1、 4.2直線、射線、線段（復習） 主備人:張九菊 復備人:教學目標：1、鞏固理解直線、射線、線段的意義、表示方法及性質； 2、鞏固線段的度量、比較、作圖的方法;3、利用相關知識解決問題.教學重、難點：概念性質的應用教學方法：指導練習法 自主探究教學過程：一、 復習鞏固1. (1)建筑工人在砌墻時拉參照線； (2)木工師傅鋸木版時用墨盒彈墨線； (3)將一根細木條固定在墻上，至少需要兩個釘子；上述現象說明了什么道理？(提示學生:釘一個釘子會發生什么現象?) 2.直線、射線、線段各有幾中表示方法？ (首先讓學生寫,不對的地方,師提出疑議,讓小組討論并達成共識.) 3.過平面內三個點能畫幾條直線？

2、4.如果AC=CB，能說點C是線段AB的中點嗎？5.如果AB+BC=AC，則點A、B、C三點在同一條直線上嗎？(可先讓學生畫圖,然后把題反過來看,活學活用。) 二、 基礎練習1.如圖，一條直線上有四個點A、B、C、D，則圖中共有射線 條，線段 條，射線BC還可以表示為 ；2.兩點間的距離是指 ；3.點M在線段AB上，且AM=MB，則點M叫線段AB的 ，若AM=6cm，則AB= cm；4.如圖，線段AB上C、D兩點，則AD= + ，CD=BC- ，DB=BC- =AB- 。三、例題分析例1.如圖,同一平面內有四點A、B、C、D，按照下列語句畫出圖形.（1）連接AB并延長AB；（2）連接DC，交A

3、B于點O；（3）作線段BC、直線AD、射線AC；（4）連接DB，并延長DB與射線AC交于點P。DABC（作圖一定要規范）例2.觀察圖中線段，分別比較線段a、b的大小，再用刻度尺測量驗證.（1） （2） （3） ababab例3.已知線段AB=18cm，點E、C、D在線段AB上，且CB=4cm，點E是AB的中點，點D是CB的中點，求線段ED的長度。例4.已知線段a、b、c，用圓規和直尺畫線段，使它等于a+2b-cA E C D Bacb（老師一定要親自在黑板上作示范）四、拓展思考1、兩條直線相交，有一個交點，三條直線相交，最多有多少個交點？四條直線呢？你能發現什么規律嗎？（一定要讓學生親自動手去做）2、已知平面內A、B、C、D四個點，過其中的每兩個點畫一條直線，可以畫幾條直線？一只螞蟻要從正方體一個頂點A沿表面爬行到頂點B，怎樣爬行路線最短？如果要爬行到頂點C呢？說出你的理由.ABC（讓學生親自動手做一個正方體的實體，然后展開。）五、課后鞏固練習冊P78-82課后反思：通過這節課，讓我再次真實的感覺到，一個