1、幼兒保教學期總結模板合集9篇幼兒保教學期總結 篇1 本學期，我們以教研中心幼教室工作支配及幼兒園總體方案的目標與要求為依據，連續學習貫徹幼兒園訓練指導綱要和36歲兒童學習與進展指南精神，結合我園老師隊伍現狀，立足實際，細化工作流程和常規標準，老師整體素養和力量有了顯著提高，班級工作有序進行，全面促進了保教工作的規范進展。主要開展了以下工作： 一、隊伍建設，師德先行 （一）開學初，我們又迎來我園第三批新老師，對于剛走上工作崗位的這些懵懂的孩子，樹立正確的師德意識是放在首位的，我們與每一位老師簽訂“師德師風承諾書”，約束老師行為，促進其規范從教。 （二）制作了教職工常規檢查考核記錄，細化了領導干部

2、監督檢查內容，隨時發覺并制止老師有違師德師風要求的錯誤行為，同時為老師供應有效的指導策略。 （三）嚴格執行我園的師德師風考評制度，強化立德樹人的思想，加強對教職工的式的師德管理，出現實行師德師風一票拒絕制。 （四）利用師德師風建設月，結合老師節主題，開展了系列師德師風建設活動，有題為提升核心素養實現人生價值的師德專題培訓、“說標準用語 頌高尚師德”詩歌朗誦會以及各班級的訓練教學活動。 二、促進老師力量提升 （一）內培外訓，有效提高老師水平 1.在上學期末開展問卷調查，統計老師實際需求，在學期初制定了有針對性的園本學習培訓方案。 2.注意學習、培訓的時效性，針對新老師，開展了“幼兒園一日工作流程

3、”解讀、36歲兒童學習與進展指南各領域解讀、“班級6S管理”、“如何做好訓練反思”等系列的崗前培訓，為新老師打好基礎。堅持每周一和四的業務學習，開展了“如何制定個人進展規劃”、“講好兒童故事”、“教材解讀與整合”、“以兒童為中心的班級環境創設”培訓、幼兒園工作規程解讀等各類培訓活動，通過園本理論培訓，立足于關心其走進課程、學習組織與實施教學活動等，扎實有效的提高了新老師隊伍的整體素養。 3.在骨干老師培育方面實行“師徒結對”的方式，形成班主任和配班、生活老師捆綁式進步的方法，要求骨干老師對新老師在日常教學、常規管理、家長工作等方面細化指導，從基礎一點點幫扶，對于青年老師存在的困惑與問題進行引領

4、指導，并作了詳實的幫扶記錄表，在新老師成長的同時也提高了骨干老師的各項力量。本學期，五位區級骨干老師充分發揮示范引領作用，進行了“骨干老師示范課”、業務培訓、“手拉手送教”等活動。 4.加強課堂觀摩，促進教學水平穩步提升。本學期針對老師的不同層次，分別進行了骨干老師示范課、青年老師提升課和新老師觀摩課，并在每一次活動后都準時進行評課和集體備課，讓執教老師了解自己課堂存在的不足，以便改正，促進訓練教學水平。同時領導班子成員每月不定時跟班，隨時聽推門課，指導其教學，保證了老師常規課的質量。 5.走出去，請進來。努力制造外出培訓機會，加大外出培訓力度。本學期，分批派出老師赴廣州、太原、包頭、康巴什以

5、及本東勝區，參與理論培訓、現場教學觀摩等學習，并準時組織了園內匯報和二次培訓活動。依據幼兒園特色定位，20xx年12月17日，邀請北師習明的張慧老師到園進行了三天理論培訓和實地指導。 6.組織讀書活動，增加學習意識。本學期選取了成長在路上幼兒老師成長手冊為共讀書目并定期進行“同書共讀”活動。同時鼓舞并督促老師訂閱專業雜志或經典的名著，養成讀書、作摘記、寫讀后感的好習慣，以此豐富老師學問面，學以致用，促進教學工作。 （二）訓練科研，引領老師專業成長 1.本學期我們切實針對目前老師遇到的實際問題，進行了每月一次的全園教研活動，開展了“如何建立幼兒常規”、“如何培育幼兒良好的留意力”、“區域活動高效

6、開展”、“如何處理與家長產生的沖突”等教研活動，除此之外，各班級組結合組內實際，梳理日常工作遇到的小問題，每月進行一次小教研活動。在大小教研活動中，老師共同分析探討解決問題，形成了切實可行的策略，優化了訓練行為。 2.重點落實集體備課制度。每次觀摩活動后，授課老師自己進行反思，我們再進行集體備課，形成高質量的B案。除此之外，每兩周進行一次小組集體備課，同一班級的同一小組，自行選擇跟主題相結合的教學內容，共同開展備課活動，讓集體備課真正在課堂中發揮了實效。 3.深化開展“幼兒園老師園本培訓有效策略討論”的課題討論活動，做到老師參加，分層落實，讓老師在參加中提高了理論素養和教學技能，也促進了科研力

7、量的提升。 三、保教并重，協同進展 （一）常規管理，細化詳情 1.學期初，幼兒園開展了崗位競聘活動，通過崗位自主申報、公開競聘，優化班級組合，明確老師職責與保育員職責，合理分工協作，真正做到了保教結合、保教并重。 2.嚴格執行一日生活作息制度，制定合理的一日活動支配表，明確了老師和幼兒在不同時間點的站位及常規要求，培育幼兒良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌行為、規劃意識、交往力量及.性行為等，不僅把幼兒良好習慣養成真正落到了實處，也確保了一日活動有序順當進行。 3.根據班級“6S”管理進行班級常規管理工作。嚴格根據“6S”要求規范班級物品擺放，隨時進行隨機檢查，目前老師已基本養成了良好的習慣，

8、為孩子們營造溫馨舒適的學習生活環境。 4.連續開展行政干部跟班活動，每月每人進班兩天，全天跟班指導，在訓練教學、日常工作等方面賜予指導，促進班級工作有效開展。 5.加強保教人員的保育意識，組織學習了“保育員工作職責”。嚴格執行衛生消毒保健制度，仔細做好各項消毒工作并準時記錄。通過日常檢查和月考核，督促老師做到室內物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面干凈、無死角，廁所無污垢、無臭味，勤儉節省等。20xx年12月12日開展了“保育員崗位大練兵活動”，通過以賽代訓的形式，提高了全體保教人員的保育水平，增加了服務幼兒的意識。 6.保健室能根據要求做好帶藥登記，加強幼兒晨檢。依據季節和流行性疾病的發生

9、，通過微信群、家園共育欄準時向家長宣揚相關學問。 7.重視平安訓練，實行平安事故一票拒絕制。在日常加強幼兒平安意識的培育，通過每周一節的平安訓練課和每日平安小提示讓幼兒了解生活中常見的一些平安標記，知道遇到困難時一些簡潔的自救方法等。仔細落實每月一次的平安演練活動，讓演練真正常態化。 （二）改善環境，豐富課程 1.開學前重新進行了教室的劃分，各班級重新布置班級環境，依據幼兒的年齡特點，結合自己班級特色，營造歡迎小伴侶氛圍。在日常教學中結合每月主題，創設主題墻，不斷更新班級環境，體現幼兒、老師、家長的共同參加。十二月進行了環境創設評比活動，評比出了幼兒園環境創設的一、二、三等獎。 2.本學期我們

10、加大了區域活動的力度，組織好集體教學的同時不斷優化區域格局，突出區角的趣味性和學習性，各班級結合教學主題和幼兒年齡特點，設置了五大領域均衡的區域，并投放了豐富的操作材料，滿意和支持了幼兒自主探究學習的欲望，進展和促進了幼兒多元全面進展。 3.結合區教研中心環創競賽活動，對幼兒園的整體環境重新進行了全面創設。以幼兒園整體進展理念為支撐，以幼兒的培育方向為導向，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調動和激勵幼兒在與環境的互動作用中獲得自主、有效的進展。在整個環創過程中，幼兒、老師以及家長參加其中，讓孩子自主創設了“孩子的世界”，讓家長感受到了幼兒訓練的氛圍，讓老師學會了不斷創新，提高了

11、專業技能技巧。 4.與北京師范高校老教授協會習明蒙學訓練機構合作，引進了系列課程，本學期初步進行了老師培訓，之后將開展訓練教學，把中華優秀傳統文化訓練融入課程和訓練體系，從幼兒、老師、家長三個維度進行培訓培育，逐步達到老師誠意知禮、幼兒跟隨有儀、家長趨向滿足、園所特色凸顯的效果。 5.利用有限場地開展無限樂趣的戶外嬉戲和室內嬉戲。連續對幼兒園環境、園舍進行了科學合理的規劃和改造，將可能運用的角角落落都進行利用。讓環境和功能室足以滿意各類訓練教學活動的有效開展，滿意孩子們探究、想象、創作、表演的需要。 6.結合中國傳統節日，開展了重陽進社區、中秋作月餅、走進巡防基地等.實踐體驗和民族訓練活動。讓

12、幼兒在了解傳統節日的風俗的基礎上，激發幼兒尊老愛幼、喜愛生活的情感，培育幼兒樹立傲慢自己是一名中國人的意識。同時將“童聲誦童謠”的傳統活動不斷豐富細化，形成了園所文化中不行或缺的內容。 四、家園共育，形成合力 （一）重視家園聯系，充分利用接送園時間、家訪、微信、電話、幼兒成長手冊等形式與家進步行溝通，讓家長通過觀看幼兒在園的各種活動剪影、各種作品、取得的榮譽等照片，了解了幼兒在園活動和進展狀況，促進了家園訓練的全都。 （二）充分利用開放日、.實踐等活動，創新家園合作形式，豐富家園互動，使家長成為幼兒園最大、最有效的資源。組織了超市購物體驗、觀看巡防基地警犬表演等等豐富的.實踐活動。 （三）連續

13、以家委會小組和家長社團活動為載體，讓家長從多方面參加到幼兒園的各項活動中，開展了“學府故事屋”、“巧手媽媽團”、“美味點心團”、“家長安保團”等系列家園互動活動。 （四）注意家教老師的培育，將區級骨干和班主任列為家教老師，本學期開展了“如何開好家長會”、“家長工作專題培訓”和“如何處理與家長產生的沖突”教研活動，切實提高了老師的家教水平。 幼兒保教學期總結 篇2 一、指導思想： 本學期緊緊圍繞教委和研訓處的工作重點，全面實行指南精神，以幼兒園老師基本功為契機，以提高不同層次老師的專業水平為核心，促進老師的專業技能和水平的提高；以區域活動為抓手，提高老師合理設置區域和有效指導的力量，促進幼兒主動

14、進展；全面提升幼兒園水平，有效提高幼兒園保教質量。 二、本學期完成的工作 （一）多種途徑促老師進展，提高老師專業素養 1.連續堅持分層培育，促進不同層次青年老師專業進展。 （1）新老師穩扎穩打，扎實各項基本功 對于新老師的培育，首先我們有意識地支配思想素養較好、業務力量較強的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多制造機會讓她們外出聽課，學習優秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在溝通反

15、思中成長。 （2）骨干老師樹立榜樣，發揮引領作用 骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，連續給她們制造外出學習、培訓的機會，提升她們的專業引領力量，鼓舞她們向討論型老師進展。另一方面，讓他們加強課堂教學的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類園級觀摩課，給新老師、青年老師的成長做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內充分發揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導其他老師的過程中自己也獲得進展。 2. 抓住縣級老師基本功活動，提高老師區域嬉戲方案制定以及精準分析幼兒嬉戲狀況力量。 通過1+X捆綁，我們針對青年老師基本功進行了多種

16、形式的培訓活動。為了拓寬老師的教學視野，我園采納“請進來，走出去”的方法，使老師的專業理念不斷更新。我園老師多次參加二幼王秀紅、王建新、安辛老師的培訓及講座，并通過網絡與王建新老師準時針對老師在區域嬉戲方案書寫及DV說嬉戲方面的內容進行溝通，關心老師們解決了自己訓練教學中的困惑，拓寬了自己的訓練視野。使得二幼具有專業理論的老師的才智能真正為本園的討論服務，為我們的園本討論的持續進展注入源源不斷的動力和活力。 同時，本學期我們抓住了縣級青年老師基本功的機會，以賽代訓，促進不同水平老師的專業力量提升。我們通過集體學習、進入觀摩現場、研討溝通等形式針對區域嬉戲中DV的錄制和分析嬉戲內容進行了一系列的

17、培訓活動。我們把把基本功活動當成了提高老師專業力量的有效載體，主動地、正確的對待，并最終通過園內初賽，確定了張飛老師代表我園參與縣級的基本功大賽。 3. 開展“多媒體信息技術”培訓，使老師把握多媒體用法、微課制作的方法，不斷提升老師運用現代化信息技術的力量。 本學期，我們搬回了新園，校領導非常重視幼兒園的硬件建設，給我們供應了先進的多媒體設備，并通過專業人員和網管老師的培訓，使老師們把握了其用法方法，更好的應用到訓練教學中去。同時，在開學初和學期末學校還特地針對微課制作對全校老師進行系統的培訓，是老師知道了什么是微課？微課都可以干什么？以及如何制作一節微課？并結合老師制作的微課進行了系統的分析

18、。現在我們制作的微課還處于初級階段，今后會嘗試插入音頻和視頻等，以便于更加廣泛的應用到幼兒的訓練教學中去。 4.發揮支教老師的引領、示范作用。 高虹老師是一名來自二小幼兒園的支教老師。在高老師來園的這半年里，結合其積累的閱歷為我們奉獻了許多訓練才智。如主動擔當示范課，做到每月一節，并在活動后的反思里針對年輕老師的懷疑進行針對性的解答，通過答疑和展現課的形式關心年輕老師明確了如何更加相宜的開展適合本年領班的教學活動。另外，針對老師如何書寫文字材料進行了培訓，提高了老師書寫文字材料的質量等等，很好的發揮支教老師的作用。 （二）各種活動促進幼兒全面進展、健康成長 1.通過有效地主題活動，促進幼兒主動

19、進展。 依據各班幼兒的進展現狀和季節特征，開展豐富多彩的活動，并提高了各方面的力量。本學期我們依據園指導方針“全面加特色”以及幼兒在日常生活中所感愛好的事情，開展了多彩多樣的主題活動：小棋手、豐收的果園、奇妙的工具、拔蘿卜、熱喧鬧鬧過新年、奇妙的水等活動，在這一系列的活動中，孩子們從不同方法獵取了搜集資料、同伴溝通等力量和有關學問以及和同伴共享自己的歡樂。 2.結合陽完體育活動和幼兒體能測試項目，各班添設嬉戲材料，創新戶外區域嬉戲內容，將走、跑、跳、投、鉆等訓練貫穿于活動中。另外，各班進行跳繩、投擲、跳遠等競賽，進展各項動作。 （1）充分選用晨間活動、早操活動開展豐富多彩的體育活動。做到動靜交

20、替，運動相宜，促進幼兒身心和諧進展。活動場地合理設置，體育活動器材多種多樣，如：呼啦圈，沙包，皮球，跳繩，平衡木，拱形門、高蹺等運動器材，讓幼兒按自己的意愿選擇自己寵愛的體育嬉戲活動，使幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，在不同程度上得到協調進展。 （2）依據幼兒的身心進展規律，在不同年齡段班級開展適合幼兒年齡特點的傳統民間嬉戲活動，培育幼兒參與體育活動的愛好。如：丟手絹、扔沙包，踩高蹺，跳皮筋，鉆山洞，開火車，老鷹捉小雞等傳統民間嬉戲，培育幼兒參與體育活動的愛好，提高幼兒對環境的適應力量以及頑強、英勇、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的看法。注意進展幼兒體育運動的愛好和特長，提高幼兒的操作

21、及自控力量。 3舉辦各種活動，促幼兒力量的進展。 11月份，我們主動籌備“第一屆親子運動會”，以“我運動、我建康、我歡樂”為主旨的親子運動會在熱鬧的氣氛中拉開了帷幕，幼兒進行了舞蹈團體操表演、入場式表演、升國旗、熱身賽以及親子嬉戲，在這一過程中，孩子們真正體驗親子之間的融融之情，體格得到熬煉，才能得到了展現。這一次活動，得到了與會領導，家長的高度贊評。“圣誕節”時，各班進行了形式多樣的慶祝活動，大班的自制平安果、中班的互贈禮物、以及與家長同聯歡等活動，真真實切地讓每個幼兒感受到節日歡樂，這無疑也是一種情感的體驗。12月底，我們以新年為契機，進行了“感恩成長”的新年聯歡會；1月份，中班還開展了“

22、巧嘴巴”的講故事活動，這一活動中，我們轉變以往的評比形式，讓幼兒、家長以自評自樂為主。 （三）多種舉措提高保教質量。 1.強化幼兒一日生活管理，提高訓練教學質量。 學校領導、園長、保教主任深化教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。本學期，領導分組分片進入在課堂中，就教學活動的設計與組織、班級環境的創設及區域活動的開展等內容進行了互動溝通。通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線老師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，關心老師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。 2.開展有效區域活動，提高老師有效指導的力量。 針對本園狀況，加強了幼兒園的區角材料的投放用法。我

23、們加大力度進行了材料的投放用法。在區角活動中投放了不同層次的材料，讓全體幼兒都在原有基礎上得到提高。因此我們在材料的投放沒有一刀切，我們老師通過觀看、評估每一個幼兒的進展狀況，為不同進展水平的幼兒供應不同層次的材料。并以基本功活動為契機，從制定區域嬉戲方案和分析嬉戲內容入手，經過各種培訓和觀摩活動，特別有效地提高了區域嬉戲知道的力量。 （四）家長工作 1.為了關心家長了解幼兒園的訓練特點，堅持開展形式多樣的家長學校活動。如：請家長參與幼兒生日會，親子手工制作活動、組織家長參與家庭訓練、幼兒衛生保健、平安學問講座等，以更好的實現幼兒園與家庭訓練的同步。 2.我們還定期邀請家長來園觀摩半日活動，參

24、加到我們的訓練活動中，這不僅給孩子們帶來了歡樂，也為家長更好地了解孩子的學習生活狀況及幼兒園的訓練狀況供應了條件，受到了家長的普遍歡迎。 3.家長老師進課堂。家長們來自各行各業，有著不同的職業和專長，利用這一資源我們有目的有方案地開展“家長老師進課堂”活動。“請警察爸爸講交規”、“請醫生阿姨講衛生學問”、“聽爺爺講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”家長們的本事真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的訓練，又增加了喜愛父母的情感，同時也使家長們更加理解幼兒老師的工作，可以說是一舉三得。 三、主要成果： 1.各項工作穩步進展。對新老師的培育初見成效。在縣青年老師基本功大賽中張飛老師取得單項兩個

25、二等獎、一個三等獎的好成果。 2.幼兒的各種力量均得到提高，如動手操作的力量、運用語言與人交往的力量顯著提高。 3.在區域嬉戲方面，老師的指導能夠做到有理有據，能夠初步做到運用理論來支持的行為。 四、下學期工作設想： 1.加強老師園本培訓，規范帶教工作，思索帶教形式的多樣性。 2. 注意開展多形式的戶外活動，力爭使每個孩子得到最佳的體能進展； 3.注意資料的積累與收集，保證各類文字資料的質量； 4. 發揮主班的帶頭作用，讓其接受更多的實踐與熬煉的機會，提高教學實踐力量，并且在園內發揮骨干作用，以點帶面，促動其他老師共同成長 。 幼兒保教學期總結 篇3 新年的鐘聲已將敲響，一學期的工作也即將落幕

26、。穩步走過，穩步提高的一學期有很多讓人回味的片段： 一、倚重理論學習，促進老師理念到行為的不斷轉化。 綱要頒布以來，雖然在新的訓練理念與訓練實踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達到供老師挺直運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要老師在熟悉層面進一步加強對綱要本身的理解與熟悉，更需要老師在操作層面上有對蘊含著某一觀念的實踐的動作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著老師的反饋或在實踐中發覺的問題進行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規章；老師如何設計開放性的提問；老師如何學習反思、學會反思、持續反思等。 二、凸現“仆人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。 1、建立和諧的人際關系，營造

27、寬松的教研氛圍。 建立和諧的人際關系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點、啟迪老師的才智、等待老師的進展、充分挖掘老師的潛能。 2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識。 老師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態。在教研過程中，園行政和老師共同活動，相互影響、協調全都。我們一方面凸現老師的“仆人”身份，另一方面也以其學識和價格魅力吸引老師參加教研，變以往的“我得參加教研”為現在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發表看法和建議供應機會，如每學期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談訓練教學的心聲等。 3、重視老師的業

28、務培訓，讓老師享受成長的喜悅。 對人管理的一個重要方面，就是要討論對人的用法和培育。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭取外出學習的機會，讓老師在參觀學習中感悟幼教改革的靈動；我們還結合周四聽課日，進行自我反思及主動的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進老師在專業上不斷進步。如郭丹丹獲得鎮級論文二等獎;林樹芬老師獲得鎮級語言片段教學二等獎,語言優質課三等獎等。在老師享受勝利的喜悅的同時，也促進其他老師的進取心。 三、構建主動有效的師幼互動。 1、創設寬松的環境是前提。老師重視與幼兒間的情感溝通。如當幼兒取得勝利時，賜予充分確定；當幼兒遇到困難時，賜予耐煩引導；當

29、幼兒撒嬌時，賜予溫情擁抱等。 2、以往的集體活動由于人數多，老師既要忙于完成教學內容，又要顧及良好的教學秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往目不暇接，顧此失彼，再加上一些無關刺激的干擾，真正進行師幼互動的次數和人數不多。區域活動人數少了，無關刺激也相對削減，老師巡察中可以充分關注到每一個幼兒，捕獲每組幼兒的狀況，從而準時的調整教學方案，在反思和實踐中提高活動的質量，促進師幼共同進展。 3、在關注的基礎上適時引導。在實踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導。我們通過實例讓幼兒感受到不干預、放任自流的活動，幼兒的進展微乎其微，形式上的主動學習絕非實質上的主動學習。因此，老師所要扮演的角色

30、就是支持者、引導者、關心者和促進者。 四、在活動中，進展幼兒的語言力量。 1、孩子對自己參加布置的環境有一種特別的感受，能產生“想說”的欲望。因此，我們留意讓幼兒動手參加。“各種各樣的鞋子”主題環境創設中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。 2、在活動訓練過程中，我們留意為幼兒創設一種“蹲下來說話，牽著手溝通”的公平，寬松的語言溝通氛圍。使幼兒敢說、敢問。活動中，老師們能針對幼兒熟悉的局限性和個體差異，更多地鼓舞幼兒提問，關注他們的溝通。關心他們參加問題的爭論。老師則以同伴的身份出現，賜予確定和幫忙。 當然，在保教工作中，我們也存在很多不足和缺點。如：老師的專業素養等還

31、有待提高。新老師和部分老師在活動中的組織力量較差。教學模式結論，教學觀念陳舊。缺乏討論精神。對綱要、指南精神實質不了解，不清晰課改的實質。對活動中形式的設計，敏捷把握幼兒在活動中狀況等方面還須長期加強和閱歷積累。 下學期工作初步設想 1、連續加大幼兒園德育環境建設，要求全體老師在觀念上把幼兒的行為規范訓練擺到一個突出的位置，加大評價力度，切實將班級幼兒的風貌、常規與老師的考核結合起來。 2、連續加強老師園本培訓，規范帶教工作，思索帶教形式的多樣性。、注意資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質量； 3、發動各層次領導人的帶頭作用，讓她們接受更多的實踐與熬煉的機會，武裝她們的訓練理論思想，提高她們

32、的教學實踐力量，并且在園內發揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他老師共同成長。 幼兒保教學期總結 篇4 保教工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學期我園仍堅持以幼兒園工作規程和綱要及36歲兒童學習與進展指南為指導，以深化的常規督促，以觀摩、研討、溝通、總結促教研。以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環境。在園委會成員的部署、組織下，幼兒園保教工作在做穩做實上大顯成效，保教質量進一步提升。 一、 強化常規管理，完善保教工作 （一）規范日常操作 1.加強常規工作的管理督導。嚴格執行保教管理制度， 要求老師在學期初制定班務方案，要求老師提前一周上交周方案，并做到仔細

33、查閱，發覺問題準時賜予指導，對各項工作一周小查，一月一大查，加大評價力度，規范要求，使老師做到課前有教案、有教具、做好充分的課前預備，保證教學扎實開展。 2.深化班級聽課，檢查一日生活常規管理工作，發覺問題準時處理。做到有檢查有記錄，把平常工作納入學年度考核，使各項工作走向制度化、規范化。通過長期堅持，老師隊伍養成了良好的工作習慣。 3.優化和完善科學合理的幼兒一日活動作息制度，整理了主班老師工作流程規范、副班老師工作流程規范、保育員工作流程規范，從詳情入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區域嬉戲、戶外體育活動等一日活動中各環節的要求、流程與實施詳細指導，細化幼兒園常規管理與評

34、價。 4.為戶外活動達到多樣化有效開展，支配了戶外區域活動詳細時間，科學調整了體育器械的投放、位置擺放、距離劃分。在各環節規范中，使老師們在操作上更明確，協作上更默契，使我園幼兒的一日活動更規范。 （二）規范案頭資料 1.文本資料的呈現既保證了活動有目的有方案的開展，又有助于老師梳理閱歷，要求老師在資料的撰寫時，求精保質量，同時養成良好的自我檢查校對的良好習慣。 2.要求老師參照.格式與要求，嚴格執行周日方案的制定，在制定過程中關注幼兒的年齡特點、關注教學環節與教學目標之間的匹配，關注意點提問的針對性與開放性，關注環節小結的閱歷梳理與提升。 二、加強隊伍建設，提升整體素養 （一）注意師德修養

35、1.抓好學習。努力踐行幼兒園老師專業標準，分別進行了“老師禮儀培訓”“老師職業道德規范”等學習，使全體老師進一步明確了“幼兒為本，師德為先”的職業特點和價值取向，以此增加老師的事業心和責任感。 2.抓實活動。在六一兒童節期間評比師德標兵、優秀老師、優秀班主任，樹立榜樣，激勵老師的工作熱忱與主動主動性，切實提高老師職業道德水平。 3.抓制度建設。我園把師德師風建設納入幼兒園管理的重要議事日程，師德師風建設內容納入目標量化考核中，每月進行師德師風專項考核，并嚴格實行“師德一票拒絕制”，把老師師德表現、評優結果作為晉職晉級、評優樹模的必備條件。 （二）強化業務學習 1.我園開展情景閱讀網絡培訓活動，

36、觀摩上海知名幼兒園的教學活動及現場教研活動，真正做到學習與運用并進的作用，通過學習，我園老師對于繪本教學的理解及實地教學的把控都有了很大的進步。 2.鼓舞老師自主學習。主動創設學習氛圍，鼓舞老師向書本學、向有閱歷的老師學、吸取網絡精華。為老師訂閱幼兒園專業標準、36歲兒童學習與進展指南、早期訓練等專業雜志，鼓舞老師讀書，讓閱讀成為一種習慣，讓讀書與思索有機結合，指導自己的工作實踐。 3.加強老師筆耕積淀，促進老師專業成長。加強老師的寫作力量，通過老師們每學期撰寫教學隨筆、訓練反思、我的訓練小故事、教學案例等，開展隨筆評比活動進行展現、溝通，相互學習。對提高老師的業務素養和教學水平起了很大的推動

37、作用。 4.大力實施“師徒結對”。加強青年老師的培育，主動開展“傳、幫、帶”活動，對中青年老師做好教學常規工作的督查指導，使其盡快提高教學的有效性。 3.課題的討論要有實效性，加強對課題的管理和討論，發揮老師隊伍的力氣，在邊學習邊實踐中成長。 今后的工作中，我們將進一步實行指南精神，主動探究幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長的過程中，實現幼兒園健康和諧進展。 幼兒保教學期總結 篇5 在辭舊迎新的日子里，xx學年度的第一個學期即將步入尾聲，回顧一個學期的工作，感慨萬千。本學期是勞碌的一學期，全園全體教職員工，為了孩子的歡樂成長，大家同心協力，無怨付出。作為上海市一級幼兒園，我們以更

38、高的目標來要求自己。我們不斷改善自己，展現自己，讓幼兒、家長體驗到一級幼兒園的高質量，讓姐妹幼兒園感受到我們的引領輻射作用。 一、以幼兒為本，促幼兒進展 以幼兒為本是我們的一貫宗旨。我們依據兒童進展的需要，創設相宜的環境，組織有價值的活動，促進幼兒健康歡樂成長。 （一）在家庭式環境中舒心成長 指南中指出幼兒園要創設溫馨的家庭式的環境讓幼兒學習、生活。為此，我們創設溫馨的點心吧，舒適的午睡室，干凈的活動室。同時，我們依據不同年齡段幼兒的年齡特點創設不同的生活、嬉戲、學習環境。 （二）在歡樂運動中愉悅成長 我園的辦園特色是幼兒歡樂運動。我們在討論的基礎上創設情境性體育嬉戲，豐富了戶外運動的內容和材

39、料。 （三）在豐富好玩的嬉戲中自主成長 嬉戲是幼兒學習的最佳方式。我們每天保證幼兒有一個小時的自主嬉戲時間的基礎上，更側重嬉戲內容、嬉戲環境、嬉戲材料的討論。 （四）在有價值的學習活動中加速成長 集體學習活動在幼兒園一日活動中所占的時間比例很少，也正因如此，我們認為每個集體學習活動應當是有價值的，高密度的。幼兒學習后有所收獲的。在活動中注意動靜交替、注意活動形式的嬉戲化、注意師幼互動、注意生生互動。 二、有效教研，提升老師專業素養 根據我們的教研制度，我們的教研組分為大教研組，小教研組，備課組。我們堅持每周一次大教研組活動，一次小教研組活動，一次備課組活動。 三、搭建舞臺，促老師成長，提高教學

40、質量 1、展現活動。 區骨干老師高級研修班現場觀摩研討活動。xx年11月2日，xx學前訓練高級研修班骨干老師研討活動在xx幼兒園進行。區老師進修學院訓練討論中心的宋xx、陳xx和許xx三位教研員和學前高研班骨干老師參與了本次研討活動。老師們首先觀摩了中大班的情景性戶外活動及托小班的社區體育活動；隨后觀摩了章李老師執教的大班體育活動“好玩的輪胎”；最終在集中溝通研討時，我向大家溝通介紹了本園的特色歡樂運動成長。夏老師介紹了我園集體體育活動中的新的領悟與閱歷。本次活動獲得宋志紅老師及大家的高度贊揚。也讓我們對我們幼兒園的特色運動，布滿自信與向往。 十一園聯動現場活動。xx年12月，我園和xx幼兒園

41、、xx幼兒園等十一個幼兒園開呈現場聯動活動。活動中，徐xx老師公開了體育活動紙盒變變變，隨后園長、業務園長、骨干老師分別分組進行了研討。大家對活動賜予了贊揚和中肯的建議。讓大家收獲匪淺。 區托班教養展現活動。xx年 1月6日上午，在奉浦幼兒園開展了xx區0-3分管領導、托班骨干老師現場研討活動。出席本次活動的領導有托幼辦趙主任、教研室宋xx、陳老師。 首先，大家參觀環境。老師們參觀了xx幼兒園兩個托班的教養環境，讓寶寶“快樂、開口、開竅”的教養理念充分在環境中體現。環境寬敞、顏色光明、材料柔和，溫馨舒適的家庭式環境，為托班寶寶的生活、學習供應了平安保障。 其次，老師們觀摩了方xx執教的“手指歌

42、”及王將來執教的“夾心餅干”兩個插入式活動。老師對孩子的討論、對教材的分析、對環境的利用、對內容的整合，體現了老師的才智。生活即訓練，老師親切的指導，使寶寶們體驗著生活、享受著生活、歡樂著生活。 再次，集中點評。分管領導、骨干老師對本次活動進行了評課，宋xx老師作了最終的點評，大家高度評價了托班的教養環境和學習活動，并對兩個活動的進一步完善提出了珍貴看法。 隨后，在閱歷共享階段xx幼兒園業務園長吳xx溝通了托班適應期的幾個舉措。溝通引起了大家的共鳴。具有實踐性、指導性、操作性的閱歷介紹，讓在座的老師受益非淺，特殊是“適應期老師相宜的4種教養方法”肌膚相親法、個別交談法、音樂轉移法、準時關心法，

43、體現了我園老師的理性思索，并具有肯定的推廣價值。 最終，趙主任對xx幼兒園的進展寄予了更大的盼望，盼望xx幼兒園再接再厲，把托班教養工作成為幼兒園課程管理的一個新亮點。 2、中青年老師比武活動。本學期我園的中青年老師參加了本次比武活動。在比武活動中我們看到老師的努力與主動參加，老師們能主動討論、團結合作，活動中不乏有優秀的活動，讓我們看到老師因一級幼兒園驗收而飛速進步，因自己的刻苦鉆研而精彩亮相。五年期老師錢xx參與區五年期老師比武活動，獲得二等獎。 3、新老師亮相與匯報活動。兩位新老師在開學初與期末時分別進行了匯報活動。通過兩次活動，我們能特別清楚的看到新老師的努力與進步。她們已經熟識一日活

44、動組織的環節與基本要點。知道要觀看孩子、理解孩子。 4、外輸學習與拜師活動。本學期，我們連續委派老師外出拜師。通過拜師活動讓老師能開闊眼界，取長補短，提升訓練教學理念。并在一日活動中去主動體現。 下學期調整： 教研方面：連續討論“運用移動型器械開展幼兒體育活動” 課程討論：努力提升集體學習活動的質量，提煉優質學習活動。 老師培育：要充分發揮骨干老師的引領作用。打造品牌老師。 幼兒保教學期總結 篇6 鞭炮聲聲、伴著嶄新的xxxx年到來，本學期的工作也將劃上一個圓滿的句號。回顧這學期的保教工作，有收獲、也有肯定的困惑。我們始終遵循著幼兒園訓練指導綱要、3-6歲兒童學習與進展指南精神，圍繞東勝區教研

45、中心工作方案，根據東勝區天驕幼兒園工作方案，結合本園保教工作方案，秉著“陪伴孩子一起陽完成長”為訓練目標，有序的開展了本學期保教工作。在一個學期即將結束時，小結保教工作，梳理特色與不足，便于我們下學期工作更加有效開展。 一、保教隊伍建設穩步進展 （一）樹立良好的師德形象，切實把“學高為師，身正為范”落實到老師的日工作中。 1.做一名合格老師，首先從師德方面嚴格要求，本學期我們將師德師風建設工作納入了老師常態化工作中來抓，以學期初擬定的“師德師風培訓實施方案”逐步綻開了各項活動，以每月一至兩次的專題培訓與考核作為我們的學習目標，結合學習、培訓、考核強化了老師師德師風意識，提高了老師師德師風行為，

46、讓師德成為老師衡量自我的基本標尺。 2.依據每月實際工作，開展了“師德師風要求及細則”、“我園陽完老師公約”培訓學習，同時針對帶班的35名老師進行了師德師風考試，也在老師、國慶兩個節日中，組織全園老師參與了朗誦“講解并描述老師自己的故事”競賽活動。在每月末，公布老師的師德師風考核結果，讓老師們將其內化于心，外化于行。 3.學期初簽訂了師德師風承諾書，仔細閱讀了每一行內容，準時面對全體老師、家長公示，讓大家成為每位老師師德師風形象塑造的監督者。 （二）加強培訓，強化老師專業，提高老師整體水平 1.基本功的強化：每周肯定為基本功強化日，分別從園內設定的八項基本功中逐一綻開了培訓與考核，每一次培訓過

47、后，充分留時間賜予老師們練習，學期末，針對于舞蹈、邊彈邊唱、簡筆畫、寫作、一般話等幾項進行了專項考核，針對于老師考核結果，每一項分別評比出23名老師獲得園級基本功合格證，這樣一種培訓+考核模式更加促進老師學習與提升。 2.崗前培訓：基于一批剛上崗或工齡較短的年輕老師，在上崗前進行了針對性的培訓，從老師一日工作流程及指導建議、消退幼兒入園焦慮、保育員一日流程、方案的書寫、家長會的開展、教案的書寫、環境創設等多方面進行了具體的培訓，從而關心老師們盡快的適應了自己的工作崗位，更快的熟識了工作環境及工作流程，以致順當上崗。 3.綜合培訓:作為一名幼兒老師，不僅要有扎實的基本功、而且要有全面的綜合力量，

48、因此，各項業務力量的提高也是必不行少的。我園結合老師進展需求及保教工作支配，在每周的業務學習活動中，將周四定為了集體學習日。并且由園長牽頭開展了多種內容的培訓活動。如：共讀一本書“最美的訓練最簡潔”、區域溝通、體育器械用法與研發、計算機操作、平安學問、衛生保健等等，更加豐富了老師的學習內容，關心老師得到了比較全面的提高。 4.以研代培：教研式的培訓與學習，可以關心老師們解決一些實際性的困惑與小問題，在每日的巡班檢查中、與老師們近距離的溝通，發覺問題，準時組織時間綻開教研，如借助每周一的小組集體備課（一稿、二稿、三稿），在3位有閱歷的班級組長帶領下，大家針對于同一節課，進行分別授課、參加聽課、說

49、反思、逐步進行一個完整課的形成過程，這便是老師自我學習、自我成長的過程；每一次的觀摩教學及評課研討，解決老師在集體教學的組織與實施中的困惑與不足，進行了點對點的攻破，從執教者本人的自我反思，綻開對整節課的一個思路與設計研討梳理，從而提升了老師駕馭課堂，組織教學活動的力量。在我園實施“課題討論方面”起到了很大的推動作用。其次在我園開展的特色討論“體育課程”方面，我們分別進行體育器械的研發與有效利用教研活動，通過與老師、家進步行面對面溝通研討，共同研發和梳理出多種適合孩子們玩耍的體育嬉戲，再借助體育器械綻開的“一物多玩”教研，關心大家挖掘出多種相宜孩子活動的嬉戲。這些嬉戲的挖掘，不論是從技能上、還

50、是形式上，都在啟發著老師，不斷探究、討論。 5.外出培訓：本著一人學習多人受益的學習理念，本學期針對我園老師進展需要，先后參與了東勝區內的各個工作坊的學習、山西太原音樂訓練、創意戲劇的培訓學習、派多名老師到鐵西試驗幼兒園參與半日蹲點區域觀摩活動等，通過各種培訓形式，達到本人汲取后的園內二次培訓。 二、保教工作管理精益求精 （一）主題教學的開展 1.以幼兒多元互動課程作為主教材，通過開學初的集體課程整合，針對于小、中、大三個班級組，分別整合了3個適合開展的主題內容，班級組長帶領大家通過通覽主題內容，從中找出幾個分題突破口，共同來設計和溝通本主題的環境創設。大家能夠依據整合出的教學內容，順當有序的

51、開展集體教學及區域活動，最終每個主題結束后，都能呈現出本主題較有特色的主題環境墻。 2.針對于我們開展的主題教學活動，依次進行了2次班級主題墻創設評比活動。大家從每次的觀摩評比中，總能夠收獲一些新奇的想法和做法，如：主題呈現的框架結構一目了然、孩子參加主題呈現的痕跡凸顯，老師設計的板塊相互連接緊密等。 3.結合領導幫扶進班指導、推門課等形式，強化老師教學活動的組織力量，發覺亮點準時表揚，針對不足準時給與整改，如在推門課中，發覺老師預備的教具、學具很充分，給與確定，針對于環節設計沒有面對全體幼兒、流程過于單一、語言不精煉、一次性提問過多等等問題進行當面溝通，找到整改的方法與策略，為今后的集體教學

52、提高了執教力量。 4.園領導分別擔當以體育、平安、美術、手工為主的教學課程運用，一方面可以近距離了解各班孩子的進展水平，另一方面也是在引領帶動大家主動上進，在課程實施方面做到心中有數，輕裝上陣。 （二）區域課程的探究 1.以主題為依托創設主題背景下的區域環境，探究主題下的區域活動討論。小班以成品玩具為主，重點開設生活區、美工區的各種體驗活動。中、大班以半成品和自制玩教具為材料的填充，重點從益智區、科學區、美工區、讀書區不斷進行了對區域活動及材料的更新。 2.開展了區域環境半日蹲點外出培訓活動，每班派出一名老師參加學習，回園后針對于本班實際，三位老師共同打造良好區域環境及組織區域活動時的一些常規

53、走線、進區、操作、指導等一系列流程。同時在園內，推選出班級區域課程開展較好的班級組長胡耀鳳老師，針對于自己的理解和做法將一些好的閱歷與大家進行共享與溝通。通過2次大型的.學習培訓，關心老師們在建立班級幼兒常規方面，以及老師開展區域活動都有了明顯的進步。 3.以“區域環境及活動的有效開展”進行了全園性的觀摩評比，大家在相互觀摩中，共同梳理亮點，查找更多的新方法、新策略。 （三）戶外嬉戲的開發 1.在保證幼兒每日2小時戶外嬉戲時間的基礎上，根據幼兒進展目標組織針對性的戶外活動，在完善了大課間的體能活動量的把控上，組織各班家長為孩子們制作了一到兩種適合孩子嬉戲的體育器械，如“滾環、小扁擔、大紙筒”等

54、充分滿意了孩子玩耍的花樣和質量。 2.進一步完善了戶外活動場地，填充了網狀攀爬器械、單輪胎、多個輪胎組合，器械存儲柜等，豐富了戶外嬉戲活動，拓展了每個區域的玩耍延長性，進一步加強了幼兒的體育熬煉，促進了幼兒健康進展。為我園特色課程的開展奠定了扎實基礎。 （四）保教常規穩中求進展 1.老師方面：作為一支年輕老師隊伍，老師們工作看法主動，能夠做到案頭工作的準時完成，按時參加了園內組織的各項活動，同時主動擔當各項觀摩活動。主動撰寫一些好文章進行發表、出版。 2.幼兒方面：孩子們在老師的帶領下，能夠歡樂的參加一日活動，體驗主題活動帶給他們的樂趣，體驗區域活動的自由探究、自主玩耍、幼兒一日常規養成較好。

55、 三、家長工作 1.正確的樹立“以兒童為本”的服務訓練意識，真正做到“以誠意換取家長們的放心”，營造“敬重、公平、團結、合作”的家園關系。將家長學習和實踐活動制度化，努力實現了每月一講學活動（走進課程建設、幼兒平安訓練、體育器械研討等）每月一實踐（親子定點跑團活動、走進超市購物、滑雪、自制披薩等）。 2.挖掘和利用家長資源，成立“家教指導服務中心”，下設“生活組、活動組、安保組、教學組”，分別設立崗位職責及人員分工，讓大家盡自己最大的力量參加到幼兒園開展的各類活動中。 保教工作是幼兒園工作的重頭戲，肩負著對保教隊伍的提升以及提高保教教學質量的重要關口，只有建設一支素養過硬的保教老師隊伍，才能開展好各項訓練教學活動，從而促進幼兒全面進展。每一個走過的腳印都是對這一路來的記錄，我們會不斷回首反思，不斷總結閱歷、梳理不足，走的更高、更遠。 幼兒保教學期總結 篇7 在這個辭舊歲迎新春之季，我們的學期又要接近尾聲了。本學期在園領導的正確帶領下，全體教職員工們的主動協作下，我園的保教工作也順當的完成了。這個學期的保教工作在原有的閱歷基礎上有了肯定的提高，但還存在著很多不足的地方，現將本學期的保教工作做如下總結： 保育方面：在全體保教人員的共同努力下，從幼兒入園的晨檢、進班、離園，全園的每位保教人員都能做到細心、耐煩，讓家長們更安心。 1、在