1、小學心理輔導案例 隨著現代社會競爭的加劇,人們心理負荷加重,成人心理不健康的現象明顯上升,但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來的,因此,兒童的心理健康更為重要.據調查我國有9. 5%的小學生存在較明顯的心理健康問題,如學習焦慮,沖動傾向,恐怖傾向,對人焦慮和自責傾向等等,如果不及時開導,教育,會影響兒童適應社會的能力,人際交往能力和學習成績.孩子產生心理問題的主要原因在哪里呢？ 透視一個個的心理輔導案例,就在于家長,教師缺乏與孩子心與心的交流.今天就一則發生在我校的真實案例進行剖析,以引起我們廣大教師和家長對兒童心理健康教育的關注和重視.基本情況: 輔導對象:張冰 ; 性別:女 ;

2、年齡:13歲 ; 年級:六年級 ; 父母文化水平:初中外在表現:瘦小,說話慢,動作慢,膽小.常見問題分類:學校心理問題,人際交往問題,子女教育問題.表現出的問題:經常無緣無故地躲藏起來,任憑家里人有多著急,不找到她,她絕不會自己出來.找到后,問其原因,就是不吭聲.搞得父母,老師非常費解,而且替她擔心.分析與診斷 張冰從小體弱,常被別的孩子欺負,父母教給她的應對策略就是惹不起,躲得起.只要看到她與別的小孩一起玩,怕她又受欺負,母親就會趕緊把她叫走.父親在外地打工,母親打理一家理發店,無暇顧及張冰的生活.除在校外,她幾乎是一個人獨處,父母很少和她溝通,對她的關愛也非常少.她放學回家,就獨自生活在自

3、己的世界里,性格變得非常內向.張冰說話慢,動作慢,她的母親對她的表現很不滿,經常當客人的面叫她木頭人,后來弄得老師和同學也叫她木頭人.張冰看見別的孩子在周末的時候,有爸媽帶著玩,而自己卻一個人形影相吊,再看看自己的父母,沒有一個能和她親熱的,從而讓她產生孤獨感,自卑感.而在學習上特別是在數學科目上,一些簡單的問題,她要想很久才能思考出來,但她的智力水平很正常,說明在性格內向的影響下反應有些遲鈍,這又遭來了同學的恥笑和老師的不滿.張冰非常渴望得到大家的關注,但均未實現.一次偶然,她沒和家里人招呼,就和一位親戚回去了,這使得她母親和老師非常著急,連夜到處尋找,父親也連夜打的士回來參與尋找.找到后,

4、母親早已哭成了淚人兒,把孩子緊緊抱在懷里,而張冰此時心理得到了最大的滿足,這是她意外的收獲.此后,張冰在孤獨難耐的時候就會躲藏起來,讓父母,老師尋找她.心理輔導過程 實施了個別輔導,減緩心理壓力 長期以來,張冰由于得不到家人足夠的關心,心理一直處于抑郁狀態,她選擇了采用躲藏的方式,以引起別人的重視,從中得到心理滿足.而今天,在掌握了心理輔導的原理后,我們再也不能呵斥她,她首先需要的是同情和關懷。因為性格內向的孩子都不愿,也不敢跟老師接近,老師就應主動接近她.我和班主任王老師分別找張冰進行了兩次個別心理輔導,詳細了解,詢問了她的學習,生活等情況.王老師向張冰坦誠表露了自己,說是平時還不夠關心她,

5、同時也如實分析了她這樣做帶來的危害.并再三啟發她:有想法,有事情不要悶在心里,要告訴父母,告訴老師,學會傾訴.由于對張冰的理解,關心,張冰對我有了好感,好幾次都主動找我說些悄悄話. 實施了家庭輔導,提高家教水平 這個案例顯示,家教的失誤常給孩子的發展釀成苦酒.一般父母認為,只要給予孩子吃,穿,玩,就盡到了父母的責任,但他們忽視了孩子最需要的是心靈上的幫助.孩子需要父母的理解,同情和關愛,可還沒等孩子把要表達的意見說出來,就遭到父母的厭煩,呵斥,這樣,孩子還有什么心里話能對父母說的呢 誠然,家長生意忙,再忙也不能忽視對子女的關心.因此,我們和家長誠心誠意地交談了這些問題,并要求父母平時多關心她,

6、多與她交淡,多鼓勵她,說一說學校里的事,要認真聆聽孩子的表達,使她漸漸的敢于表現自己.家長表示后悔,很感激學校對孩子的關心,并一再表示要改變以往的家教方式.其父借去幾期莫愁家教雜志,說,要好好看一看.其母在隨后的日子里,經常主動來校了解孩子的情況.實施了體育療法,培養良好的心理品質 張冰從小身體虛弱,自我感覺不如其他小孩,害怕和其他小孩交往.我們除督促她上好體育課外,還由體育老師根據她的情況專門設計一個體育治療方案,以引起他對體育活動的興趣,使她自覺參與體育活動,并按她體育活動的興趣和能力培養她在體育活動中良好的心理品質. 實施了交往輔導,培養自尊,自信 長期以來,于彩處在一種心情壓抑的狀態.

7、她長得瘦小,學習成績不好,說話慢吞吞,很少與人交往和溝通.贊可夫說過:個性的發展,在孤獨和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能.她缺乏自信,更談不上自尊.這次在交往輔導的過程中,必須幫助她恢復自信,培養自尊.我和班主任王老師作了專門的研究,并把我們的方案告訴了執教該班的所有老師:1,在上課時要不斷地用鼓勵,贊許的語言表揚她的點滴進步,只要有進步就給予肯定.對于她的反應遲鈍問題,在給她講作業時,盡量的啟發她,給她多做些她感興趣的腦筋急轉彎,猜謎語,還有做一些有益智力發展的游戲,讓她在游戲中快樂的學習,并在游戲中給予鼓勵,讓她在游戲中增強自我效能感,從而使她的反應敏捷起來;2,把班組中最熱情的小麗換成于彩的同桌,以此來感染她,帶動她;3,讓她參加集體活動,在集體中表現自己,讓她和大家一起玩,使她真正感受到大家一起玩比一個人玩快樂.心理輔導效果(評價) 經過幾個月的輔導,我發現張冰比以前開朗多了,特別是通過與同齡伙伴交住,進步非常明顯.她在平等,自由的伙伴交往中,交往能力,自我理解