1、濟水一中教案授課教師課型新課授課時間課題心有他人天地寬 教學目標知識目標：領會 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實質，在生活、學習中能夠換位思考，與人為善；懂得對人要善良，自己不愿意的事，也不應施加于人；學會理解他人，善待他人，欣賞他人。、能力目標：學會換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。情感、態度與價值觀目標：體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質。重點難點“我與他人的關系”中的“交往的品質”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌

2、弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異自傲或自卑。”“體會和諧的共同生活需要相互尊重，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊板書設計心有他人天地寬一、人生而平等（平等、尊重的理由） 二、尊重從我做起（平等尊重的表達）1、尊重他人2、尊重社會、尊重自然 教學后記教學設計 第一課時一、 自學：1、導入新課：分別請兩個同學給全班講述“宰相肚里能撐船”和“清朝大學士張英的故事”（課前請學生預習），老師注意引導他們把故事講述的深動些。然后老師問學生聽了故事后有何感想，學生暢所欲言，老師小結，并引入本節課題。2、出示教學提綱，學生自主閱讀101-104頁。1、寬容的含義 2、為什么人們之

3、間需要寬容？3、寬容的作用？4、辨析：要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。 5、寬容他人，悅納自己時應該注意的問題？二 互動：1、學生以小組為單位交流自學成果。2、師生共同反饋本課重點知識：1、 老師點出寬容的含義，并引導學生體會寬容是我們中華民族的傳統美德，那么在 社會中，我們的生活還需要寬容嗎？怎樣才能“寬以待人”呢？兩個設問的提出，引起學生的討論，老師最后總結，我們現在的生活仍然需要寬容，而且我們要學會在生活中“寬以待人”。1） 、小游戲活動：拆字游戲（寬容的含義）“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”下面，是草字頭和“見”，也就是說象雜草一樣的看法都允許并存。可是我們往往連一種異見都

4、無法包容，何況更多乎？“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的理，我說我的理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權利。2） 、由上一環節的設問，學生會討論到寬容的基礎是什么？教師可以通過活動一來讓學生思考。首先，請同學們自己推選我們班最好的一對搭檔。然后請一位同學充當記者來采訪這對好友：1、你們的興趣、愛好分別是什么？2、兩人的性格如何？3、你們平時有沒有意見分歧的時候？最終又是如何解決的？4、你們曾有過矛盾沖突嗎？當時你們是怎樣想、怎樣做的？為什么？2、 請大家結合自身說說自己是否有過原諒別人或被別人原諒的經歷，并把當時的想法和感受說出來與大家分享。樹林里找不出兩片完全相同的樹葉，人

5、世間找不出完全相同的兩張面孔。人與人之間存在各種各樣的差異。 通過正面教育易達成情感上的目標。 學生歸納：人與人之間存在著各種各樣的差異，產生矛盾和沖突是正常的。但我們決不能因為存在矛盾而拒絕合作、交往。3、 請兩組同學分別表演課本103頁的公交車上的一幕，一組是寬容的，另一組是不寬容的，可以自由發揮后面的情節。表演后老師不要急著做總結，讓學生先相互爭論，體驗寬容的作用和不善寬容的弊端。最后老師可以從善于寬容的人會受到尊敬，而不善寬容的人自己會時刻生活在苦惱之中這個角度來激發學生的情感。通過兩組對比情節的表演，讓學生在參與中體會到寬容是一種美德，一種境界（知識點三而真正做到寬容頁不是一件容易的事。4、寬容不等于縱容，寬容要有原則 寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。我們決不能遷就“壞人”、“惡人”，在原則問題上不能讓步。寬容自己，悅納自己1、寬容自己既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄、全盤否定自己，也不妄自尊大。2、寬容自己意味著承認“人無完人”，容許自己犯錯誤