1、（3）做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。（修改病句）一、漢字識辨寫。（共22分）1、讀拼音，寫詞語（10分）bdn lujupajiejidnydu yulOng seg()()()( )( )nah m kuizEg tan l anbozaxuOn ze()( )()( )()2、用“”選擇正確的讀音。（4分）背誦（s eng ymg）水滸傳（xuhU）美差（chachd）綠林好漢（lul心）掠過（luol iie）目的地（d idi）娛樂（yuyu）情不自禁（jnjin )3、辨字組詞（8分）焚（謄（）檐（） 俄（)婪（譽（）瞻（餓（)二、詞語。（共7分）1、將詞語補充完整（4分

2、）不言而（）不求（）解 如醉如（)別出心（)2、選詞填空。（3分）鼓舞鼓勵鼓動（1）孩子需要經(jīng)常，這樣才會不斷進步!（2）雷鋒精神曾了一代又一代人。（3）在他的下，大家紛紛拿起勞動工具干起來。三、句子。（14分1、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。（2分）因為所以不但而且即使也與其不如寧可.也不.既然 .就.（1）我（）考試不及格，（)向別人抄襲。（2）船夫駕駛小艇時,（）操縱自如，(）行船速度很快。（3）（）困難再大，我們（）決不會退縮。（4）你（）明白自己錯了，（）應(yīng)該誠懇地向人家道歉。2、按要求改句子。（8分）（1）學(xué)校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。（縮句）（2）這個小圖書館所有的書籍，我差不多

3、都借閱了。（改成“被”字句）（4）這些領(lǐng)悟自然是課外讀物饋贈。（改成反問句）3、將句子不寫完整，在括號內(nèi)寫出作者姓名。（4分）（1） 書猶藥也，_ 。（）（2）讀書有三到，謂_、_、_ 。（）四、課文小回放。（6分）1、 小苗與大樹的對話中的“大樹”指的是著名的學(xué)者，他對21世紀(jì)的青年提出的三貫通的要求是：_ 、_ 、中要貫通。2、 泊船瓜洲是_ 抒情；秋思是_抒情；長相思是融_ 于一體，三首詩都抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。五、理解與感悟。（22分）（一） （11分）我喜歡到顧客多的書店，（）那樣不會被人注意。進來看書的人（）很多，（）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。

4、有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我 是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越咼興，因為那時我便有充 足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我 有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”1、這兩段文字選自課文作者是 （）。（1分）2、 這兩個段落文字分別描繪了兩個場景，請用自己的話概括。（2分）3、寫法感悟。（6分）這兩段文字，第一段突出一個“ _”字，側(cè)重寫人物的_ 讓讀者可以感受到作者 _ 的心情；第二段突出一 個“裝”字，著重寫人物的 _ 和，使讀者從中體會到了作五年級語文

5、 9 月份測試卷者_ 勺心情。4、用來描繪人們熱愛讀書學(xué)習(xí)的成語， 你想到了哪些？（至少寫出兩個）（2分）（二）課外短文。（“分）老師的用意春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，倉嘰 做 作了一部樂曲，名叫高山流水。他非常高興地把這部樂曲演奏給老 師聽。老師聽完以后，笑笑說：“有個老師比我高明得多。明天，我?guī)?去拜訪仿他，你一定會有收獲”。第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來接你。”成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（）琴師。他累（） 氣喘吁吁，心情煩躁燥（）坐在海灘上。前面是一望無際（）大海，身后

6、是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石發(fā)出（）“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動（）歡呼起來。他忽然果然 居然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。十天后，成連先生忽然果然居然的來了。當(dāng)俞伯牙把修改過的 樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎 夸耀說：“好，好，好極了！1劃去文中括號內(nèi)用得不正確的字和詞。（3分）2、在第三小節(jié)的方括號內(nèi)填上“的”、“得”、“地”（3分）3、聯(lián)系上下文理解下列詞語。（2分）高聳入云:_扣人心弦：_4、根據(jù)段文內(nèi)容，回答問題。（2分）（1）_成連先生所說的“老師”是_O（2）_“老師的用意”是二5、讀了短文，你從中得到的收獲是什么？（請任選一個角度寫一寫）（1分）六、習(xí)作。