1、. 關于精品課程開發的一點思考關于精品課程開發的一點思考 .一、開發什么課程？一、開發什么課程？ 有特色有特色 地域、地域、學校學校 有優勢有優勢 類別、類別、課程、課程、團隊團隊 .云和中學省市精品課程（部分）云和中學省市精品課程（部分） 創新 創造 大智慧 木制古典益智玩具 板栗雪梨有機茶的種植與管理 云和詩文選講 處州民間戲曲文化 走進山水家園 高中生職業規劃讀本 黃金分割 中國民居與地理 唐宋八大家散文選讀 錦繡江山郵票上的中國 人民幣鑒賞與文化解讀 走進奇妙的物理世界 武器與物理 高中英語精品閱讀新視角 環境與健康 高中英語視聽說之舌尖上的智慧 中國古代飲食文化 .二、課程如何開發？

2、 課程綱要編寫課程綱要編寫 教材編寫教材編寫 相關附件相關附件.（一）課程綱要編寫 第一部分 前言 一、課程的基本理念 二、課程設計思路 第二部分 課程目標 一、知識與技能 二、過程與方法 三、情感態度與價值觀 第三部分 內容標準 一、教學目的和要求 二、教學內容和要求 第四部分 教材編寫原則 一、構建課程原則 二、選擇材料原則 三、內容呈現原則 第五部分 課程實施建議 一、實施原則 二、實施建議 三、評價建議.（二）教材編寫（二）教材編寫 封面 前言 主要內容（正文+思考題）.封面封面. 前前 言言 唐宋八大唐宋八大家散文選讀家散文選讀是對唐宋時是對唐宋時期的韓愈、期的韓愈、柳宗元、蘇柳宗元

3、、蘇洵、蘇軾、洵、蘇軾、蘇轍、歐陽蘇轍、歐陽修、王安石、修、王安石、曾鞏的散文曾鞏的散文的部分選錄。的部分選錄。編輯此選修編輯此選修讀本主要是讀本主要是基于對高中基于對高中學生古代散學生古代散文閱讀材料文閱讀材料的拓展和補的拓展和補充，并借此充，并借此提升學生課提升學生課外文言文的外文言文的閱讀鑒賞能閱讀鑒賞能力。力。讀本選錄的讀本選錄的是在古代散是在古代散文領域具有文領域具有影響力的唐影響力的唐宋八大家的宋八大家的較有代表性較有代表性的作品，考的作品，考慮到學時的慮到學時的限制（限制（18學學時），每位時），每位作家選擇兩作家選擇兩篇作品，共篇作品，共選入選入16篇文篇文章。所選文章。所選文

4、章文體多樣，章文體多樣，是對課內文是對課內文體樣式的一體樣式的一個補充；內個補充；內容話題貼近容話題貼近學生，利于學生，利于激發學生閱激發學生閱讀興趣并引讀興趣并引發思考。發思考。讀本主要由讀本主要由作者簡介、作者簡介、原文注釋、原文注釋、作品評點、作品評點、課堂銜接、課堂銜接、譯文參考五譯文參考五部分構成。部分構成。每一章有作每一章有作者簡介，增者簡介，增加學生對作加學生對作者的了解，者的了解，知其人以知知其人以知其文以此促其文以此促進對作品的進對作品的探究；每一探究；每一節有作品賞節有作品賞析，使學生析，使學生走進文章深走進文章深入品讀時有入品讀時有所借鑒與比所借鑒與比較；每篇文較；每篇文

5、章后有相應章后有相應的練習，通的練習，通過對文章重過對文章重點實詞、虛點實詞、虛詞、句式、詞、句式、內容等的篩內容等的篩選比較、理選比較、理解辨析，進解辨析，進一步提升學一步提升學生文言文閱生文言文閱讀的遷移能讀的遷移能力和閱讀水力和閱讀水平；每組練平；每組練習后附有譯習后附有譯文參考答案，文參考答案，給學生的自給學生的自主閱讀和習主閱讀和習題鞏固提供題鞏固提供了參考與幫了參考與幫助。助。讀本的編輯讀本的編輯主要由編者主要由編者分工合作而分工合作而成，部分內成，部分內容參考借鑒容參考借鑒了唐宋八了唐宋八大家集大家集（夏華等編（夏華等編譯，萬卷出譯，萬卷出版公司），版公司），期待這份努期待這份努

6、力力經典經典作家經典作作家經典作品的選讀能品的選讀能使學生在閱使學生在閱讀的田園里讀的田園里小有收獲。小有收獲。 作作 者者 聲聲 明明 1. 本教材著作權歸教材作者所有，本教材著作權歸教材作者所有，未經作者授權，任何組織或個人不未經作者授權，任何組織或個人不得以任何形式對本教材進行出版、得以任何形式對本教材進行出版、發行。發行。2. 本教材由作者授權在浙江教育資本教材由作者授權在浙江教育資源網獨家發布，其他組織和個人不源網獨家發布，其他組織和個人不得進行轉載、發布。得進行轉載、發布。3. 本教材供浙江省普通高中選用，本教材供浙江省普通高中選用，全省普通高中學校可以通過浙江教全省普通高中學校可以通過浙江教育資源網實名下載本教材的電子版育資源網實名下載本教材的電子版及相關教育資源，允許并僅供在本及相關教育資源，允許并僅供在本校范圍內用于選修課教學。校范圍內用于選修課教學。4. 本教材存在的疏漏、錯誤之處敬本教材存在的疏漏、錯誤之處敬請批評指正，歡迎相關專家老師與請批評指