1、財經類高校畢業生就業現狀調查及指導對策吳翼澤朱瑩(浙江財經學院浙江杭州310018=摘要> 當前,我國高校畢業生就業工作面臨著前所未有的困難和挑戰。對此,高校要采取綜合措施,促進當前畢業生充分就業;高校、政府、企業和家庭要共同努力,積極建立服務畢業生充分就業的長效措施,促進大學生就業工作的穩步發展。=關鍵詞> 財經類高校;畢業生;就業現狀;指導對策因國際金融危機對我國經濟的影響,高校畢業生就業工作面臨著前所未有的困難和挑戰。經對財經類高校畢業生就業狀況進行調研,通過統計報表、問卷調查、統計分析等方式,本文對大學生就業現狀及成因進行了分析,進而為促進大學生就業提供對策。一、財經類高校

2、畢業生就業存在的問題及原因經過調研發現,當前財經類高校畢業生就業存在以下幾個問題:1、高校擴招帶來就業壓力近年來,我國高校招生規模不斷擴大,從2000年到2008年,全國高校畢業生數量從107萬增長到559萬人,導致近幾年大學生就業形勢愈發嚴峻。2009年,全國畢業生人數達到611萬人,加上2008年畢業還沒有就業的不到100萬人,該年需要就業的高校畢業生總數達到710萬人左右。而同期社會對畢業生需求的增長幅度有限,就業競爭日益加劇。2、金融危機導致用人單位減少就業崗位,就業門檻越來越高由于金融危機的影響,市場所需求的崗位明顯減少,如合資企業,再加上人才的庫存,用人單位的選擇余地越來越大,要求

3、也越來越高。在眾多的選擇對象面前,他們往往選擇具有高學歷,高水平的畢業生。3、性別歧視在部分用人單位還存在近年來,女大學生就業難已成為社會各界人士關注的熱點話題之一,大家近來引為證據的就有廈門大學的一個調查結果:在相同條件下,女畢業生就業機會只有男畢業生的87.7%,女畢業生初次就業率比男畢業生低817個百分點。4、畢業生就業預期過高,缺乏正確的擇業觀目前,高等教育已經從/精英教育0向/大眾教育0轉變,但畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變,就業期望值居高不下。從調查的情況看,學生在選擇職業時考慮比較多的是薪酬水平、工作單位、工作區域等,有的還對職位、行業、假期和專業對口等方面有所要求。5、部

4、分畢業生自身存在一定的問題,就業能力有待提高因個人行為規范沒有達到用人單位的基本要求,對小節注意不夠;因對求職的技巧掌握不夠,在求職時不夠自信。家庭經濟困難的學生由于經費問題導致求職面試機會少,同時缺乏求職的面試應對能力,不夠自信,心理壓力過大。二、采取綜合措施,促進當前畢業生充分就業鑒于當前金融危機下就業困難的大環境和財經類畢業生的就業現狀,高校要采取有效措施,努力促進畢業生充分就業:1、加強領導,全員動員進一步加強領導,提高教職工對畢業生就業工作的認識,把就業工作與校園和諧、學校聲譽緊密聯系,廣泛發動全校教職員工參與就業工作,以全員參與的形式,通過各種渠道廣泛收集和提供就業信息,開拓更廣闊

5、的就業平臺。2、定期研判,分類指導建立健全畢業生就業工作定期研判制度,分析畢業生的就業意向、趨向、崗位等就業工作信息,明確落實就業工作責任制,有針對性地開展就業指導服務工作。重點關注特殊群體學生的就業問題,如家庭困難、學習成績不好、心理有問題學生等,分門別類做好幫助指導工作,提出具體的幫扶措施。3、加強宣傳、教育引導一是開展以當前就業形勢為重點的就業教育。指導學生客觀、理性、辯證地認識就業形勢,合理調整就業期望值,做到先就業后擇業。二是通過多途徑加強畢業生基層就業教育。緊緊抓住/大學生志愿者服務西部計劃0、/大學生村官行動0和/基層選調生0等基層就業項目,讓有志去基層就業的畢業生有單位、有崗位

6、。三是對部分學生進行就業技巧的培訓,提高學生的就業技能。四是有針對性地開展心理健康教育。積極為求職受挫的學生提供咨詢和指導,增強他們的耐挫能力和心理調適能力。三、積極建立服務畢業生充分就業的長效措施1、加強制度化建設,建立以就業為導向的長效機制加強相配套的管理制度建設,把畢業生就業率、學生就業指導滿意率和畢業生就業工作開展情況作為考核辦學質量和工作業績的重要指標。不斷更新教學內容,積極改進教學方式,合理調整教學計劃,努力提高教學質量,培養出社會迫切需要的復合型、實用型人才。2、建立全程化的就業指導體系和服務模式把就業指導工作始終貫穿在大學整個階段,分階段、有針對性地加強對大學生的就業指導工作,

7、做到就業工作的/全程化0。做好畢業生跟蹤調查,把學校全程化就業指導服務工作向職后階段延伸。高校通過向社會各用人單位發放/畢業生質量反饋表0等方式,跟蹤調查已經上崗的本校畢業生的工作表現,征求用人單位對人才培養和就業工作的意見與建議。3、構建專業化、職業化、專家化的就業指導隊伍加強就業指導工作人員的專業化培訓,建立定期的培訓計劃,通過培訓提高業務水平和工作能力,提升專業化、職業化水平,從而對學生進行具有針對性、個性化的就業指導。把職業生涯設計和就業指導課列入學校總體教學計劃,加強課程專業化建設。建立健全專業化的就業指導機構,明確校院兩級就業指導服務機構的職能,形成上下貫通的指導網絡,促進就業指導

8、工作的專業化和規范化。4、建立全員化、人人參與的就業服務力量高校應努力形成全員參與大學生就業的機制,大力提高全體教職員工服務大學生就業的意識,充分發揮高校校友會、研究所等各方力量,為畢業生就業服務。充分發揮專業教師在全程就業指導中的作用,平時在專業課程的教學和實踐環節中滲透就業指導的內容,讓學生樹立起立足專業不斷發展的就業理念。5、構建信息化、全方位的大學生就業渠道完善畢業生就業信息化建設,充分運用現代化網絡手段,建立用人單位和畢業生信息庫,提供/雙向0的信息查詢服務平臺,更好地為高校畢業生和用人單位服務。通過遠程面試、網上招聘等活動,為畢業生求職、企業招聘提供高效、便捷的信息服務。利用手機信

9、息技術、短信就業服務系統,增加學生就業信息的獲取途徑。加強社會實踐、教學實習和就業見習基地建設,充分利用各種社會資源,不斷拓寬就業空間和渠道。通過實踐、實習、見習,使學生得到鍛煉,為實現就業增添砝碼。鼓勵大學生自主創業,大力開展大學生創業帶動就業工作。為大學生創業創造條件,組建創業導師對學生創業進行指導和服務,并在場地、經費、政策等方面予以支持。開設與創業相關的課程,使學生能接受創業知識和技能培育。建設大學生創業園區或創業實踐基地,使學生能接受創業實戰訓練。(下轉第156頁財經類高校畢業生就業現狀調查及指導對策就業研究能真正提高大學生的就業能力,使他們更好的服務于落后地區,才能有助于提升偏遠地

10、區的整體水平。2、女大學生自身因素吉首大學是一所位于少數民族地區的大學,就生源的基礎知識和素質而言,同重點大學、發達地區同類院校的生源存在差距。雖然此類大學生自身水平基礎稍有欠缺,但在有限的學習資源上,大部分女大學生仍能以堅持不懈、認真嚴謹的態度進行自主學習。但是,作為女性,女大學生存在自身的弱點。最普遍的弱點就是缺乏競爭意識和冒險精神。在校期間,女大學生的學習成績和綜合測評排名都靠前。在調查報告中,關于/你認為自己目前欠缺的素質是什么?0的問題,有69179%認為自身缺少廣博的知識面,有57129%認為缺少除專業能力以外的技能,有51104%認為自己缺少工作經驗。由此顯現,此類女大學生在關注

11、專業學習的時候,往往忽視了其他能力的培養與發展,從受教育階段就在綜合能力的培養方面落后于發達地區的高校學生。3、社會環境因素吉首大學所處的地理環境,制約了外語專業學生學習和就業所需要的條件。整個大湘西的社會生產力發展較慢,雖然存在吸引人才的潛力,但就目前而言,卻缺乏吸引人才的能力;同時,該地區沒有需要大量外語人才的用人單位,那么此類大學生就不可能在當地獲得更多具有選擇性的實習或者就業機會。在此狀況下,該專業女大學生只得從事不以外語為重點的工作,再加上整個社會環境不斷變化,大大減弱此類女大學生就業的競爭力。四、小結少數民族地區高校外語專業女大學生的就業現狀及其就業能力,影響少數民族地區的經濟發展

12、、社會穩定以及女性就業等社會問題。調查結果顯示,吉首大學外語專業女大學生的就業現狀具有其獨特點:往年從該校畢業的外語專業女大學生最終都能夠就業,大多數都在少數民族地區從事教育工作。影響此類女大學生就業的主次因素分別為:學校因素,自身影響以及社會環境的局限。目前,在黨中央的高度重視下,少數民族地區已開始穩步發展,在這關鍵時刻,為了提高大學生的就業能力更是為了加快該地區的發展,地處少數民族地區的各個高校及其就讀的學生必須協同合作,共同努力。由于社會現狀的改變以及整個地區的生產水平的提高是一個持續性工作,因此高校需要在教育模式的調整和人才培養方面,投入更多的關注和努力,不僅要使人才得到全面、充分的發

13、展,而且要使整個地區受益。這就要求高校在日常的學生培養的過程中,多設置與提升實踐能力相結合的課程,做到理論和實踐相結合;建立規范的實習制度,成熟的實習基地,以推動學生參加實習,增加了解用人單位對于應聘者工作能力的需求;為學生提供及時有效的就業信息和就業指導,幫助學生及時了解用人單位信息。學生的學習方法,學習態度對于其自身就業能力的提高也有著至關重要的作用。所以,高校還需通過老師引導,媒介宣傳,團隊活動等方式,教會學生怎樣學習,怎樣學做人,怎樣學做事。在國家、社會的大力幫助下,地處少數民族地區的高校應信心百倍,迎難而上,勇于改進,完善自我,采取有效措施促使該地區外語專業女大學生具有較強的就業能力

14、,從根本上改善大學生就業這一民生問題。=參考文獻>1余朝霞.淺析女大學生就業難的原因及對策J.科技資訊, 2008(7.2溫曉蕓.對女大學生就業機會歧視的法律規制J.行政與法,2009(3.3黎玉柱.游小國.王曉龍.女大學生就業難的法律對策J.當代經濟,2008(6.4張吉東.社會資本資源視角下農村女大學生就業難的思考J.中國成人教育,2008(7.5郭楊.當代女大學生成功就業原因探析J.宿州教育學院學報,2007(12.6劉霞.厙玉霞.關于女大學生就業心理的調查與反思J.北華航天工業學院學報,2008(2.7談松華.中國教育現代化的區域發展M.廣東教育出版社,2003.11.(上接第1

15、57頁=參考文獻>1秦琴,吳東紅,王建軍.次貸危機影響下高校畢業生就業指導對策探討.中國市場,2009.13.2田永坡.大學生畢業生就業問題:理論與現實讀<中國大學畢業生失業問題研究>.中國大學生就業,2009.2.4葉文振.女大學生的/同民同工0-2002年大學本科畢業生就業調查的啟示J.中國人口科學,2002(6:57.=作者簡介>吳翼澤(1982年-,男,浙江財經學院助教.朱瑩(1983年-,女,浙江財經學院助教.(上接第158頁就業政策、職業生涯規劃指導、就業觀念與擇業心態、求職技能、就業制度和畢業生權益維護、自主創業等就業知識,幫助學生樹立正確的、適合自己的擇

16、業觀,進一步提高就業指導課在學生心目中的地位,這樣使學生在面臨職業困惑時的主要解決途徑轉為就業指導老師。3、樹立積極向上的價值觀,引導學生正確認識自我價值的實現在當今知識經濟時代,傳統的/三高0(高收入、高福利、高地位、/三大0(大城市、大企業、大機關就業觀念已經過時,積極轉換傳統的就業觀念,樹立積極進取、務實、創新的以個人發展最大化為核心的職業發展方向,實現自我價值,同時為知識經濟社會的發展創造最大的效益,才是當今社會正確的選擇。4、對學生進行專業教育,提高學生的專業滿意度學生對在讀專業不是很滿意的原因不是學生真的不喜歡這個專業,而是學生不了解這個專業。因此從專業學習的業務培養目標、學習的主干課程、該專業的社會地位、對社會貢獻、畢業后從事的工作等幾個方面進行專業教育,再加上學生具有較強的可塑性,這就可以大大提高專業滿意度,進而推動學生職業生涯規劃工作開展。=參考文獻>1林國建.論職業錨理論在大學生職業生涯規劃中的