1、最正確途徑 教案教學目的1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解迪斯尼樂園是怎樣成為最正確途徑的?理解它與法國南部農民賣葡萄的關系。3、理解課文內容，懂得尊重別人，相信別人。教學重點：理解迪斯尼樂園是怎樣成為最正確途徑的?理解它與法國南部農民賣葡萄的關系。教學難點：知道格羅培斯的迪斯尼樂園途徑設計為什么被評為世界最正確設計以及它與法國南部農民賣葡萄的關系。分析學情六年級的學生已經有購置物品的生活經歷，這有利于學生區別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨特之處。同時這個階段的學生已經有了一定的自學才能，已養成邊默讀邊考慮的習慣。教學過程1、 情境導入導課：孩子們你們

2、看大屏幕上是什么動物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰設計的嗎?他就是美國的沃德迪士尼(Walt Disney)，它不但設計了我們喜歡的動畫人物，他還有一個宏大的奉獻，就是設計了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學習有關迪斯尼樂園的一個故事。出示課題?最正確途徑?(這個環節我通過米老鼠和唐老鴨學生們熟悉的動畫人物來導入新課。我這樣設計的目的是激發孩子們學習的興趣，吸引孩子的注意力。)如今我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學們要認真地聽遇到不會的字詞要畫出來。2、復習字詞斯 稿 催 濱 拐 擇 啟 遍大屏幕出現字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學生答復。(我這樣設計的目的是培

3、養孩子良好的預習習慣和小組合作交流的才能，同時為學習課文的內容打下根底。)3、初讀感知剛剛讓學生聽課文的錄音，如今我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情?我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。(我這樣設計的目的是培養學生的語言概括才能)4、理解課文交流討論自由讀課文第一自然段，想一想：故事的起因是什么?你認為格羅培斯是怎樣的人，從文中哪里可以表達出來?世界著名的建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂園，經過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。格羅培斯是一個擅長考慮、力求完美、最求最正確的人。建筑學中最微缺乏道的一點途徑設計卻讓

4、他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點之間的道路方案，他已設計了五十屢次，沒有一次讓他滿意的。(我這樣設計的目的是讓學生通過自讀體會到格羅培斯對途徑設計要求很高，感受他力求完美，追求最正確，并為之付出了艱辛的勞動。)5、小組討論在他途經綿延數百里的葡萄園時他看到了什么?受到了什么啟發?他是怎么做的?在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發。他調轉車頭立即返回了巴黎。回到住地，他給施工部拍了封電報：撒上草種，提早開放。自由讀第五、六自然段，考慮：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?在迪斯尼樂園提早開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設了人行道。(我這樣設計的目的是為孩子們提供了課堂參與的時機，發揮了學生的主觀能動性。)6、拓展延伸1971年在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼園林的途徑設計被評為世界最正確設計。你想對格羅培斯說些什么?(我這樣設計培養了學生的寫作才能，從而穩固本課獲