1、大英縣隆盛鎮永前初級中學辦學章程（本章程與2016年9月教職工大會通過）第一章 總則第一條：根據中華人民共和國教育法、中華人民共和國義務教育法、中華人民共和國教師法等法律法規，結合本校實際，制定本章程。 第二條：學校全稱為大英縣隆盛鎮永前初級中學校，是一所公立全日制義務教育學校。 學校地址：大英縣隆盛鎮永前鄉黎明村。 第三條：辦學理念：以“以人為本、和諧發展”為辦學理念。 第四條：辦學目標：在城鄉教育均衡發展的進程中，努力把學校建設成為辦學理念先進、教育手段新、教學質量高、育人環境美、辦學特色鮮明的農村初中。 育人目標：學會學習、學會做人、學會寬容、學會思考；有創新精神和實踐能力；有健全人格和

2、美好心靈；有良好行為習慣和公民責任意識。 管理目標：科學化、民主化、規范化、人本化辦學特色：傳統文化熏陶、良好習慣養成教育 學校校訓：健康、活潑、樂學、成才 第五條：干部作風：勤政、務實、團結、廉潔 教風：博學善導、愛生樂教 學風：勤學善思、探索求新 校風：明理、誠信，文明、和諧 第六條：學校實施初等義務教育，學制為3年。 第七條：學校的基本教學語言文字為漢語文字。學校使用普通話的規范字。 第八條：學校實行校長負責制，校長是學校的法人代表，全面負責學校行政工作。學校在岳池縣教育局直接領導下實施教育教學工作，同時接受上級政府和教育行政部門的檢查監督指導。學校實行全員聘用制，崗位責任制，責任追究制

3、，績效工資或獎懲制。 第二章 學校管理體制第九條：學校實行校長負責、黨支部保證監督、教代會民主管理三位一體的管理體制。學校接受教育行政部門的管理和監督，并定期通過學校教職工、學生家長、學生會議和社區調查等形式聽取對學校工作的意見、建議和批評，把學校辦成人民群眾滿意的學校。 第十條：全面推行干部任期制、任期目標責任制和中層干部競爭上崗制。干部任期一般為三年。任職期滿后，經考核合格需連任連聘的，須重新任命或聘任。學校實行全員聘用合同制、崗位目標責任制及責任追究制。 第十一條：學校設有黨支部、工會委員會，設教導處、教科室、總務處和教育技術裝備辦公室等行政職能機構。黨支部接受上級黨組織的領導，負責黨務

4、工作。教導處負責教育教學管理工作，教科室負責學校科研工作，總務處負責后勤保障及相關其它工作，教育技術裝備辦公室負責教育技術裝備工作。第十二條：學校實行校長負責制。校長有下列上級教育行政部門賦予的辦學自主權利：（一）重大事務決策權。在綜合各方面意見的基礎上，校長對學校的重大行政事務有最后決定權；（二）人事任免決定權。按上級有關規定，從學校工作的需要和實際出發，聘任學校中層干部及教職員工，安排、調整教職工工作。學校各處（室）中層干部依據大英縣學校領導干部選拔聘用工作實施意見聘任。校長有權按規定程序任免中層干部，有權決定對教職工的聘用。（三）財務審批權。學校財務在校長的領導下實行校長一支筆審批制。有

5、對學校經費的合理使用權。重大基建維修、添置項目經行政研究或教代會通過并報請有關主管部門批準。有對績效工資、獎金的合理分配權。（四）教育教學工作的指揮權。積極實施三個“面向”的辦學方針，全面貫徹國家的教育方針、政策、法規。（五）獎懲權：校長對在教育教學和其他工作中成績優秀的干部、教師進行獎勵；對在工作中犯有嚴重錯誤或在工作中出現重大事故的教師進行處罰或提出處罰意見。（六）法律、法規規定的其他權利。 第十三條：校長履行下列義務：（一）堅持正確的辦學方向，全面貫徹國家的教育方針、政策和法規。遵循憲法和教育法確定的基本原則，依法治校，認真組織開展學校的教育教學工作，保護師生的合法權益。（二）嚴格執行教

6、育教學法律法規，保證課程標準和教育計劃的實施。（三）接受上級主管部門的領導、指導和監督，定期向上級主管部門請示和匯報工作。（四）堅持民主集中制，充分發揮領導班子的集體智慧和力量，并接受教職工代表大會的監督。（五）加強師資隊伍建設和管理，組織教師學習政治與鉆研業務，注意培養班主任、中青年教師和業務骨干。保證教育教學質量穩定提高。（六）加快校園、校舍、教學設施、設備等硬件建設。（七）強化法制安全教育，采取有效措施，防止重大安全事故的發生，保證師生的人身安全。（八）廉潔從政，以身作則，為人師表，團結協作，開拓進取。（九）領導組織教育工作，發動全體教職工堅持不懈地加強學生的思想、政治、品德教育。（十）

7、領導組織教學工作，堅持以教學為主、全面安排的原則，按照國家規定開齊開足課程，正確指導教師進行教學活動。 第十四條：副校長協助校長工作，是校長的助手，受校長的委托分管負責某一方面或幾方面的工作。分管副校長在分管部門代行校長職權，并承擔相應責任，除規定不準代行職權外，主管副校長須盡職盡責，履行相應義務，否則應受責任追究。 第十五條：學校黨支部是學校的政治核心，應積極發揮其在貫徹執行教育方針和學校工作中的核心、監督和保證作用，除完成好上級黨組織交給的各項任務外，在學校的任務主要包括：（一）堅持黨要管黨的原則，認真抓好黨組織自身的思想政治和組織建設，教育廣大黨員在學校各項工作中能發揮先鋒模范作用。（二

8、）切實加強對學校工會、團隊的領導，充分調動群團組織的積極性。（三）加強對學校干部的培養、教育、管理和監督。（四）積極參加學校重大事項的決策。（五）支持校長獨立負責地開展工作，保證監督學校的教育教學和行政管理等各項任務的完成。（六）其組織機構及相關事項依照中國共產黨章程。 第十六條：教職工代表大會與工會。教職工代表大會行使的職權：（一）聽取校長（或分管副校長）的工作報告，討論審議學校的辦學思想、發展規劃、改革方案、財務預決算等事關學校發展的重大問題，提出建議。（二）評議監督學校的領導干部，建議校長或上級主管部門，給教職工予以記功、晉升或處分、免職。根據區教育局統一部署，參與民主推薦學校行政領導人

9、選。（三）審議學校內部人事管理體制和績效制度改革方案及學校章程制度。（四）依法維護教職工的合法權益。在黨支部的領導下每學年召開一次教代會，對學校重大事項進行決策。 學校教育工會接受學校黨組織和上級教育工會的領導，在學校中配合黨政全面貫徹黨的教育方針，團結、教育廣大教職工，為推進學校各項工作、加強教師職業道德規范建設、促進良好教風的形成發揮積極作用。其組織機構及相關事宜依照中華人民共和國工會法、中國工會章程。 第十七條：學校團委組織接受學校黨組織的領導，要認真搞好自身建設，配合黨政全面貫徹教育方針，在團結、教育青少年學生推進素質教育中發揮積極作用。其組織機構及相關事項依照中國少年先鋒隊章程。 第

10、十八條：校長辦公會、行政會議、校務委員會。學校校長辦公會是學校的決策機構，決策學校重大事項，研究布置全面工作。是落實上級精神，研究、安排全局性工作，決策重大事務的機構。校長辦公會議由校長或其委托的校級領導召集并主持，由校長、副校長、校務辦公室主任等組成。根據會議內容，相關職能處室負責人列席會議。行政會議是學校管理的日常工作機構，一般每周召開一次行政例會和分部門召開一次全體部門成員會議，行政例會由校長主持，成員為校黨政全體負責人和行政職能部門、工會主要負責人。主要工作為落實有關文件及會議精神；貫徹執行和落實學校工作計劃。布置一周各部門工作，行政例會后分部門召開部門全體成員例會。貫徹執行行政例會精

11、神，加強部門成員師德師風建設，布置部門工作。校務委員會。校務委員會既是學校的決策和審議機構，又是民主管理和監督機構。校務委員會由校長、副校長、工會主席、中層領導、家長委員會主任和社區領導代表等組成。校務委員會行使下列職權：（一）審議學校章程和發展規劃等涉及學校發展的重大規章制度。（二）審議學校工作計劃、總結和近期重要工作安排。（三）審議學校關于教學、德育和后勤工作的匯報，并討論改進意見。（四）審議教師考核方案、考核結果、優秀教師和優秀班主任人選。（五）研究制訂學校各項規章制度草案。（六）審查學校財務預算和決算，提出學校建設的建議。（七）校長和副校長負責校務委員會議各項決議的實施和督導。 第十九

12、條：學校設立校長信箱，廣泛征求教職工、學生、社會人士對學校工作的意見和建議，及時調整行政工作思路。學校成立校務公開領導小組及校務公開工作組，認真做好校務公開工作。 第二十條：在實施過程中，教導處、教科室和總務處要對分管的各個崗位制定相應的崗位職責及履行崗位職責考評細則，嚴格按細則考評并兌現獎懲。 第二十一條：學校實行全員聘用合同制。（一）學校與教職工以簽定聘用合同的形式確定勞動關系，形成人員流動能進能出、職務崗位能上能下、工資待遇能高能低的用人機制。（二）學校依據上級核定的編制數，聘用符合條件的教職工。與學校簽訂聘用合同的教職工，須認真履行崗位職責、圓滿完成工作任務、努力加強自身師德修養，嚴格

13、服從學校管理，否則學校可按相關法規予以解聘和追究相關責任。凡師德修養好、認真履行崗位職責、圓滿完成工作任務、嚴格服從學校管理的受聘者，學校須給予相應的待遇，對各類優秀人員學校要給予相應的表彰獎勵。 第三章 教育教學管理第二十二條：學校堅持德育為首，不斷加強和改進德育工作。構建德育工作體系，攜手社區、家庭，形成合力。突出對學生的教育，樹立“不求人人成才，但求個個成人”的觀念。努力追求德育工作形式與內容的統一，注重德育工作的針對性、實效性，注重德育“內化”與“滲透”，注重高起點、低起步、系列化、務求實效。 第二十三條：德育工作方針：堅持以提高學生素質為目的，以愛國主義、集體主義教育為主線，以行為規

14、范養成訓練為主要內容，寓德育于其他各項教育之中，于各科教學之中，于豐富多彩的活動之中，于社會實踐之中。 第二十四條：德育教育的目標是：立足區域文化背景，以誦讀經典為突破口，培養“明理誠信，文明上進”的一代新人 。 第二十五條：學校堅持以教學為中心，更新教育理念，改進教學方法，全面推行素質教育，積極開展有效教學行動，大膽探索新課改實驗，不斷更新教育教學手段，努力提高教育教學質量。 第二十六條：學校在教育教學工作中，堅持“尊重每一個人，發展每一個人”的辦學理念，面向全體學生，樹立“沒有差生，只有差異”的觀念，讓全體學生平等地享有受教育權，讓每一個學生都有成功感。把學生的健康和快樂作為教育的起點和終

15、點。讓每個學生的個性得到張揚，讓每個學生的特長得到充分發展，讓課堂充滿活力，讓校園成為師生的樂園。學校和教師要著眼于學生素質提高，重視學生未來發展的需要，培養學生終身學習的能力，努力增強學生主體意識，培養創新精神和實踐能力，使學生在思想覺悟、道德情操、知識視野、興趣特長、心理體魄等基本素質方面都得到普遍提高，使學生全面發展，學有特長。 第二十七條：教導處和教科室每學期要根據學校工作計劃確定教育教學教研管理目標和質量目標，制定教育教學教研工作計劃并組織實施，教導處在嚴格計劃管理的同時，要狠抓過程與結果管理，向精細化過程管理要質量。教科室制定好教科研工作計劃，每期按要求積極開展教研活動，抓好課題的

16、推進工作，制定骨干教師培養管理辦法，通過骨干教師帶動教師專業成長。 第二十八條：學校以班為教育教學工作基本單位，班主任是班集體組織者和領導者，并負有協調本班各科教育教學工作和溝通學校與家庭、社會之間聯系的責任。學校堅持平行編班。學校實行班主任管理責任制及責任追究制。第二十九條：學校嚴格執行國家教委頒布的課程標準、課程計劃、教學計劃。積極探索“三級課程”管理，開發校本課程。 第三十條：按上級教育行政部門規定組織好期末教學質量檢查。注重學習過程評價，不以分數高低作為評價學生的唯一標準，不公布學生學習成績，不排列學生名次。 第三十一條：努力改進教師教學質量評價與學生素質評價方案，既重結果，又重過程，

17、堅持發展性評價，運用多種方式力求對教師和學生的評價全面公正準確。教導處要結合實際制定科學合理、公平公正的教師評價方案，并在實踐中調整完善。由總務處結合實際制定科學合理，可操作性強的后勤工作人員評價方案，并在實踐中調整完善。 第三十二條：學校加強檔案建設，依據中華人民共和國檔案法收集整理各類教育教學檔案，實行專人負責。學校安排分管副校長負責檔案工作，要充分發揮檔案在教育教學中的作用。 第三十三條：學校重視勞動教育，定期開展勞動教育活動，教育學生愛勞動、會勞動。 第三十四條：學校重視法規法紀教育，把學生培養成遵守法紀的一代新人。 第三十五條：學校重視安全教育管理，教職工實行“一崗雙責”。校長是學校

18、安全管理的第一責任人，分管副校長具體負責學校安全工作的領導。學校設立安全辦公室，主抓學校的安全工作。 第三十六條：全校師生要牢固樹立“安全重于泰山”的責任意識，各職能部門要加強學生安全教育，提高安全防范意識，嚴格安全管理，認真履行職責，嚴防各類安全事故發生，確保校園平安。 第三十七條：切實加強安全保衛工作，堅持做好防火、防盜、防電、防毒、防病工作，認真抓好飲食衛生，及時發現和排除各種安全隱患，確保學校師生和財產的安全。 第三十八條：學校重視美育教育，培養學生有較高的審美能力、藝術欣賞力和一定的藝術表現力；學校重視體育與健康教育，加強體育與健康教學工作。每年定期舉辦科技活動和運動會，培養學生健康

19、的體魄和良好的心理。 第四章 后勤及財務管理第三十九條：學校必須規范收費行為，嚴肅收費紀律，按照上級教育、物價、財政部門的收費項目和收費標準，依法向學生收取規定費用，杜絕一切亂收費現象發生。 第四十條：堅持總務后勤工作為教學服務，為師生服務的原則，強化服務育人的意識。 第四十一條：財會室加強財務管理，健全財務制度，嚴肅財經紀律，堅持勤儉辦學，搞好經費的預算、執行和決算。 第四十二條：民主理財，財務公開。大額經費開支實行校務會集體討論決策制度。校長個人報銷經費需由分管副校長簽字。每年向教代會報告學校財務收支及經費管理情況。財務工作實行民主管理，提高經費使用效益。 第四十三條：總務處要加強校舍、校

20、產、設施設備的管理，嚴防公物流失和浪費，學校校產按有關制度管理。 第四十四條：學校按校園文化建設整體規劃，按步驟合理進行基本建設和維護管理，分步創設符合學校特點的凈化、綠化和美化的文明校園。 第五章 教職員工第四十五條：教師是辦好學校的主體力量。學校必須依法維護、保障教師、工人的合法權益。學校教師、工人必須遵守憲法、法律和職業道德，維護學校的榮譽和利益，嚴格遵守學校的章程和規章制度，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務。 第四十六條：學校教師享有中華人民共和國教師法及有關法律、法規、規章規定的權利，履行中華人民共和國教師法及有關法律、法規、規章規定的義務。認真履行教書育人的職責，做到期初有計劃，

21、期末有專題總結或教育教學論文。 第四十七條：學校依據辦學規模，核定編制，設崗定員，實行全員聘用合同制。教師和工人應履行聘約，執行學校教育教學和各項工作計劃，完成教育教學和各項工作的任務。 第四十八條：學校執行國家教師資格制度和教師專業技術聘任制。 第四十九條：學校鼓勵教師開展教育教學改革和實驗，鼓勵并支持教師從事教育科研、學術交流和參加進修或其它方式的培訓。 第五十條：學校在保障教師、工人享有國家法律法規規定的工資、福利待遇的基礎上，實行崗位工資制，努力改善教師、工人的工作條件和生活條件。 第五十一條：學校每（期）年對教師和工人的政治業務水平、工作態度和工作成績依據教職工目標管理與評價方案進行

22、客觀、公正、準確的考核評價并與獎懲掛鉤。 第五十二條：教師（職工）在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革和學校建設等方面成績優秀的，學校予以表彰、獎勵。學校對違犯教師職業道德規范，違反學校章程和規章制度，在工作中產生錯誤或不能按要求完成工作任務以及不盡職盡責的教師和工人予以教育、批評或離崗培訓、解聘、辭退等處理。對因重大過失造成學校經濟損失的，學校有依法追償的權利。學校對重大工作失誤實行責任追究倒查。 第五十三條：學校依法維護退離休教職工的合法權益，由學校工會具體負責退離教職工的管理工作。 第五十四條：教職工的權利和義務。 義務：教職工應服從校長領導，遵守職業道德，完成本職工作。教職工需具備

23、國家規定的政治、業務素質。遵守法律、法規和職業道德，為人師表；貫徹國家教育方針，遵守規章制度，執行學校的工作計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展。積極參與教書育人、服務育人、管理育人業績突出；參與教研、教改；輔導學生；敢于見義勇為同違法行為作斗爭；提出合理化建議并成效顯著；為學校贏得重大榮譽或維護學校利益的教職工，學校給予表彰獎勵。權利：開展教育教學活動，從事教育教學改革和實

24、驗；參加教育教學科研、學術交流，加入專業的學術團體，在教研和學術活動中充分發表意見；指導學生學習和發展，評定學生品行和學業成績 ；按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；通過教代會或其他形式參與學校管理，對學校工作提出意見和建議；對學校重大事情有知情權，對不公正待遇或對處分有申訴權；使用學校設施、圖書資料及其他教育教學用品；參加進修或者其他方式的培訓。第六章 學生第五十五條：凡按有關規定就讀或轉入本校學習的學生，即取得本校學籍。所有學生均應按教育主管部門關于學生學籍管理的規定提供相應的資料。學校只能部門要加強學生學籍管理。 第五十六條：學校堅持全面正確地評價學生，正面引導

25、、激勵學生，對取得優異成績和對學校作出重大貢獻的學生給予表彰獎勵。 第五十七條：學校設立學生特困基金，對符合入學條件，家庭經濟特別困難的學生給予資助，鼓勵同學之間互相幫助，鼓勵教師扶貧幫困。積極向社會各界爭取對貧困生的資助。 第五十八條：學生有下列權利：（一）接受平等教育。對學校或教師不公正待遇，有權提出申訴。（二）在學習成績和操行評語等第上獲得公正評價。完成規定的學業。（三）參加學校組織的各種活動，參與評議學校教育教學工作。（四）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育、教學設施、設備、圖書資料。 學生應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規和學校的規章制度。（二）遵守小學生守則和小學生日常行

26、為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。（三）努力學習，完成規定的學習任務，立志成才。 第七章 學校的課程與教學第五十九條 國家課程及其教學 學校按照國家基礎教育課程改革綱要和省、地要求開齊開足國家課程，確保達到國家課程規定的基本質量要求。課程設置和教學要求是：開設思想品德、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、書法以及綜合實踐活動（含研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育）等國家課程。在語文、美術課中要加強寫字教學。嚴格按照課程標準實施教學，采用自主、合作、探究等多種方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性。創新課程實施方式，加

27、強實踐教學，重視培養學生良好的思維品質和持續學習的能力，根據學科特點有機滲透思想教育，促進學生個性心理品質的健康發展，全面完成學科教學任務。第六十條 地方課程及其教學 學校按照國家規定、山西省管理開發的“通用課程”和“山西省自主開發的課程”內容，開齊開足地方課程。課程設置和教學要求是：開設安全教育、心理健康教育、法制教育和衛生教育等地方課程。地方課程由專人任教，開展教育教學活動，確保實現地方課程規定的目標和質量要求。第六十一條 校本課程及其教學 學校圍繞“行孝、求真”的辦學特色，制定系統的校本課程目標和框架。課程設置和教學要求是：根據校本課程目標和學校、社區的資源條件，開設滿足學生個性需求、符

28、合特色教育主題的德育類必修校本課程。第八章 學校的管理第六十二條 學校管理運行機制 學校設校長一人，依據崗位設置標準，設副校長、處室主任若干人，在校長的領導下履行處室職能和崗位職責。學校根據本章程，以三年為周期制訂學校發展規劃，建立健全各項規章制度，嚴格按制度實施管理，全面落實學校發展規劃。學校堅持依法治校，實行民主管理，學校干部的任免、規章制度的立、改、廢等工作都要在民主程序內進行。第六十三條 教職工管理 學校依據國家的相關法律法規、上級教育行政部門的相關規定和學校規章制度，對教職工實施管理。教職工管理的基本內容：（一）學校職能處室按照本章程和相關制度實施教職工管理。（二）學校對教職工實行全

29、員聘任制，被聘教職工必須遵守國家法律法規和職業道德。對違反法律法規、職業道德和學校章程的教師，依據有關規定，予以教育、批評，直至解聘。（三）學校保障被聘教職工享有國家法律法規所規定的合法權益和待遇，努力改善教師的工作條件和生活條件。學校嚴格實行教職工請銷假制度。（四）學校教職工必須遵守學校的章程和一切規章制度，承擔規定的工作量，執行學校相應的工作計劃，完成相應的教育教學任務。（五）學校教職工要自覺以“教師職業道德”規范自己的行為，積極踐行辦學理念、校訓、校風和教風。（六）學校依據相關考核細則，每學期都要對教職工的出勤、師德、專業水平、工作過程和工作成績進行公平、公正、公開的考核。（七）學校對教

30、職員工實行績效工資制。（詳見第九章績效考核辦法）（八）模范教師的評選，由校務委員會依據考核結果和相關制度提名候選人，由教職工代表大會民主選舉，報校長審批后公示。班主任是學校教育教學工作中的重要崗位，班主任管理除執行教職工管理的以上項目外，還要按照中小學班主任工作規定（以下簡稱規定），由政教處實施管理：（一）學校按規定配備和選聘班主任，制定班主任管理制度和培訓計劃。由政教實施管理、培訓和指導。（二）受聘班主任要嚴格履行規定中的“職責和任務”，聘任期內無正當理由，不得終止聘任關系。（三）學校保障班主任規定中的“待遇和權利”，定期組織班主任崗位培訓和經驗交流。（四）學校依據規定中的“考核與獎懲”辦法

31、，結合學校的有關制度，由政教處實施班主任考核，由校務委員會和教職工代表大會決定班主任獎懲。（五）優秀班主任的評選，由校務委員會依據考核結果和相關制度提名候選人，由教職工代表大會民主選舉，報校長審批后公示。第六十四條 學生管理 學校依據國家法律法規、教育行政部門的相關規定和學校規章制度，由教導處、政教處等職能處室和班級對學生實施管理。（一）學校執行上級教育行政部門的招生入學方案，保障適齡少年平等接受義務教育的權利，堅持免費就近入學原則，實行均衡編班。（二）學校執行國家學籍管理的相關規定，使用全國中小學生學籍信息管理系統做好學籍管理，規范新生學籍調檔、轉學、休學、復學等程序。（三）學校建立“控輟保

32、學”工作機制，執行學生考勤制度，實行缺勤跟蹤，主動聯系輟學學生家長，積極幫助學生返校。（四）學校滿足需要關注學生的需求。保障教育公平，不讓任何一位學生受到歧視；滿足殘疾少年隨班就讀需求；為有特殊學習需要的學生建立資源教室，配備教師；為需要幫助的學生提供情感關懷。（五）學校制訂“孝心學生標準”，并按標準規范學生行為。（六）學校制訂并落實分層優化制度，教師承包培養和優化各層、各類學生，促進全體學生健康成長和持續進步。（七）學校教育和督導學生貫徹落實中小學生守則，讓學生內化于心，外化于行。教育和監督學生依法、文明、健康上網。對違反中小學生守則和學校規章制度的學生予以適當的批評和教育。（八）學校建立促

33、進學生全面發展的“求真教育評價體系”。實施“孝心學生”評比，每學期進行一次表彰和獎勵；實施綜合素質評價，建立學生綜合素質檔案，不以學科考試分數作為評價學生的唯一標準。第六十五條 德育管理 學校依據中小學德育工作規程等上級教育行政部門有關德育工作的規定和學校的規章制度，由政教處牽頭，其它處室密切配合，實施德育工作管理。（一）學校要重視教師職業道德建設，政教處定期組織教師開展社會主義核心價值觀教育、師德教育、法制教育、愛崗敬業教育和責任教育。（二）學校以“立德樹人，提升學生道德品質”為根本任務，構建德育目標體系和制度體系，健全德育管理機制，有效開展德育工作。（三）學校要抓好德育隊伍建設，增強全校教

34、師的德育意識，實施全員、全時段德育，體現綜合育人，全方位培養學生的良好品德。（四）學校加強養成教育，培養學生良好行為習慣和健康生活方式。開展法制教育，培養學生法制意識和規則意識。（五）學校統籌課程資源，堅持學科德育滲透和活動德育。通過課堂教學、班團活動等進行社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、理想信念教育、優秀傳統文化教育、公民意識教育、感恩教育等。（六）學校要創新德育形式，組織學生參加多種形式的勞動，培養勞動技能和生活本領，開展社會實踐和公益活動，增強學生社會責任感。（七）學校落實中小學心理健康指導綱要，把心理健康教育貫穿于教育教學全過程。聘請專職心理健康教師，根據學生身心發展特點，開展心

35、理健康輔導，培養學生良好的心理素質。第六十六條 教學與研訓管理 學校依據上級教育行政部門有關教學工作的規定和學校規章制度，實施教學常規、校本研訓和課堂教學改革的管理。教導處牽頭，政教處、藝體室和教研室密切配合，以提升教育教學質量為管理職責，實施以學生發展為本的教學管理：（一）學校依據國家基礎教育課程改革綱要實施教學管理，按標準配齊配足各類專職教師，開齊開足國家、地方和校本課程。（二）學校為教學提供便利適用的資源。按標準配置圖書室、實驗室、功能室、活動場地、實驗器材、藝體器材和圖書資料等設施設備和教學資源，并建立相應的使用和管理制度，由專人負責，定期維護保養，確保能面向學生充分開放，提高使用效益

36、。（三）學校以班級為教育教學工作的基本單位，班容量控制在上級規定的范圍內，均衡、平等搭配班級代課教師。（四）學校嚴格執行上級規定的作息時間，嚴格控制學生在校時間，嚴格落實雙休制，嚴禁利用節假日補課。維護課程表的嚴肅性，任何班級和教師不得擅自停課。（五）學校合理控制家庭作業量，創新作業形式，分層布置作業。（六）學校制訂“求真課堂基本理念和評價標準”，教師依據理念和標準組織課堂教學，采取靈活多樣的教學方法，幫助學生學會學習、培養學生持續的學習能。（七）學校建立基于過程的教學質量保障機制。制訂“教學五環節”管理制度和評價細則，定期督導和評價教師在教案編寫、作業批改、課堂教學、自習輔導和單元檢測等方面

37、的工作質量。（八）學校要執行國家教育考試制度，教導處組織教學質量監測和考試，并進行教學質量分析和評價，采取針對性措施提高教學質量。（九）學校加強藝術教育，組織各類藝術活動，提高學生的藝術素養。（十）學校制訂并實施陽光體育運動方案，積極開展體育活動。確保學生每天鍛煉一小時，開足并上好體育課，使每個學生掌握兩項體育技能，養成體育鍛煉習慣。（十一）學校落實國家學生體質健康標準，定期開展學生體檢或體質健康監測，建立學生健康檔案，將學生參加體育活動及體質健康狀況等納入學生綜合素質評價。（十二）學校定期采用學生問卷、家長問卷等形式，收集學生和家長的反饋意見，并進行匯總、通報、約談和跟蹤督導，及時改進教育教

38、學方法。教研室在教導處的領導下，以引領教師專業發展為管理職責，從提高教師的教育教學能力、建立教師專業發展支持體系兩大方面，實施校本研訓和課堂教學改革的指導和管理：（一）以年級分學科設立教研組，開展集體備課、聽課、說課、評課等校本研修，貫徹落實學校的研訓工作計劃。（二）組織教師開展形式多樣的校本研訓。支持教師利用網絡學習平臺自主研修，支持教師外出研修，利用校內骨干教師或聘請校外專家進行專業培訓，提升教師專業素質。（三）督導教師制定并落實專業發展計劃，建立教師專業發展檔案，促進教師專業發展。（四）督導教師改進教學方法、深化課堂教學改革、開展“求真課堂”研究，提高課堂教學效率。（五）鼓勵和支持教師積

39、極參加市級、省級和全國性的教科研成果評比、課堂教學大賽、外出講學和出版專著。（六）建立并落實教師專業發展評價制度體系，促進教師專業發展。第六十七條 后勤與安全管理 學校依據上級教育行政部門有關后勤與安全工作的規定，由政教處、后勤處和安全辦協同建立切實可行的后勤與安全管理制度和工作機制，實施后勤與安全管理。（一）全面落實后勤保障和后勤服務工作，建設安全衛生的學校基礎實施，管理和維護好學校的設施設備，確保學校各項工作安全順利開展。（二）落實中小學校崗位安全工作指南，構建學校安全風險管理體系，面向教職工開展安全工作法律法規教育。（三）建立健全安全衛生管理制度和工作機制，確保學校設施安全、師生人身安全

40、、飲食安全和活動安全。（四）制定突發事件應急預案，有效預防和應對涉及師生人身安全的各類突發事件。（五）配備保障學生安全與健康的基本設施和設備，落實人防、物防和技防等相關要求。（六）定期對校舍、食堂、廁所、體育場地、體育器材、消防設施、飲用水設施、電路電器等進行檢查，及時消除安全隱患。（七）設立醫務室，按要求配備專職醫務人員，落實日常衛生保健制度。（八）落實中小學幼兒園應急疏散演練指南，提高師生應對突發事件和自救自護能力。（九）會同政教處開展以培養學生生存本領為目的的安全衛生教育。第六十八條 學校文化與環境衛生管理 學校依據上級教育行政部門有關學校文化與環境衛生工作的規定和學校的有關制度，實施管

41、理。學校文化建設與管理由政教處和辦公室協同實施：（一）學校在醒目位置懸掛或粘貼辦學理念、一訓三風等學校核心文化的標牌標語，教室板報和校園櫥窗要定期出刊、定期更換，營造文化育人氛圍。（二）學校既要重視環境文化建設，又要重視精神文化建設；既要做好文化的頂層設計，又要做好文化的群眾認同和內化。（三）學校尊重文化差異，營造多元包容、和睦相處和體現法治精神的文化氛圍。學校環境衛生管理由政教處實施：（一）做好校園綠化、美化、凈化工作，合理布置和設計校園，建設生態校園，發揮環境育人功能。（二）建立健全衛生包干和督查評比制度，配備必要的設施，創建衛生、整潔的工作和學習環境。第六十九條 校舍、設備儀器管理學校按

42、照有關規定管理使用宿舍、場地、設備、教學儀器、圖書資料，未經主管部門批準，不能改變其用途。每學年對校舍的檢修和維護至少保證2一3次，發現危房立即停止使用，并報上級主管部門，對侵占校舍、場地的行為，學校依法向侵權行為者的上級部門反映，直至向人民法院提出起訴。學校制定實施校園建設規劃，凈化、綠化、美化校園，搞好校園文化建設，形成良好的育人環境。加強對教學儀器、設備、圖書資料、文娛體育器材和衛生設施的管理，建立統一帳目，實行專人保管與使用者負責的制度，建立健全有關制度，提高使用效率。 第九章 績效考核細則我校教師績效考核擬按照以下幾個方面進行考核：（一）考勤（約10%）1、請假程序凡本校教職工因事，

43、因病或因離崗，需事先自行與其他教師協商確定代課教師及代班主任并在教務處填寫請假條，由代課教師及代班主任確認簽字后，經有關領導批準，請假人將請假條送交教務處登記后方可生效，請假人因事不能按時返崗者，應在假滿前向有關領導履行續假手續，否則視為曠工。無特殊原因，一律不準補假，假滿到崗時，要在教務處銷假，否則，以曠工對待。2、批準權限 一天及一天以內的假由教務處（后勤人員由總務處）主任批準。二至七天的假由校長批準，七天以上的假由校長簽字后報教育局批準。凡校委會成員出差或請假，全部由校長批準，校長請假由上級主管教育部門批準。3、.假期待遇 （1）每學期每位教職工可享受六天公假，出全勤的教職工考勤獎勵30

44、0元，若剩5天公假考勤獎勵275元，剩4天公假考勤獎勵225元，剩3天公假考勤獎勵150元，剩2天公假考勤獎勵80元，剩1天公假考勤獎勵20元，六天假全部享受無考勤獎勵。 （2）每請病、事假超出公假一天考勤處罰50元，單獨請會假一次考勤處罰20元，單獨請操及升旗假考勤處罰10元。 （3）婚假、喪假、第一胎產假，按國家有關規定執行。 （4）因病不能堅持工作者可請病假，病假在七天以上者，需持縣級以上醫院的診斷證明請假，有關手續認證后經學校批準方可請假。假滿后持買藥發票和醫保辦報銷手續方可記病假，否則以曠工論處。 （5）教師必須每周星期日傍晚預備鈴響后至上第一晚自習鈴前到教導處簽到，如有請假者以時間

45、計算，第二晚自習前簽到者以會假一次計，否則按事假半天記假，未履行請假手續者按曠工半天論處。（6）外出學習、培訓與出差待遇相同，三天以內（包括）三天由教師自己請代班、代課教師，三天以上由教導處安排；其他原因請假均由教師自己請代課教師。教師為事、病假教師代課必須認真負責，如在代課期間曠課，請假人和曠課人各記半節曠課。 4、曠工處罰 （1）教師每曠一節課考勤處罰30元，曠工一天考勤處罰300元。（上班時間教職工隨意外出或長時間不在辦公室辦公，經考勤人員證實后都以曠課一節對待）一月曠工超過5天者，扣發當月全部工資（含績效工資）。 （2）曠會一次處罰40元，曠操及升旗一次處罰20元。 （3）上下班遲到、

46、早退累計2次折合曠課一節。（上下班遲到、早退以教務處及值周人員考勤記錄為準）教研活動、集體活動、統考等遲到、早退、曠工加倍扣除津貼。（二）教師工作量及教育教學過程（45%）主要考核教職工學期工作量及其在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況、安全管理職責履行情況和工作態度、責任心；以及在師德師風方面，凡違反教師法、中小學教師職業道德規范以及有關規定，夠不上組織處理的，應酌情扣除其本部分績效得分。1、上課工作量學期上課總工作量計作w、周次計作m、 周課時數（包括輔導）計作n W=mn 每上一節課工作量計1。2、教案換算工作量A、所有科目詳案每備1課時計1.3，略案計1。B、畢業年級七科（語、數、外

47、、物、化、政、史）每課時加0.2C、語、數、外、物、化、政、歷跨年級的每課時增加0.1 （其它科不考慮）3、作業批改換算工作量A、語、數、外、物、化以班級人數多少評定，20-25人每批改一班次作業計1，26-30人每批改一班次作業計1.1, 31-35人每批改一班次作業計1.2,36人以上每批改一班次作業計1.3；B、其它科目20-25人每批改一班次作業計0.9，26-30人每批改一班次作業計1, 31-35人每批改一班次作業計1.1,36人以上每批改一班次作業計1.2；C、作業次數若達到學校規定次數就以規定次數計算，超出部分不計工作量，不足的要加倍扣工作量（防止加重學生負擔）；D、漢語作文每

48、全批全改一次計6，學生互改每次計2，只布置不批改不計工作量（學生互改后教師必須批閱，否則以不批改計）； 英語作文每全批全改一次計3；E、面批面改的作業再乘以系數1.1，初中部面批面改的作業需由班長與學習委員帶作業本每星期向教務處匯報，否則不以面批面改計。4、任職兼職工作量單位計算法（以周計）校長：28 副校長：20 主任：15副主任：10 團支部：15 會計：10部門干事：8 教研組長：4 兼職部室管理員：3帶操：4 文學社：3 打字與復印：35、興趣小組工作量計算法興趣活動每活動一次，并且當次活動結束上交活動記錄，計4，只活動不交記錄計1。6、信息化培訓工作量計算法信息化培訓教師每次計工作量

49、3，受訓教師每次計工作量1。7、基本功工作量計算法每完成一次兩字一畫作業計2，與學期末的兩字一畫考核得分之和為總工作量（其中作業總分占40%，考核得分占60%）；普通話采用比賽的方式計算工作量，在學校普通話比賽中，該同志比賽平均分（總分10分）即為工作量。8、教師專業成長檔案工作量計算法教師專業成長檔案各項指標要求完全達到者計工作量20，每少一項扣工作量3，單項短缺數量扣工作量2，學年度內能達到所設定目標者獎勵工作10，每本檔案完成年限三年，若完成時能達到預期目標獎勵工作量20，超過預期目標獎勵工作量30。9、代課工作量計算法替請假教師代課的教師，每代一節課計1.5，只照課計1，并且要有教案，

50、教案工作量計1.5。10、獎勵得分 教職工在教育教學過程中主動承擔任務及任務完成優秀者給予獎勵得分。（1）每承擔一次由學校及教務處安排的示范課，獎勵績效分5分；（2）聽課記錄超出學校規定次數，且評議詳細得當，每次獎勵績效得分0.6分；（3）每在業務檢查中被評為優秀與良好的教案（以教學方法、作業布置、教學反思、儲備教案、二次備案、組長簽字審核為評選依據，如果在教導處的隨機抽查中有拖欠教案現象一次者，不予評優與良，優秀不超過20%，良好不超過40%）一次，給予績效獎勵3、2；（4）每在業務檢查中被評為優秀與良好的作業（以有無錯改、漏改，作業是否符合學生認知，面改情況為依據，優秀不超過20%，良好不

51、超過40%）一次，給予績效獎勵2、1；（5）在學校與教務處推門聽課中，每被評為優秀、良好一次，分別獎勵績效2、1（校長、教務主任可單獨評定，教研組長須與教務處協商方可評定，后告知該科任教師）；（7）其他未盡事宜參照以上條款執行。11、如有以下情況者，予以績效處罰得分：（1）對于學校及教務處所安排工作推諉扯皮一次者，績效得分計-1；（2）聽課記錄未達到規定次數者，每少一次，績效得分計-2；（3）每學期期中業務檢查中，政治與業務筆記未達到要求的五分之三者，分別計-2；（4）在學校業務檢查中被評為差的教案與作業一次者，績效計-2；（5）在學校及教務處的隨機抽查中，教案未經組長簽字審核一次，績效計-1

52、；（6）在推門聽課中被評為差，每次計-2（校長、教務主任可單獨評定，教研組長須與教務處協商方可評定，后告知該科任教師。評定依據為A、教師對教材不熟悉；B、教師教案與課堂操作不相符；C、教案未經教研組長簽字；D、未完成課堂教學任務。上述四項出現任意一項均可定為差）；（7）在教導處檢查過程中，教案不實用，操作性不強，當次教案不計工作量，并加扣0.2；（8）各類計劃總結、說/評課稿、課件、試卷分析等教務處通知上交材料不上交或上交不及時，每次計-0.5；（9）學期內學生作業批改錯誤率過多，則該學期作業工作量計總作業工作量的50%；（10）學期內學生無故不完成作業5人次以上，作業工作量計總量的90%，1

53、0人次以上計80%，15人次以上，作業工作量計零；（11）其他未盡事宜參照以上條款執行。12、該項績效金額計算方法：（績效總金額-考勤獎勵）×50%教師個人該項績效金額×教師個人該項績效得分全體教師該項績效總得分之和（三）教育教學業績（45%）本校教師的教育教學業績績效主要是以我校與兄弟學校之間的六校聯考為依據，分為名次績效與平均分績效兩部分，名次與平均成績各占50%。1、名次績效（1）名次得分：在六校聯考中取得第一名者記7點，取得第二名者記6點，取得第三名者記5.5點；取得第四名者記4.5點；取得第五名者記4點；取得第六名者記3點。若某一老師帶兩門以上（含兩門）考評課，則其名次獎點數取平均值，考慮到老師帶兩門以上（含兩門）考評課要付出更多的精力，所以采用系數獎勵法。具體為：帶兩個班同頭課所得點數乘以系數為名次獎最終點數。具體系數規定：帶兩級語文以及一級語文兩級政史乘以系數1.3；帶兩級英語、數學、物理、化學、政治、歷史及一級數學一級英語均乘以系數1.2；（2）進步得分：若與上年度名次相比取得名次進步者，每前進一名嘉獎1點。并根據進步名次分別乘以獎勵系數，進步一名乘以1.1，進步兩名乘以1.2，進步三名乘以1.3，進步四名乘以1.4，進步五名乘以1.5。（3）優生得分：若單科考入六校前十名者，每進入一名同