1、幼兒園大班平安教育平安標志說課稿幼兒園平安新課程標準教材安全教育( 20_ -0 2022 學年度第二學期) )學校：年級：任課教師：幼兒園教案 / 幼兒園大班 / 幼兒園大班平安教案 編訂：_ _ 文訊教育機構(gòu)幼兒園平安教案文訊教育教學設(shè)計第 2 頁 共 7 頁 幼兒園大班平安教育平安標志說課稿活動來在生活中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)歷和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對才能，因此在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中開展最迅速、最根底的時期，

2、讓幼兒有一個幸福、快樂、安康、平安的人生是所有家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動規(guī)那么與標志，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護才能的社會活動：“平安標志”。設(shè)計意圖新綱要中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解承受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。“平安無小事，責任重泰山”。為保證孩子的安康和平安，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強平安教育的培養(yǎng)。我們?yōu)榻滩暮喗?本教材主要用處為通過學習平安知識的內(nèi)容，讓學生可以理解平安知識、防范平安問題，引導學生假如應(yīng)付在日常生活中遇到的平安

3、問題，本教學設(shè)計資料適用于幼兒園幼兒園大班平安科目, 學習后學生能得到全面的開展和進步。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進展的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進展教學使用。幼兒園平安教案文訊教育教學設(shè)計第 3 頁 共 7 頁 幼兒創(chuàng)設(shè)了平安、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境；營造了親切、和諧的學習氣氛。在這個活動中，我們從眾多的平安標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的平安意識和規(guī)那么意識。目的分析p 本活動目的：1.通過活動使幼兒對幾種常見平安標志的圖案、意義有初步的認知。對平安標志進展分類，理解制止標志、警告標志和指令標志的根本特征以及在生活中的作用。2.培養(yǎng)幼兒初步

4、的平安意識、自我保護意識和規(guī)那么意識，開展幼兒的觀察力和口語表達才能。3.能結(jié)合自己經(jīng)歷創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的平安標志。對目的的分析p ：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的開展打好根底”，教育活動的目的是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的開展。教育目的在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的詳細表達。基于此認識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近開展區(qū)作為目的制訂前提條件。在以上平安標志教學活動中，我制訂的三個詳細目的既能圍繞教育總目的，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)那么與平安意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來標準

5、自身行為或影響成人行為，到達人幼兒園平安教案文訊教育教學設(shè)計第 4 頁 共 7 頁 人都為創(chuàng)立“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的進步，即平安與安康。過程分析p 總述：整個教學過程、時間大約需要 30-35 分鐘。根本流程：以“棋”導題標志分類考慮小組按要求重點討論一類標志在師生互動交流中感知學習并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標志讓學習內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題 教學方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等 教學重點：重點在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析p 與區(qū)分根本理

6、解平安標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。教學難點：一類標志的標準性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、制止標志等。整個活動過程首尾照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學思路明晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知根底，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的穩(wěn)固進步。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設(shè)計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目的，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的開展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目的達成度的上下以及幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準。幼兒園平安教案文訊教育教學設(shè)計第 5 頁 共 7

7、頁分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始局部大約需要 2 分鐘。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導出學習內(nèi)容：平安標志。在活動的開場我設(shè)計了大局部幼兒都接觸過的 “棋類”問題引出一張嵌有各類平安標志的棋盤，繼而通過“要想下這盤平安標志棋，首先要認識棋盤上的一些平安標志”為要求，提出今天學習的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學習活動。第二環(huán)節(jié)為活動的主要局部大約需要 25 分鐘。這局部含量較大，分量較重，是解決教學重點、達成教學目的的關(guān)鍵局部，分為四個層次。第一層：出示 12 個平安標志，讓幼兒先考慮，假如請你把這些標志分成三類，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類，感知三類標志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建

8、立類概念，為下一步學習打下根底。第二層：采用小組討論方式，圍繞四個問題進展分組討論。1這些標志有什么特征？2在哪里見到過這些標志？3它們表示什么意思？4你能不能說出這些標志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標志進展研究、討論、互相交談。這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷進展回憶，并借助于孩子社會見識資及才能開展差異來施行“生生互動”型學習。第三層：本過程采用組間交流、師生互動的方式進展集體性學習，分別由三組選派 1 至多名幼兒在老師的引導下向小朋友介紹幼兒園平安教案文訊教育教學設(shè)計第 6 頁 共 7 頁 自己小組探究的把類標志的符號及圖案所表示的含義、標志名稱、在生活中的作用。期間，

9、我一是隨機地結(jié)合幼兒交流進程穿插一些生活化的問題，如：留神火災(zāi)應(yīng)怎么辦？、留神觸電標志應(yīng)該怎么做？、必須戴平安帽在哪兒見過？、必須戴防護手套什么地方，什么人需要戴手套？希望幼兒通過生活經(jīng)歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握平安標志。二是引導幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標志的共同特征，即顏色、圖案、符號、形狀等，學習并記憶一類標志的標準名稱并初步理解一類標志的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要留神注意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色

10、的標志，都是制止我們做的事情的標志，那這一類制止的標志，他們有一個共同的名稱，制止標志。制止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導的進展社會規(guī)那么及平安意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：平安標志標準著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照平安標志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的生命平安，我們大家才能安康快樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點，完成第一及第二個活動目的，我認為應(yīng)在這個層面的教學中表達如何把握綱要中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學習的合作者、引導者、支持者的理念，為此我在幼幼兒園平安教案文訊

11、教育教學設(shè)計第 7 頁 共 7 頁 兒主動學習的根底上充分發(fā)揮了作為一個老師在此過程中的主導作用。第四層：采用操作活動法，讓幼兒遷移學習經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計并制作一些平安標志。在幼兒設(shè)計制作標志的操作活動中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導：才能弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計活動，才能強的可引導他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的平安標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而老師那么是把這個“包”推給了才能強的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動。“鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”(綱要.藝術(shù))倡導自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式綱要.幼兒的學習方式這個層面也是完成活動的第三個目的的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動的完畢局部大約需要 5 分鐘采用游戲法讓幼兒分組玩“平安標志棋”，對所學的平安標志的內(nèi)容