1、精選優質文檔-傾情為你奉上學前準備期 Period 1. My nameI. 教學內容1. Using the simple sentence to introduce yourself.e.g. I am .2. Using the greetings.e.g. good morning，helloII. 教學目標知識與技能1. 能夠用I am 來介紹自己。2. 能說問候語good morning，hello等。III. 重點、難點分析重點：1. 學會用I am 來介紹自己。2. 學會運用問候語good morning，hello等。難點：較熟練地用Good morning，I am ,He

2、llo, I am 來做自我介紹。IV. 教學過程ProcedureContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparation. Song. Good morning to you.Watch and enjoy1. 使學生帶著濃厚的英語學習興趣進入英語課堂。2. 讓學生在情景中體會“good morning”的含義。PPT2(以下簡寫為P)點擊。在P2中請填寫完整自己的學校名稱。While-task procedure1 Learn: Good morning.1. Listen and elicit the formulaic expressions.Y

3、angyang: Good morning.Huihui: Good morning.2. Say and act.1. 讓學生初步了解新詞匯的含義。培養學生良好的聽說習慣。2. 通過師生,生生互動,能熟練地向他人問早。P2點擊2 Learn:I am _.Name Whats your name? (了解、會說)1. Listen and elicit the formulaic expressions.Yangyang: I am Yangyang.Huihui: I am Huihui.2 Learn： I am .3 Roleplay:S1: I am Yangyang.S2: I a

4、m Huihui.4 T：I am Miss_. Whats your name? S: I am _.5Learn：whats your name?(帶讀幾遍, 會讀)6. Game: little train. T&Ss: name, name, whats your name? S1: I am7Rhyme.1. 通過聽對話，體會句子的含義。培養學生仿說的習慣，為今后語言學習打好“開口關”。2. 學習新授知識。3. 在角色扮演中體驗學習英語的樂趣，并在會話中能熟練的運用句子。4. 讓學生學會自我介紹。5老師帶領全班一起說, 說完后,老師停在哪個學生身旁,那個學生就起立自我介紹;說

5、完后,讓該同學跟在老師身后,繼續開火車。通過游戲，調動全班的學習激情，寓教娛樂。6鞏固新知，培養仿說的習慣。P3P4P5、頭飾(Mask)。P6P6P73. Learn：Hello, Huihui.Hello, Yangyang.1. Listen and look.2. Practice in pairs.1. 學會如何在介紹自己后,和對方問好。2. 鞏固所學問候語，增強合作學習的機會，以促進學生相互之間的了解。P8點擊Post-task activityConsolidation:Good morning.I am _.Hello, _.1. Look and say. 2. Say an

6、d act. Practice in pairs.3 Game: Roleplay.S1 is Yangyang.S2 is Huihui.1. 讓學生在說說做做的活動游戲中體驗英語學習的快樂2. 通過對子練習，讓學生敢于大膽“開口說”。3. 為學生創建展示自己的舞臺，幫助他們樹立良好的自信心。P9P10P11，頭飾(Mask)。AssignmentSelf-assessment1My feeling2My attitude1Tick “”.2Color the stars. 教師能較客觀的了解學生對于本課的學習情況和學習心情；讓學生保持自己的學習興趣和學習熱情。P12Board writin

7、gMy name Good morning. Good morning. Hello, I am. Hello, .教學反思學前準備期Period 2. My bagI教學內容Using nouns to identify objects.e.g. bag.II學情分析在前一課時中，學生能夠簡單的自我介紹，能夠用I am來說一句話了。III教學目標知識與技能1. 知道上學必須要用到的一些學習用品。2. 學會用英語說出這些學習用品的名稱。V重點、難點分析重點：3. 學會介紹一些學習用品。4. 學會說兒歌I am a bag.等。難點：能正確區分4個學習用品的英文名稱,并能說兒歌I am a ba

8、g.等。 教學過程ProcedureContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparation1. Song. The finger family.2. Free talk. Good morning. I am _.Hello, _.1. Watch and enjoy.2. Talk in the whole class.1.使學生帶著濃厚的英語學習興趣進入英語課堂。2.讓學生再次體會上課所學“I am”的含義。PPT1(以下簡寫為P)點擊。While-task procedure4 Learn: bag.1. Listen and learn.T: T

9、oday I will introduce a new friend to you .- bag.2. Learn: bagBag, bag. I am a bag.1. 以生動形象的圖片和略帶孩子氣的問候吸引學生的注意力，同時培養學生養成“聽”習慣。2. 通過師生,生生互動,用已學知識活躍課堂氣氛。P2點擊P35 Learn:book.1. Look and listen.2. Learn： book. (口型)3. Missing game.4. Chant.1. 培養學生養成“聽”習慣。2. 讓學生養成“看口型”學單詞的習慣，教學生如何正確發音。3. 活躍課堂氣氛，同時鞏固所學單詞。4.

10、 鞏固上面所學的2個單詞.P4P5P6P73. Learn：pencil1. Listen and see.2. Learn： pencil .3. Quick response.（也可以用口型教法，讓學生快速反應是哪個單詞。）4. Chant.1. 培養學生養成“聽”習慣。2. 在會說bag、book兒歌的前提下，嘗試讓學生自遍兒歌，鼓勵他們敢于“開口說”。3. 講所學的3個單詞的圖片卡隨機拿出，檢驗學生對單詞的掌握情況。以比賽的形式，激勵他們勇于發言，使學生的英語活動充滿樂趣。4. 夸張的手勢有助于學生理解句子的含義，師生互動，激發熱情。同時培養學生自遍兒歌和勇于“開口說”的能力。P8P9

11、P10P11-124. Learn: rubber.1. Listen and see. 2. Learn: rubber.3. Missing game.1. 培養學生養成“聽”習慣。2. 讓學生自遍兒歌，鼓勵他們敢于“開口說”。3. 從2個慢慢到4個單詞，讓學生有一個記憶的鞏固。P13P14P15-17Post-task activityConsolidation:bag、book、pencil、rubber.1. Rhyme. Bag, bag, I am a bag.2. Chant.A bag, a book. I can see.1. 通過編兒歌的游戲活動，推動學生思維的發展。同桌

12、之間互相展示，增進彼此間的了解。（時間允許，可上臺給予表演。）2. 夸張的動作加上小組之間的表演互動，增加同學間的情感交流。P18P19AssignmentSelf-assessment1My feeling2My attitude1. Tick “”.2. Colour the stars.教師能較客觀的了解學生對于本課的學習情況和學習心情；讓學生保持自己的學習興趣和學習熱情。P20Board writingMy bagbag book pencil rubber教學反思學前準備期Period 3. My teacherI教學內容Using formulaic expressions to

13、greet each other. e.g. Mr,Miss。II學情分析學生能夠介紹自己， 說出一些常用的學習用品。III教學目標知識與技能1知道如何用Mr、Miss的來表示老師。2學會用英語介紹老師，同老師打招呼。V重點、難點分析重點：1如何用Mr、Miss的來表示老師。2學會用英語介紹老師，同老師打招呼。難點：能正確區分教師Mr、Miss的含義。V. 教學過程ProcedureContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparation1. Song. Good morning to you.2. Free talk.Hello. I am_.1. Wa

14、tch and enjoy.2. Talk in the whole class.1.。讓學生再次體會 Good morning的含義。2. 創設輕松愉快的語境。PPT1(以下簡寫為P)點擊。While-task procedure6 Learn: TeacherMiss Fang.How are you？（了解，會說）1. Listen and learn.2. Learn: teacher、Miss Fang3. Say and act. I am Miss Fang.Hello, hello.I am a teacher.4. Look and listen.5. Learn: How

15、are you?6. Rhyme: I am Miss Fang.Hello, hello.How are you?1. 以生動形象的圖片和略帶孩子氣的問候吸引學生的注意力，同時培養學生養成“聽”習慣。2. 以直觀、生動的多媒體來激發學生的學習興趣。3. 通過模仿Miss Fang，鼓勵學生開口說。4.培養學生養成“聽”習慣。5.讓學生在語境中了解良好的文明禮儀。P2P3P4P5P6P77 Learn:Mr Li1. Look and Listen.2. Learn： Mr.3 Rhyme.I am Mr Li. Hello, hello.How are you?4. Look and mat

16、ch.1. 培養學生養成“聽”習慣。2. 會說Mr, 能用Mr說句。3. 通過仿說，使學生敢于開口說。4. 通過競猜的方式，讓學生再次區分Mr、Miss的不同。P8P9P10P11Post-task activityConsolidation:MrMiss1. Try to say. .2.Guess: Do you know?.3. Say and act.1. 通過仿說，使學生慢慢形成良好的語音語調。2. 使語言活動與生活實際相結合，以逐步提升學生的語用能力。3. 扮演自己喜歡的老師，有機整合所學知識，為逐步形成良好的語感作好準備。P12P13P14AssignmentSelf-asses

17、sment1My feeling2My attitude3. Tick “”.4. Colour the stars.教師能較客觀的了解學生對于本課的學習情況和學習心情；讓學生保持自己的學習興趣和學習熱情。P15Board writingMy teacherHello, I am Miss Mr 教學反思學前準備期Period 4. My friendI教學內容Using formulaic expressions to greet people and big farewell.e.g. Hello.II學情分析通過前面3課時的學習，對于課堂用語有了一定的了解，對于英語學習開始有了興趣。II

18、I教學目標知識與技能了解與朋友、同學、老師及家人相互見面或互相道別時可以使用的簡單問候語。IV重點、難點分析重點：了解與朋友、同學、老師及家人相互見面或互相道別時可以使用的簡單問候語。難點：較熟練地用Bye-bye， Hello等來問候。 教學過程ProcedureContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparation. Song.Hello，how are you？.Watch and enjoy1. 為學生營造愉快而和諧的活動氛圍。2. 讓學生在情景中體會“good morning”的含義。PPT1(以下簡寫為P)點擊。While-task proc

19、edure8 Learn: Hello，_.1. Look and listen.2. Word：hello.3. Practice in pairs.4. Look and listen.5. Rhyme.1. 讓學生初步認識hello，培養學生良好的聽說習慣。2. 老師與學生打招呼，讓學生在真實的語境中了解hello的含義。3. 生生互動，增進彼此的友誼。4. 用卡通人物的對話,引出下文,同時培養學生聽的習慣。5. 在說說做做中鼓勵學生開口說。P2單詞卡片與手勢。P3P49 Learn:Byebye，_.Goodbye.1. Look and listen.2. Word: byebye.

20、3. Roleplay.4. Word: goodbye.5. Say and act.1. 讓學生初步認識byebye，培養學生良好的聽說習慣。2. 老師與學生道再見，讓學生在真實的語境中了解byebye的含義。3. 通過角色扮演，加深學生間的情誼，同時更好的了解句子的含義。4. 了解其含義與byebye相似。5. 生生互動，增進彼此的友誼。P5-P6P7P8、頭飾(Mask)。P9P10Post-task activityConsolidation:1. Lets enjoy. 2. Say and act. 1. 讓學生在唱唱跳跳中感知語言，讓學生在輕松的氛圍中開展活動。(在歌曲結束前，

21、唱唱跳跳找朋友)2. 創設語境，逐步培養學生良好的主動交往的習慣。(找到朋友后，互相打招呼)P11、小動物的頭飾。AssignmentSelf-assessment1My feeling2My attitude5. Tick “”.6. Colour the stars.教師能較客觀的了解學生對于本課的學習情況和學習心情；讓學生保持自己的學習興趣和學習熱情。P12學前準備期Period 5. My classroomI教學內容Using the words to introduce your feeling.e.g. nice、clean.II學情分析通過1周多的時間，學生對于英語產生了興趣，

22、更加樂于表現自己。III教學目標知識與技能學會用nice、clean來介紹教室。IV重點、難點分析重點：學會用“nice、clean”來介紹教室。難點：表達對于教室的熱愛。教學過程ProcedureContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparation1. Song Alphabet.2. T: Hello, I am _. S: Hello, _.3. S1: Hello, I am a bag. S2: Hello, bag.1. Watch and enjoy2. Greet with the whole class.1. 使學生帶著快樂的情緒走進

23、充滿樂趣和情趣的英語世界。2. 師生間、生生間的介紹和問候不僅活躍氣氛，也促進學生間的互相了解，增進彼此的情感。PPT1(以下簡寫為P)點擊。P2While-task procedure10 Learn: Classroom1. Look and Listen.2. Word: classroom. Classroom, classroom. I can see.1. 通過直觀生動的圖片引起學生的興趣。2. 在真實的情景中體會classroom的含義。P3P411 Learn: nice 1. Look and Listen.5 Learn： niceLook the pictures of

24、nice.6 Rhyme：Classroom, classroom.I can see.Nice, nice.For you and me.1. 通過聽，體會句子的含義。培養學生仿說的習慣，為今后語言學習打好“開口關”。2. 通過看照片，體會nice的含義。4. 讓學生學會自我介紹。P5P6-7P83. Learn：clean.1. Look and listen.2. Word: clean Which picture is clean?1. 引出clean。2. 通過對比判斷，體會clean的含義。P9P10-11Post-task activityConsolidation:Classr

25、oom、nice、clean.1. Look and say. (看口型判斷)2. Say and act.Rhyme. Practice in whole class.3. Say: I love my classroom.1. 讓學生在猜猜說說的活動游戲中，養成看口型學發音的好習慣，體驗英語學習的快樂。2. 通過說說做做來學說兒歌,不僅活躍課堂氣氛，而且讓學生了解兒歌內容。3. 激發學生對自己教室的熱愛之情。P12P13AssignmentSelf-assessment1My feeling2My attitude7. Tick “”.8. Colour the stars.教師能較客觀的

26、了解學生對于本課的學習情況和學習心情；讓學生保持自己的學習興趣和學習熱情。P14Board writingMy classroomclassroom niceclean教學反思學前準備期Period 6. My schoolI教學內容Using simple language to point out objects.e.g. school.II學情分析在前一課my classroom中已經學過nice, clean等。III教學目標知識與技能1. 能夠用英語說school, dining room, playground, reading room等。2. 能夠用I love來贊美學校。IV

27、重點、難點分析重點：1學會用英語說school, dining room, playground, reading room等。2學會用I love來贊美學校。難點：學會用“I love”來贊美學校。VI. 教學過程ProcedureContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparation1. Song. Old MacDonald had a farm2. Rhymes show1. Watch and enjoy2. Say together.1. 讓生動有趣的畫面，膾炙人口的旋律牢牢吸引學生的注意力。2. 將bag、classroom以兒歌形式編寫，

28、用已學知識鼓勵學生開口說，同時為下文做鋪墊。PPT1(以下簡寫為P)點擊。P2-3While-task procedure12 Learn: School.School, school.I can see. Classroom(已學)1. Look and listen.2. Word: school.3. Rhyme. 4. Look and guess. (看口型猜字)1. 讓學生初步了解新詞匯的含義。培養學生良好的聽說習慣。2. 通過有節奏的旋律，開口念小詩。3. 通過口型游戲，培養學生正確的發音。P4 P5P6-713 Learn:playground.1. Rhyme.2. Game

29、: little train.T&Ss:playground, playground. 走到S1, S1: I can play. 讓S1跟在后面繼續開火車)1. 讓學生仿說兒歌，鼓勵學生開口說。2. 通過游戲，調動全班的學習激情，寓教娛樂。（P7點擊后再進入）P8-93. Learn：dining room1. Rhyme. 2. Ss show time.1. 膾炙人口的旋律吸引學生的注意力，在說說做做中了解句子的含義。2. 鼓勵學生大膽表演，體會學習的快樂。P10-114. Learn: reading room1. Rhyme. 2. Quick response.（wordp

30、ictures）1. 在說說做做中了解句子的含義。2. 通過比賽，激勵學生樂于學習英語。P12-13Post-task activityConsolidation:School、classroom、playground、dining room、reading room.Learn：I love.1. Look and say. (看口型猜字)2. Say and act.（chant） Practice in the whole.3. Look and listen.4. I love1. 讓學生在說說猜猜的活動游戲中體驗英語學習的快樂，培養學生善于看口音發音做準備。2. 通過說說做做，讓學生

31、敢于大膽“開口說”。3. 通過畫面的總結，了解今天所學的內容。4. 表達對于學校的熱愛。P14P15AssignmentSelf-assessment1My feeling2My attitude9. Tick “”.10. Colour the stars.教師能較客觀的了解學生對于本課的學習情況和學習心情；讓學生保持自己的學習興趣和學習熱情。P16Board writingMy school school nice and clean(已學) classroom（已學） I can see.（已學） playground play dining room eat reading room

32、read教學反思1AModule 1Getting to know you知識與技能過程與方法情感態度與價值觀知識技能1 GreetingsGrammar & expressionHello! Hi!Good morning.Good afternoon.Goodbye.Im 聽l Identify the key words in an utterance by hearing the pronunciation. l Understand formulaic expressions of greetings and farewell in context, and respond

33、appropriately.l Understand a common pattern for self-introduction. l Recognize different names and be able to match the names to corresponding characters. l Understand a simple story with the help of pictures, puppets or the teachers body language.l 通過創設故事情境來讓學生學習問候語，并在情境中運用語言，達到交流的目的。l 通過玩偶、扮演、游戲方法

34、來激發學生的學習興趣，學會大膽的自我介紹。l 通過實物、競猜游戲、兒歌等方法來學習學習用品。l 通過創設向學生借學習用品的真實情境和故事來讓學生理解Give me a 句型,運用句型。l 通過創設小丑表演的情境來學習臉部器官并用兒歌、歌曲、說說做做、互動游戲中操練鞏固This is my.句型。l 在學習了書本內容的基礎上，通過一些聽力練習來鞏固所學的知識。l 在教師的指導下，改編一些兒歌與對話，達到語用的效果。l 通過學會使用日常問候語，培養學生良好的文明禮儀。并學會與人交流，結交更多的朋友。l 通過借學習用品的情境來讓孩子懂得同學之間要互相幫助。l 通過互動游戲增強學生之間的情感，體驗學習

35、英語的快樂。l 在活動的過程中促使學生形成樂于合作、勇于表達的良好品格。Vocabularymorning afternoon說l Use formulaic expressions to greet people and bid farewell in the appropriate context.l Use a common pattern to introduce oneself. 2 My classmatesGrammar & expressionGive me a ,Please. Here youAre. Thank you聽l Identify the key wor

36、ds in an utterance by hearing the pronunciation. l Locate specific information in response to simple instructions. l Understand the formulaic expressions of offering people things.l Understand the formulaic expressions of thanks.Vocabularybook, ruler, pencil, rubber說l Use imperatives to give simple

37、instructions.l Use formulaic expressions to offer people things.l Use formulaic expressions to express thanks.3 My friendsGrammar & expressionLook! This is my Touch your 聽l Understand the words for parts of a face. l Understand imperatives l Understand the pronouns that show which item is being

38、referred to. Vocabularyeye, mouth face, nose , ear說l Use imperatives to give simple instructions l Use pronouns to show which item is being referred to. 1AModule1 Getting to know youUnit 1 GreetingsUnit 1教學內容1.Using the key words in context. e.g. morning, afternoon2.Using formulaic expressions to gr

39、eet people and bid farewell. e.g. Hello/ Good morning./ Good afternoon. / Goodbye.3.Using a common pattern to introduce oneself. e.g. ImI學情分析在準備期中，學生已經接觸過了打招呼的一些詞句，如Hello. Hi .以及Im句型，為本單元的學習打下了一定的基礎。 II教學目標知識與技能1. 能夠正確朗讀morning, afternoon兩個單詞。2. 能夠用Hello/ Good morning./ Good afternoon. / Goodbye.來問候

40、他人。3. 能夠用Im句型來自我介紹。III重點、難點分析重點：1、正確朗讀 morning, afternoon兩個單詞。2、能夠用Hello/ Good morning./ Good afternoon. / Goodbye.來問候他人。難點：1、能夠將morning ,afternoon兩個單詞運用到正確的語境中去。2、能夠用Im句型來自我介紹。Scheme of work:PeriodCore contentsExtensionMaterialsGrammar and expressionsVocabulary1.Hello! Hi!Good morning.Good afternoo

41、n.Goodbye.Morning afternoonSB: pp. 2,3 and 5WB: pp.2 and 3,Parts A and C2.Hello! Hi! Im Nice to meet/ see you.ImEnglish namesSB; pp.4 and 5WB; pp.2 and 4, Parts B, D, E and TaskPeriod 1I Unit 1 Period 1教學內容1.Using the key words in context. e.g. morning, afternoon2.Using formulaic expressions to gree

42、t people and bid farewell. e.g. Hello/ Good morning./ Good afternoon. / Goodbye.II 學情分析在準備期中，學生已經接觸過了打招呼的一些詞句，如Hello. Hi., 為本課時的學習打下了一定的基礎。III 教學目標1.能夠正確朗讀 morning, afternoon兩個單詞。2.能夠用Hello/ Good morning./ Good afternoon. / Goodbye.來問候他人。IV 重點、難點分析重點：1、能夠正確朗讀 morning, afternoon兩個單詞。2、能夠用Hello/ Good

43、morning./ Good afternoon. / Goodbye.來問候他人。難點：1、 能夠將morning ,afternoon兩個單詞運用到正確的語境中去。VI教學準備 Oxford English book ,exercise book, multimedia,tape,ProcedureContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparation1. Song.Hello. Hello. Hello.2. Review: Hi. Hello! 1. Watch and enjoy.2.Greet the students and introdu

44、ce yourself to them創設愉快的語境，讓學生在語境中懂得良好的文明禮儀。讓學生運用準備期中的口語內容會話，增強學生口語表達的欲望。P2 超鏈接（點圖片）P3超鏈接（點圖片）While-task procedure14 Learn: morning, afternoon1. Use the puppets and flashcards to elicit the formulaic expressions.Puppet1:Good morning.-morningPuppet2:Good afternoon.-afternoon2.Quick response讓學生初步了解新詞匯

45、的含義。快速反應，區分單詞含義可以用玩偶也可以用多媒體圖片P4P5P615 Learn:Good morning.Good afternoon.Goodbye.1. Use the puppets and flashcards to elicit the formulaic expressions.Puppet1:Good morning.Puppet2:Good afternoon.Puppet3:Goodbye1. Greet with teachere.g. T: Good morning.S: Good morning.2. Use the puppets to imitate the

46、 characters in pairs S1:Good afternoon.S2:Good afternoon.從詞到句，循序漸進，習得新知。創設情景，增加趣味性，并在會話中理解句子含義。玩偶或多媒體情境P7超鏈接（點圖片）P8超鏈接（點圖片）P9超鏈接（點圖片）3.Practice the sentencesin the story1. Multimedia: bus stopT: They are classmates.They are at the bus stop. They meet each other.T: Hello! S: Hi!2.Multimedia: bus stop

47、T: They get on the bus and say -Mum: Goodbye!S: Goodbye.3. Multimedia: at schoolT: Its in the morning. They meet Miss Fang. They say:Good morning!4.Multimedia: in the classroomT: In the afternoon, its 1:00.They say:Good afternoon.5.T:School is over. Miss Fang says: Goodbye.根據故事情境再現句型，讓孩子在情境中進一步理解句型，

48、運用句型，鞏固句型。P10超鏈接（點圖片）Post-task activity1. Consolidation.1. Say the story one by one.2. Try to act out the story3. Enjoy a song4Exercises. ( Work book P2,3)鞏固新知。P11超鏈接（點圖片）2.Assignment1. Read the text on P2-32. Act out the dialogue with your good friendsP12 Board writingHello. Hi. morning afternoonGo

49、od morning. Good afternoon. Goodbye.教學反思Period 2I Unit 1 Period 2教學內容Using a common pattern to introduce oneself. e.g. ImII 學情分析在準備期中學生已經接觸過用Im來做自我介紹，有一定的學習基礎，學習上不太會有困難。III. 教學目標知識與技能1. 能夠將Hello/ Good morning./ Good afternoon. / Goodbye.運用到不同的語境中去。2. 能夠用Im句型來自我介紹。3. 能夠初步認識8個人物的名字。IV重點、難點分析重點：1、能夠用Im

50、句型來自我介紹。2、能夠初步了解8個人名Kitty, Alice, Danny, Eddie等難點：1、能夠將四句問候的句子運用到正確的語境中去。2、能夠辨別8個人名。VI教學準備 Oxford English book ,exercise book, multimedia,tapeProcedure:ContentsMethodsPurposeMediaPre-taskpreparation1. Song.Good morning to you .2. Review： Hello! Hi！Good morning! Good afternoon.1. Watch and enjoy.1. Greet the students and introduce yourself to them.初步感知歌曲，為后面的教學做鋪墊。讓學生運用準備期中的口語內容會話，增強學生口語表達的欲望。P2超鏈接（點圖片）While-taskprocedure1. Learn:Hello! Im Name