1、邢臺市育才小學“生”動課堂團隊合作課堂教學設計 課題扇形統計圖 （第1課時）張玲教學內容教科書六年級上冊第9697頁例1及相關內容。教材分析 “扇形統計圖”是人教版六年級上冊第六單元的第一課時關于統計知識的內容，是在學生已經學習了條形統計圖和折線統計圖以及百分數的基礎上教學的，主要通過熟悉的實例使學生體會扇形統計圖的特點和作用，并從中獲取有效信息，這樣為以后繼續學習統計知識打下基礎。教學內容從學生非常熟悉的生活情境入手，通過百分數的意義，引入扇形統計圖，由數到形，引導學生根據百分數的意義理解扇形統計圖中的每一部分的含義，體會扇形統計圖可以直觀的描述各部分占總體百分比的特點，還能清楚地看出部分與

2、整體之間的關系。學情分析本單元的教學是在學生已有統計經驗的基礎上，學習新知的。六年級的學生已經學習了條形統計圖和折線統計圖，知道他們的特點，能根據結果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流。此外，學生剛剛學習了百分數的相關知識，認識了扇形。這兩方面的任容為學生學習本單元的知識打下了堅實的基礎。在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點,進而構建知識體系。教學目標 1、知識目標：（1）學生了解扇形統計圖的特點與作用，知道扇形統計圖可以直觀的反映部分數量占總數是百分比。 （2）學生能讀懂扇形統計圖，從中獲取必要的信息，進一步體會統計在現實生活的作用。 2、能力目標： （1）通過讀取信息、分析數據，

3、得出結論，發展學生的數感和統計觀念。 （2）使學生能正確運用扇形統計圖反映的有關數據，解決問題，提高學生處理數據的能力。 3、情感目標： 在學習活動過程中，體驗數學知識與日常生活的密切聯系，激發學生的學習興趣，感受收集 數據和利用數據是非常有價值的。 教學重難點重點：掌握扇形統計圖的特點和作用。難點：掌握扇形統計圖中數量之間的百分比關系，會分析扇形統計圖?！吧眲诱n堂教學策略興趣引導，簡潔高效；合作學習，團結自信；實踐活動，勇于承擔；多元評價，活力綻放?！吧眲诱n堂實施原則主動、生動、互動。教學具（儀器器材）準備教師：多媒體課件 學生：學習單教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、 談話引

4、入，引導分析 二、探求新知三、鞏固深化，拓展應用 四、全課總結，內化反思同學們，你們一天24小時內都做哪些事情呢？ 每天有這么多事要做呀，可是一天只有24小時，我們怎么合理的安排這些事情呢？ 嗎？今天老師就告訴你們一個好方法，用統計圖。課前老師對蘇浩然的這一天主要的活動時間做了個調查，并把調查的結果制成了統計圖。（出示條形統計圖）大家知道這是？從這個條形統計圖得出哪些信息？你能根據條形統計圖中的信息提出哪些問題？那根據我們從條形統計圖中獲取的信息，我們可以計算出各項活動時間占全天時間的百分比嗎？（出示表格計算百分比）分組選擇其中的一個項目計算。 同學們算出了各項活動時間占全天時間的百分比，那這

5、樣的信息你們能從條形統計圖中直接看出來嗎？ 那有沒有一種統計圖能把這些百分數清楚直觀的反映出來呢？好，這就是我們今天要一起來學習的新的統計圖扇形統計圖。（板書課題）1、認識扇形統計圖的特點你見過扇形統計圖嗎？扇形統計圖是什么樣的？（出示圓形和五塊扇形） 你認為哪副圖能表示蘇浩然的一整天最為合適呢？ 剩下的這幾幅圖可以用來表示什么呢？ 想像一下這幾塊扇形能組成圓形嗎？（動畫出示組合成圓） 這幅圖就代表蘇浩然一天的活動安排，請同學們把我們剛才計算的百分比填到學習單中合適的扇形中。 組織學生交流匯報（強調兩塊扇形面積的相同，雖然4%一樣，但所表示的意義不一樣）出示完整的扇形統計圖，大家從扇形統計圖中

6、了解到哪些信息？圓表示什么？圓內大小不同的扇形表示什么？也就是說扇形表示的是各部分數量所占總數的百分比。 扇形統計圖清楚地告訴我們什么？扇形統計圖能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系，反映的也是整體與部分的關系。 扇形的大小與什么有關？（比較最大的扇形和最小的扇形）百分數越大，扇形就越大，百分數越小，扇形就越小，扇形的大小與百分比有關。2、小結：扇形統計圖的特點是什么？扇形統計圖最大的特點就是能清楚地了解整體與部分的關系，能了解各部分數量與總數之間的關系。3、對比分析還記得條形統計圖的特點嗎？我想清楚直觀地看出各部分數量的多少一般用什么統計圖？想看出各部分數量占總數的多少那要用什么統計圖？

7、我們要在不同的情況下選用不同的統計圖，這樣才會使統計圖對我們的生活有更大的幫助。 4、生活中怎樣運用扇形統計圖？1、牛奶里含有豐富的營養成分，每100g所含營養成分請看大屏幕。（1）從圖中可以知道哪些信息？（2）每一天喝一袋250g的牛奶，能補充營養成分各多少千克？2、多媒體出示李明每天的作息時間安排圖。（1）你能得到哪些信息？（2）你認為李明的作息時間安排得合理嗎？（3）和李明相比，你的作息時間中哪些比他多，哪些比他少？3、多媒體出示小明說:“從下面兩個統計圖中可以看出，五年級女生人數比六年級女生人數多”。你認為呢？4、出示幾個扇形統計圖實際應用實例 通過這節課的學習，你都有些什么收獲？同桌

8、相互說說看。 扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統計圖來進行統計，我希望同學們能夠靈活地運用各種統計圖來幫我們解決生活中的問題。 （睡覺，上課、看電視等）（條形統計圖）觀察作答（睡覺時間、上課時間、吃飯時間、看電視時間、其他時間）仔細觀察，認真分析出（各種數量、哪種數量最多或者最少、各種數量相差多少、總數等）（睡覺時間占全天時間的百分之幾?等）（可以）小組計算匯報并結果。（不能） （見過，有圓形，有扇形）（圓）（睡覺時間，上課時間等） （能） 學生討論并填寫。 學生上臺指圖說一說。 （睡覺時間占全天時間的42%，上課時間占全天時間17%等）（24小時，整體，單位“1

9、”） （ 各項活動占全天時間的百分比）先小組交流，學生匯報。（各部分數量和總數的關系）（同桌商討，舉手發言。） （時間的長短，百分數） （小組成員交流說一說）（條形統計圖）（扇形統計圖）思考后回答1）扇型統計圖能直觀看出各部分數量同總數的關系，而條形統計圖能更清楚看出各部分數量的多少。2）都可以看出哪種多或少。 （可小組討論）同桌交流，指名回答。同桌合作計算?？搭}，集體交流。認真審題、思考、集體交流。學生觀看學生自由說 從學生身邊熟悉的場景引入，激起興趣投入課堂，引出條形統計圖，通過提問的方式復習條形統計圖的作用。為條形統計圖與扇形統計圖之間的聯系和區別做鋪墊。引出百分數為下一環節做鋪墊。抓住

10、學生的好奇心理，在追問中學生發現，要能一眼看出百分數，在條形統計圖中是做不到的，這要就要引入一種新的統計圖。在這一環節，充分利用多媒體現場直觀生成扇形統計圖的模型，使學生初步感受部分與整體的關系。通過填寫數據、并指圖講解，以及 對完整扇形 統計圖的讀 取，分析數據 從而對扇形 統計圖更能正確深入的了解，同時對扇形統計圖的意義和作用又可進一步的了解，使學生感覺到學有所用，激發學生的學習興趣，從而突破教學重難點。這個環節中，比較條形統計圖和扇形統計圖各自的特點，讓學生認識到要在不同的情況下選用不同的統計圖，這樣才會使統計圖對我們的生活有更大的幫助。初步體會扇形統計在生活中的作用。 根據扇形統計圖的基本信息，能準確的提煉出解決實際問題的相關信息，訓練學生對信息的敏感程度與思維提高。 通過討論學習，學生對扇形統計圖有了深刻的理解，理清了扇形統計圖各部分之間的關系。 通過條形統計圖與扇形統計圖的對比，引導學生進一步和明晰扇形統計圖的特點和作用，激活學生的思維，培養學生的數學語言表達能力，有利于學生對所學內容的深入認識，為遷移檢測作好鋪墊。