1、.北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史八年級(jí)下冊(cè)講義第二單元 建設(shè)社會(huì)主義道路的探索第6課 艱難曲折的探索歷程. 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。 .一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.1.知道中國(guó)共產(chǎn)黨第八次代表大會(huì)的主要成果。 2.了解社會(huì)主義建設(shè)總路線(xiàn)和“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)，能夠認(rèn)識(shí)到它們是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的嚴(yán)重失誤。 . 3.能夠明確我國(guó)在這段歷史時(shí)期社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)仍取得了重大成就。 4.培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的能力，從而進(jìn)一步提高分析歷史發(fā)展規(guī)律的能力。 5.提高收集資料、整合信息、分析史料的能力。. 過(guò)程與方法 1

2、.通過(guò)課前調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)長(zhǎng)輩，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的方法。 2.通過(guò)對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重失誤的原因分析，學(xué)習(xí)用歷史的眼光認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的方法。 3.學(xué)習(xí)以各種形式展示具體史實(shí)的方法。 .情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 1.初步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，要遵循客觀(guān)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不能盲目求快、急于求成。 2.通過(guò)對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重失誤的原因分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。 3.在這樣的探索道路上，總的趨勢(shì)是前進(jìn)的。 4.體會(huì)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。.二、教材分析 本課是八年級(jí)下冊(cè)第二單元建設(shè)社會(huì)主義道路的探索第一課。新中國(guó)完成社會(huì)

3、主義改造后，進(jìn)入了社會(huì)主義全面建設(shè)時(shí)期，第二單元主要反映我國(guó)在這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交等各個(gè)方面的艱苦而曲折的探索。在探索過(guò)程中，出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)等經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路上的重大失誤和挫折。 . 第一目“中國(guó)共產(chǎn)黨第八次代表大會(huì)”并不是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，但卻是這一時(shí)期重大的歷史事件。由于黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，在探索過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤，總路線(xiàn)和“大躍進(jìn)”及人民公社化運(yùn)動(dòng)完全脫離了當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際，給社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)嚴(yán)重困難。第二目詳細(xì)介紹“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。第三目則介紹面對(duì)困難和失誤，中共中央和毛澤東提倡調(diào)查研究、調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，19571965年取得巨大經(jīng)濟(jì)建設(shè)成

4、就，體現(xiàn)了曲折的發(fā)展。 . 三個(gè)子目中，重點(diǎn)是第二目，了解三個(gè)子目中，重點(diǎn)是第二目，了解“大躍進(jìn)大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。處理這個(gè)重點(diǎn)，務(wù)必要將理論和人民公社化運(yùn)動(dòng)。處理這個(gè)重點(diǎn)，務(wù)必要將理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生課前廣泛調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)長(zhǎng)輩，收與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生課前廣泛調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)長(zhǎng)輩，收集他們?cè)谶@些運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。在小組調(diào)查的集他們?cè)谶@些運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。在小組調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組匯報(bào)展示，如圖片展、講故事、基礎(chǔ)上，學(xué)生分組匯報(bào)展示，如圖片展、講故事、說(shuō)相聲、編演課本劇等，從實(shí)際經(jīng)歷中理解這是經(jīng)說(shuō)相聲、編演課本劇等，從實(shí)際經(jīng)歷中理解這是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的嚴(yán)重失誤，深刻認(rèn)識(shí)這種失誤對(duì)國(guó)家建濟(jì)建設(shè)中的嚴(yán)

5、重失誤，深刻認(rèn)識(shí)這種失誤對(duì)國(guó)家建設(shè)和人民生活的影響。在展示過(guò)程中，教師注意引設(shè)和人民生活的影響。在展示過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的失誤表現(xiàn)，使學(xué)生導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的失誤表現(xiàn)，使學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行思考，由淺入深地理解造成這種從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行思考，由淺入深地理解造成這種失誤的根本原因失誤的根本原因。 .教學(xué)重點(diǎn) “大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)的原因以及出現(xiàn)的嚴(yán)重失誤。教學(xué)難點(diǎn) 如何引導(dǎo)學(xué)生正確分析造成這種失誤的根本原因。.三、 學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生，充滿(mǎn)好奇和渴望，而且自我意識(shí)很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)實(shí)踐，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠進(jìn)行有目的的調(diào)查，也能完成初

6、步的資料整理并從中獲取有效的歷史信息。在本課所涉及的歷史時(shí)期，學(xué)生的祖輩們正值年輕時(shí)代，意氣風(fēng)發(fā)、全心全意為新中國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)，采訪(fǎng)他們，學(xué)生可以從中獲得豐富的信息。因此，老師指導(dǎo)的重點(diǎn)除了學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)備外，還要引導(dǎo)學(xué)生挖掘課程內(nèi)容，充分利用課外信息和課程資源。 . 四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 教師提問(wèn)：我國(guó)社會(huì)主義制度何時(shí)確立？標(biāo)志是什么？導(dǎo)入新課。 “三大改造”基本完成之后，我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期。對(duì)于年輕的新中國(guó)來(lái)說(shuō)，如何領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，沒(méi)有任何歷史經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只能在探索中前行。 . 教師出示“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課標(biāo)要求閱讀教材，并嘗試用多種方式列出我國(guó)社會(huì)主

7、義建設(shè)的探索之路的主要?dú)v程，了解十年探索道路的總體概況。 .講授新課 中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì) 學(xué)生自主閱讀教材，思考問(wèn)題：中共八大在探索我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路方面取得了什么成果？ 黨的八大指出，隨著社會(huì)主義制度在我國(guó)的基本建立，國(guó)內(nèi)的主要矛盾已經(jīng)是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿(mǎn)足人民需要的狀況之間的矛盾。八大正確分析了國(guó)內(nèi)主要矛盾，成為黨在探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中取得的重要成果。 . “大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng) 1.總路線(xiàn)的提出（1958年5月）。 中共八大給社會(huì)主義建設(shè)開(kāi)了個(gè)好頭。但是行進(jìn)過(guò)程中仍然出現(xiàn)問(wèn)題和偏差，改變了八大的既定方針。 1958年5月，黨的八大二次

8、會(huì)議提出了建設(shè)社會(huì)主義總路線(xiàn)：“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義。” . 教師引導(dǎo)質(zhì)疑：當(dāng)時(shí)中國(guó)的客觀(guān)實(shí)際怎樣？在這樣的條件下提出多快好省建設(shè)社會(huì)主義總路線(xiàn)是否適宜？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。 教師小結(jié)：正是在這種急于求成的思想指導(dǎo)下，會(huì)后，“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展起來(lái)。. 2. “大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。 此環(huán)節(jié)活動(dòng)方式很多，本課采用以學(xué)生辦報(bào)紙等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （1）分組辦報(bào)。 學(xué)生通過(guò)課前收集資料、訪(fǎng)問(wèn)長(zhǎng)輩等，分組合作制作手抄報(bào)等活動(dòng)。 . （2）展示、講解制作成果。 小組1：大煉鋼鐵組。 小組同學(xué)播放大躍進(jìn)時(shí)期的音樂(lè)，展示制作的手抄報(bào)，以及收集到的宣傳畫(huà)等。時(shí)間設(shè)定

9、在1958年。 展示結(jié)束，教師設(shè)問(wèn)：這樣全民積極投入、熱火朝天的大煉鋼鐵，會(huì)有什么成果？ 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這樣的大煉鋼鐵，會(huì)產(chǎn)生其他什么后果？ 學(xué)生討論，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。 .小組2：農(nóng)業(yè)爭(zhēng)放衛(wèi)星組。 小組展示收集到的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)虛報(bào)浮夸的漫畫(huà)、宣傳畫(huà)等，排演當(dāng)時(shí)歌頌農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大放衛(wèi)星的歌謠。 教師或?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)此有什么看法？這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的“大躍進(jìn)”，會(huì)造成什么后果？ 學(xué)生自由發(fā)言。 .小組3：人民公社組。 “廣播電臺(tái)記者”采訪(fǎng)人民公社成員。 學(xué)生根據(jù)收集到的相關(guān)資料設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行采訪(fǎng)。教師予以指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 教師引導(dǎo)討論你怎么看待人民公社的“一大二公”？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師注意指導(dǎo)、糾正。 .

10、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整 1.調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的八字方針。 2.“七千人大會(huì)”的召開(kāi)。 3.國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展 。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析19571965年我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)示意圖，了解經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展情況。. 同時(shí)教給學(xué)生分析歷史統(tǒng)計(jì)資料的方法： （1）找出各種數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。 （2）進(jìn)一步分析這種變化能夠說(shuō)明什么問(wèn)題。 （3）從中得出結(jié)論。 （本目是小字內(nèi)容，教師可以靈活處理。但是，本目能夠很好地反映出我們黨能夠正視自身的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，使同學(xué)們更加體會(huì)到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性。因此還是應(yīng)該適當(dāng)加以講授）.課堂小結(jié) 1956年中共八大對(duì)國(guó)內(nèi)主要矛盾的正確分析，是黨對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)道路進(jìn)行探索取

11、得的初步成果，隨后出現(xiàn)的“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是建設(shè)社會(huì)主義道路探索過(guò)程中的失誤。此后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整取得成效。19571965年取得巨大經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，體現(xiàn)了曲折的發(fā)展。 .課堂練習(xí)與反饋選一選 1.小剛的奶奶回想起當(dāng)年的那段歷史時(shí)常說(shuō)：“那時(shí)我們都到公共食堂吃飯，不要錢(qián)。可是吃了幾個(gè)月就沒(méi)有糧了。”這個(gè)情景可能會(huì)出現(xiàn)在哪一年呢？（ ） （B） A.1955年 B.1959年 C.1962年 D.1966年. 2.在“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)中，出現(xiàn)了許多匪夷所思的現(xiàn)象。下列哪些信息是來(lái)自于這一時(shí)期的？（ ） （B）一個(gè)蘿卜重千斤 9000萬(wàn)人上山挖煤找礦 堅(jiān)持按勞分配原則 小姑娘坐在稻叢上 B. C

12、. D. .判斷改錯(cuò) 1.1958年召開(kāi)的中共八大通過(guò)了“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”總路線(xiàn)。 （錯(cuò)。總路線(xiàn)的提出是在八大二次會(huì)議上） 2.由于19591961年三年自然災(zāi)害，我國(guó)遇到了建國(guó)后未曾有過(guò)的經(jīng)濟(jì)困難。 （錯(cuò)。三年自然災(zāi)害并不是造成經(jīng)濟(jì)困難的根本原因。“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)違背客觀(guān)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)風(fēng)”等錯(cuò)誤泛濫，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，造成了經(jīng)濟(jì)困難）.比一比19531957年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)14.619581962年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)0.619631965年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)15.7 比較以上數(shù)據(jù)，并分析： 1.19531957年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)14.6，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣高的增