1、國培(2014)初中歷史名師、骨干教師置換脫產研修麓山國際實驗學校影子培訓跟崗實踐心得體會 (一)湖南省永州市江華瑤族自治縣創新實驗學校 毛明學2014年10月28日11月1日，我們組到了長沙市麓山國際實驗學校參加影子培訓跟崗實踐活動。一個星期很快過去了，回憶起本周的跟崗實踐，感受頗多，麓山國際實驗學校的“學會生存，學會關心”的校訓，“做豪邁的中國人”的誓詞，八千余學生的寄宿制教學，原型老師卓紅的熱情接待和耐心幫助，集體備課的規范操作，課堂教學的嚴謹細致，“三件套”的合理使用，公開課的執教與聽課評課的認真負責，還有那個營養美味的食堂生活等都給我留下了深刻的印象，真的不虛此行。現簡要談談自己的一

2、點點心得體會。一、課堂教學“三件套”的使用靈活而有效。每節課原型老師都會使用到“三件套”（即教案、課件和檢測題），但又不拘泥于形式，根據不同的教學內容可以側重使用相關的資源，如朱映梅老師在組織學習九年級歷史第20課人類邁進電氣時代時，因為要把重點難點內容講透徹，朱映梅老師注重黑板板書的條理，也加強了學生的探究思維能力的培養，朱映梅老師的教學功底深厚，能把重難點內容講清楚，所以并沒有使用課件，但整堂的效果還是很好的。卓紅老師在課堂中擅長用影像視頻資料，播放12個紀錄縮紀實的影像短片給學生看，時間控制在五分鐘左右，展現更多的有效信息給學生，組織學生探究新知，課堂的前測訓練開展得好，效果也不錯。更讓

3、我們驚喜的是，每班都配有一個電教委員，他能主動地協助老師播放課件或視頻，科代表在上課前帶頭組織全班同學們齊讀上一課的主要內容（后來聽卓紅老師說科代表工作很積極主動，課前會到老師辦公室里問老師要齊讀的段落，然后按老師的要求去做），花的時間不多，課堂學習的氣氛活躍起來了，這一點真的值得我們在回到自己的學校后好好學習。唐君老師的課堂注重以生為本，充分發揮學生的主體作用，組織學生討論探究，然后展示在黑板上，教師給予評價和補充，并給參與的團隊加分，整個課堂氣氛活躍而輕松。二、當堂課的學習內容必須在課堂內完成，不留到課堂外。因為高考指揮棒的存在和歷史學科現實的地位，歷史學習的內容必須當堂完成，無論是新課內

4、容的教學還練習檢測，都要在課堂內完成，不能留到課外，更不能加重學生的學業負擔。據唐老師說，九年級的學習任務最重的時候是在每年的五月以后，那時會安排每個班一節晚自習，專門輔導，對癥下藥，嚴格把關，因而老師的工作量也是很大的，每周會有三十多節課，辛苦而又充實。從我們聽的這些課來看，麓山國際學校也確實是做到了當堂內容當堂完成，雖然沒有偏重差生的輔導，但整個班級的學風是積極好學上進的，效果是良好的。我認為，課堂教學的內容只有在課堂上有效地完成了本課的學習任務或過關了，學生才會有更多的時間去探究新的內容，去培養和提高歷史思維能力。三、公開課定期舉行，上完課后及時組織集體評課，互助互進。星期三下午第六節，

5、我們聽了湯彬藝的八年級歷史公開課戊戌變法，因為湯老師是新來的老師，可能對三件套的使用不熟練，但她在課堂上注重對學生的情感教育和探究能力的培養，整節課教學內容緊湊而又有條理，效果還不錯。當然不足之處也很明顯，比如：練習冊的前測部分沒有抓好落實，戊戌變法內容沒有展開分析，戊戌變法的影響沒有引導學生思考動腦，探究討論的組織也只是讓五個學生說說自己的看法而沒有組織辯論或爭論，課堂練習也沒有時間等，知識是老師灌輸給學生的，強加給學生的，不是學生通過自己的思考和分析來總結的。湯老師上完課后，高中老師、初中老師、影子培訓跟崗實踐的老師們都坐在一起參加評課，評課時，老師們不僅對公開課的優點長處進行了肯定，同時

6、也對公開課中存在的問題進行了如實的分析和總結，并提出了教學改進的方法，我們組的老師也如實對公開課進行了評價。通過聽課評課，我們發現多年以來的一個問題依然沒有解決，那就是：為什么課堂教學中，老師教得那么辛苦，學生學得那么痛苦呢？四、集體備課真正集思廣益，共同探討教學中的疑難問題，統一教學進度、內容。星期五上午，我們參加了麓山國際學校初中歷史八年級和七年級的集體備課，在整個集體備課的過程中，我們發現，麓山國際學校的集體備課真的抓到了實處，先由備課組長分析下周教學內容的重難點內容，再提出具體的教學措施或辦法，針對學情的變化，提出相關的教學方法的調整。其他的老師也提出自己的觀點和看法，由其中一個老師負

7、責記錄總結，最后形成共同的“三件套”。由于集體備課真正發揮了作用，學校把集體備課的三件套印發給學生，即便于資料的整理也有利于學生的復習和檢測。五、原型老師的敬業奉獻精神令人欽佩。麓山國際實驗學校的原型老師的工作量大，有的老師上八個班的課，唐君老師還要跨頭教七年級和九年級，但他們沒有埋怨，沒有松懈，無論是哪一個班的課，他們都是用心在教書，用愛在育人，他們的敬業奉獻精神著實讓人感動。任教這么多個班的歷史教學，批發一次作業就很不容易，更何況白天老師們還要上三到四節課，其辛苦程度可想而知。多勞優酬，他們的待遇是比我們要好很多，但讓我們感動的是他們對待工作的那種責任心、使命感，這里的學生也都是素質很高的

8、，他們時時刻刻都擔心自己的工作失誤，會誤人子弟，因此，無論在教學中，還是輔導訓練，他們都來不得半點松懈和麻痹，都要盡全力去上好每一堂課，去做好每一個環節。六、反思不足，擇其優而用之。世上沒有十全十美的事物，跟網實踐研修中，我們也發現了麓山國際實驗學校課堂教學中的不足：一是在歷史課堂教學中，老師的教學預設做得太多，一切都是按照老師設計好的步驟和思路牽著學生的手在走，如果離開了老師，學生不知所措，課堂在缺少了很多的精彩生成，這也是學生學得不輕松的一個原因。二是老師關注的是優生，對差生的關注偏少，老師的眼中更多的是優秀率，更多的“A”，對于后進生或潛能生，他們無暇顧及，畢竟老師的精力是有限的，這是現實的無奈。三是滿堂灌現象依然存在，學生不是在老師的引導和幫助下去吃飽，而是被填飽了，在一定程度上忽略了學生的終身學習和終身發展，雖然課堂上老師不止一次地強調學習方法，但學生的個性發展和全面發展被放在了一邊。四是我們自己的學校的學生，跟麓山國際的學生素質，沒有可比性，基礎知識相差太懸殊，學習習慣和學習能力有天壤之別，不能一成不變地拿名校的經驗來指導教育和教學工作。總之，一個星期以來，我們辛苦奔波，風里來雨里去，我們累并快樂著，因為我們收獲了課堂教學的經驗，我們積累了集體備課的方法，我們學到了更多的