心是一名幼兒老師最至少的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈，用布

13、滿了感情的語言和發自內心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環境中，從而產生開心的心情，激發幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素養好的幼兒我們應準時表揚，性格內向的孩子我們應多鼓舞，而對于智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特殊強調對于性格內向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個小伴侶來說，在幼兒園已經二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立即趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責備、批判他。有一次，我對小伴侶

14、們說：“下面我們來做一個嬉戲，我想找一個好伴侶，找到的小伴侶肯定是我最喜愛的，好不好？”于是，我們共唱找伴侶，我有意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的伴侶。”當時，我發覺他的嘴唇有點顫抖，眼里噙著淚花。從那以后，當我再叫他名字時，他卻能大聲叫：“到。”不知為什么，我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽完，老師的鼓舞就像雨露，多給愛和鼓舞就會滋潤孩子干渴的心。（英語，作為孩子的其次語言，在學習環境和日常用法方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐煩，用老師的人格魅力激發孩子學英語的愛好，在潛移默化通向學習語言的真諦。） 二、 玩中學，學中玩。 愛玩是孩子的天性，嬉

15、戲是他們最感愛好的。因此，我們在設計教學活動時要嬉戲化，留意讓孩子在各種嬉戲中漸漸學習單詞。 1）充分利用教具。在英語教學中，要求幼兒多聽多練，假如老師不用教具，只一味地重復，幼兒很簡單厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的.教具編排肯定的情節，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，簡單吸引孩子的留意力，而且學的快，記的牢。例如，學習單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾仿照各種動物動作和叫聲，很快就記住了。 2）設計好玩的嬉戲吸引幼兒。嬉戲是幼兒最寵愛的一種活動，依據這一特點，將嬉戲貫穿于英語教學中，為幼兒創設一個英語環境。如“sit and stand up（坐下起立）”，老師反復說“si

16、t down, stand up”，并讓幼兒用動作表現出來，這樣既維持了課堂紀律又學會了學問。編兒歌也是一種很好的方法。如學習“elephant（大象） , nose（鼻子）, ear（耳朵）”時，可編成兒歌：大象elephant長的高，長長的nose會洗澡，大大的ear能扇風，走起路來搖啊搖。為了讓幼兒鞏固所學的單詞或句子，還可采納編歌曲的形式，如學習動物“cat（貓）,dog（狗）”時，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang

17、,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒愛好深厚，課堂氣氛活躍。多變的學習形式，有利于把握鞏固學問。 3）在好玩的故事中學習英語。假如把單詞或句子融于故事中，幼兒學的快，記的牢。開頭老師可先編故事，用上所學的英語，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了學問，而且熬煉了語言表達力量。 三、 創設英語環境，運用情景表演進行教學。 在教學實踐中，有些幼兒說的很好，但不知道是什么意思。如，我對幼兒說：“How do you do?”幼兒會回答我：“How do you do?”但卻從來不會自發性的問別人，只是在別人對他說：“How do you do?”后回答別人：“How do

18、you do?”這說明幼兒只會說，卻不會用。針對這一現象，我們不提倡老師教一句英語翻譯一句漢語。我們要為幼兒創設情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話的含義。如，在教句子“Who are you? Im .Come in, please. Sit down, please. Have a cup of tea, please.時，老師要創設按門鈴、訪問伴侶的情景，并輔以大量的動作和表情，這時，幼兒會很自然地結合情景理解英語的內容，同時，也能提高幼兒綜合運用語言的力量。在學習運動的時候，我帶幼兒到戶外運動起來，學習走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飛(fly)的動作

19、，邊做動作邊學習單詞，并進行運動協調力量的培育。 幼兒英語教學總結 篇5 人類正大步跨入布滿競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化進展提出了更高的要求。而幼兒語言的進展將對幼兒思維力量的進展產生重大影響，幼兒期是幼兒語言進展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素養進展奠定基礎。每天早晨，在我們耳邊，都能聽到悅耳的童音“goodmorning!”而孩子在課間活動，最喜愛是仿照老師的英語嬉戲。針對孩子們的寵愛與愛好，我們本學期的志趣班就選擇了孩子最喜愛的“歡樂英語”。 一、讓愛好成為開啟幼兒英語訓練的大門 首先，在訓練目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺

20、顯易接受，我們的英語訓練注意口語培育，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培育幼兒學習的愛好和對語言的敏感性，培育幼兒初步用法兩種語言進行交際的力量，培育幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。 其次，在訓練內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注意選擇幼兒親身經受和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內容，且生動好玩，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的進展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有肯定的挑戰性。 第三，在教學方法上，我們以嬉戲為主，各種教學方法敏捷交替用法，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒

21、學習的愛好。我們常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的愛好。如：在教幼兒學水果類單詞時，我們預備了各種水果或水果玩具，以水果店嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感愛好。 第四，在教學手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現代化訓練手段來激發和關心幼兒學習英語。如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語特別好玩。此外，我們還播放有關的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發了幼兒學習英語的愛好。 二、讓老師成為實施幼兒英語訓練的保障 老師是訓練勝

22、利的關鍵。我們班的肖老師是英語專業老師。我們充分利用本班資源，利用課余時間向她學習禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、嬉戲英語、午餐英語、午休英語、衛生英語、時間日期氣候英語等。我們把把握標準的語音、語調、提高口語會話力量放在了首要位置。 1、通過本學期的學習，我們得出以下幾個結論： 幼兒對英語活動有深厚的愛好，有劇烈的學習欲望，同時能運用已有的英語參加到各種教學活動中。 2、幼兒能主動探求新知，思維活躍，學問面廣、豐富，不僅把握了幼兒園五大領域的學問技能，還把握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。詳細內容有： 幼兒在鞏固復習已有學問的基礎上，能把握50個新的單詞，

23、學會20句左右新的短句，會唱10首英文歌曲。 3、幼兒的交往力量增加，看法自然大方，能主動與他人交往，表現出熱忱，在嬉戲情境中能運用簡潔的日常英語口語進行活動。 4、幼兒性格活潑開朗，培育了克服困難的士氣和信念。 雖然本學期幼兒英語口語力量有了肯定提高，但在以后的活動中，我們應留意： 1、在日常生活中老師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個輕松開心的英語環境。 2、創設英語區，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟識、了解母和單詞的特性、把握學習的規律。 3、做好家園聯系工作，準時的向家長反饋英語教學內容，以便父母在家關心孩子復習鞏固。 在以后的活動中不斷開發設計更新更好

24、玩的嬉戲，讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語，歡樂把握“其次語言” 幼兒英語教學總結 篇6 仿佛彈指一揮間，大班下學期就接近尾聲了。本學期，我們較順當地完成了英語教學任務，小伴侶們的英語學習力量及口語表達力量有了較大的提高，同時我們還留意關心幼兒學以致用，將英語融入到孩子們學習生活的各個環節中，如英語小廣播、文明小衛士、國旗下講話等，大大激發了幼兒的英語學習愛好，充分熬煉了他們的口語表達力量。 一、利用自制單詞卡和圖片卡，關心幼兒復習和鞏固 單詞卡和圖片卡是我們依據教學中出現的高頻詞而自制的，也是英語教學中常用的教學策略，通過教學活動、晨間對話、區域活動等多種形式的復習和鞏固，反復呈現單詞卡片或圖片

25、，關心幼兒鞏固對已學單詞的熟悉和把握。同時，運用直觀的單詞卡引導幼兒查找、發覺同韻詞，如：出示fun，sun，gun，pun等單詞卡，引導幼兒發覺它們的后綴都是相同的un，并且通過啟發幼兒想想最前面字母的直覺發音，然后再進行整體拼讀，關心幼兒學習和把握單詞拼讀的方法。 二、利用配套的英語嬉戲完碟，激發幼兒的學習愛好 瑞德英語有與教學內容相配套的嬉戲完碟，完碟中有各種好玩的英語嬉戲，如：音樂拼圖、大比拼、魔法棒等等，孩子們對這些嬉戲都特別感愛好，每當進行這些嬉戲時，他們都主動舉手參加，即使是最淘氣的孩子這時也搶著說：Letmetry！盼望能進行白板嬉戲。而在嬉戲的過程中，幼兒的聽力和推斷力量也得

26、到了提高，如音樂拼圖嬉戲，就要求幼兒先要寧靜地聽清單詞的發音，然后推斷應當選哪一個字母，而且嬉戲還隨著時間的推移不斷加大難度，由最初的查找第一個字母漸漸進展為查找中間的、最終的，乃至整個單詞全空，要幼兒依據發音和圖片把整個單詞的字母全部找出來，并正確地組合成完整的單詞通過這種種的嬉戲，有效地激發了幼兒的學習愛好和熱忱，關心他們把握了一些基本的單詞拼讀技巧和方法，提高了他們傾聽力量。 三、利用各項活動的開展，關心幼兒學以致用 本學期，我們組織幼兒主動參與了各項活動，如：在英語小廣播活動中，孩子們都能夠用中英文雙語進行播報英語小廣播的內容；在文明小衛士的活動中，我們引導幼兒用中英文對來院的家長、老

27、師和小伴侶進行問好和歡迎，全部的小伴侶都能主動參加、良好完成；畢業匯報演出活動中，我們組織幼兒排練了英語童話劇白雪公主，劇中的角色、臺詞等孩子們都詮釋、完成得較好。通過這一系列的活動開展，較好地關心幼兒把英語運用到實踐中，從而提高了幼兒的英語的應用力量。 四、家院協作，共同促進幼兒的提高 英語活動的順當開展離不開家長的協作.我們除了在家院聯系欄里公布教學活動內容外.還在我院網站上公布英語學習內容，以便工作較忙的家長可以了解我們學習的進程和內容，在家里督促孩子進行復習和鞏固。而每當孩子進行了有關英語的各項活動時，如：英語小廣播、文明小衛士、國旗下的講話等，我們都會拍下照片或視頻發到網站，準時讓家

28、長們觀看和了解，從而也大大地激發了幼兒的參加熱忱和主動性，更好地得到家長的支持和協作。 一個學期下來，雖然無論從內容、還是從教學方面來看，感覺都比較難，挑戰性特別強，但我們還是較好地完成了英語活動內容，使孩子們整體的英語水平都有了較大的提高，以后我們將連續努力爭取在新學年把工作做得更好。 幼兒英語教學總結 篇7 時間過得真快，轉瞬間下學期已經結束了。回顧這一學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和協作。現在我就對本學期的個人工作做如下總結： 一、在這一學期里，我結合幼兒園小伴侶園的條件，制定切實可行的訓練方案、月、周方案，做好教材教具的預備，仔細備課，結合本班幼兒園小伴侶年齡特征，從事實上動身，組織好每一次教學活動。本學期依據豚豚包