1、第二實驗小學課時（課題）教學流程 教 師 行 為學 生 行 為第二課時一、復習導入1、昨天，我們追隨著名作家李漢榮先生做了一次有趣的山中訪友旅行，老師至今意猶未盡，不禁也對那些朋友產生了喜愛之情。還記得我們訪問了哪些朋友嗎？不知你們對這次旅行是何看法？2、大家談了自己閱讀課文的初步感受，看得出同學們已被作者流淌在字里行間的真情所感染。這就叫情感共鳴。即讀文章讀出了自己獨特的見解。今天，老師還要告訴大家一種閱讀的態度，也就是我們應該以什么樣的姿態來讀一篇課文。讀懂一篇文章不僅要明白文章寫什么？為什么要寫？還要讀出自己，讀出方法（明白作者是怎么寫的），從中獲取寫作的技能。現在也讓我們懷著作者那樣的

2、好心情，再次用我們的心去感受作者的心，透過語言文字去欣賞那充滿詩意的畫面。二、研讀與賞析請同學們認真閱讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，并說明理由。1、訪古橋古橋在作者心目中有著怎樣的地位？從哪個詞可以看出？從哪兒可看出古橋的德高望重？此時，你看到了一座怎樣的古橋？歲月變遷，人影更替，唯一不變的是這樣的古橋，我們想對他說些什么？這就是德高望重的含義：值得人們尊敬，品德高尚的人。剛才我們就是讀出自己，又與作者情感共鳴了。帶著這種情感讓我們再讀一次。合上課本，我們獨自去訪問一下古橋。仿寫練筆：仿照作者的寫法，把我們剛才想對古橋回憶理清思路學生談自己的感受，初露喜愛之情明確閱讀方法，并批注在課本上同學們

3、認真讀課文，圈點勾畫匯報交流感受極其崇高有威望，“德高望重”讀相關的句子再讀句子激發贊美之情有感情朗讀有感情背誦練習仿說課堂變化及應變處理 授課時間： 年 月 日第二實驗小學課時（課題）教學流程 教 師 行 為學 生 行 為說的話也傾訴一下吧。 這就是作者拜訪的第一位老朋友，在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋比作人來寫，把自己對古橋的深情生動的傳達給我們。我們要學習這種表達情感的方法。2、訪鳥兒、露珠、樹木云雀 “呼喚、眼神”這兩個詞會讓你的眼前出現怎樣的畫面？那為什么作者不去著力描繪眼前的美景，卻只用簡單的兩個詞？（擬人的手法賦予鳥兒、露珠人的情感，鮮活的生命，更突出人鳥的默

4、契，與相互熱愛。）是啊，在作者眼中豈止是他們有生命，還有許多景物呢，找一找，還有哪些地方也運用了這種手法？作者如此親切地稱呼山里的眾朋友，從中看出作者是怎樣一個人？3、作者的確是一個具有豐富想象力的人，你從哪兒還可以看出他的這一特點？1）聯想：我腳下流淌。此刻作者就是樹，書即是作者樹為人友，人為樹友，人樹融為一體，這是多么奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們已無需懷疑他們的知己深情，可見作者多么熱愛大自然呀！2）比喻：第七自然段，形象地寫出陣雨的壯觀氣勢。4、訪落花、落葉、石頭還有你喜歡的朋友嗎？你為什么喜歡？在作者眼中，大自然中的一切都是那么美好。難怪作者說你能換一種說法嗎？想象這兩個詞中射出

5、的美好景致體會擬人手法的妙用默讀劃出其余的擬人句并有感情讀出來（二三段）生：是一個充滿生活情趣的人。生：是一個熱愛大自然的人生：是一個具有豐富想象力的人再讀感悟找出第六自然段這山中的一切，哪個不是我的朋友？誰能說這不是天地給我的恩澤？改陳述句，比較體會反問表達的強烈情感。課堂變化及應變處理 授課時間： 年 月 日第二實驗小學課時（課題）教學流程 教 師 行 為學 生 行 為 所以作者清晨出門時，就借景抒情定下好心情，告別朋友時，又帶回了滿懷的好心情，還帶回了一路月色。這也首尾呼應，給我們留下了不滅的印象。三、拓展延伸，深化主題1、師：只要我們用心去體驗生活，一棵樹、一片云、一座古橋，都可能觸動

6、我們的情思，撥動我們的心弦。現在我們換個角度，改變角色，假設你就是那棵樹，那片云、那座古橋、那山中的一景，你又將向人類朋友傾訴怎樣的心聲呢？師：同學們，對同學的發言你們有什么感想？（因勢利導，加強學生的環保意識）2、小結：今天，通過這短短四十分鐘的合作，我和大家一起感知了課文，欣賞品味了文中優美的語句，也從中獲得了許多啟示，正是有了大自然中的這些朋友，我們才有了舒適、溫馨的家園。我想，只要我們用自己的一顆愛心，珍惜、愛護大自然的這些朋友，他們就會給人們最美的笑臉，人類一定會擁有更加美好、燦爛的明天。讓人和自然協調發展，形成和諧的朋友關系吧！作業布置1、選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。2、

7、利用星期天來一次“田野訪友”，試著與田野中景物交朋友。寫一篇日記。3、告別了親愛的校園兩個月的時間，校園內的一切景物一定也讓你留戀不已，如今再返，是不是也倍感親切？以校園訪友為題，仿照課文寫一篇作文，表達你對校園的熱愛之情吧。（小作）站在現實的角度，可以贊美人類對大自然的 熱愛，也可以對森林被砍，小草被踐踏破壞大自然的行為進行控訴生：我們要勸那些濫砍濫伐者放下斧頭。生：一定要保護地球，地球是我們人類的家園。課堂變化及應變處理 授課時間： 年 月 日第二實驗小學課時（課題）教學設計尾頁板書設計山中觀景（事）         山中訪友  擬人手法（手法）