1、年級項目一年級二年級三年級課題1、畫紙傳傳傳1、聽音樂畫畫 1、色彩的魔術師教學目標1、知識目標：撞擊學生思維想像的靈感火花。2、能力目標：培養學生的合作學習的能力。3、情感目標：在動手操作的過程中，鍛煉創造性思維。1 、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通。 2 、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。 1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色-橙、綠、紫。2.掌握用原色調配間色的技能。教學重點活動過程中的協調合作。激發學生參與綜合性學習活動的熱情使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點活動過程中的協調合作。能聽歌曲把自己的感

2、受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動掌握原色與間色的色彩關系學會用原色調合間色的本領。教學過程一、游戲導入（繪畫接龍游戲）1、老師說明游戲規則。2、指明一組同學到前面以黑板為畫紙進行繪畫接龍游戲。3、師引導生評價并導入課題畫紙傳傳傳。二、進行畫紙傳傳傳游戲。1、師說明游戲規則。因為是首次采用集體合作方式，師在做作業之前，提前讓學生明白，如每次作畫時間的長短；大家按什么要求更換作業；并就一些可能出現的情況提出安全要求，比如扭身傳作業時，要先放下手中的鉛筆等尖狀物，以免傷到后面的同學；最后的同學給第一位同學送作業時，注意教室的路面，不要摔倒等。2、全體同學參與，分組合作進行。3、師指揮并隨時指導。

3、一、興趣導入 l、繪畫 播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲表情歌多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 。 2 、回味 讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到起時發生了怎樣的變化學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。 二、綜合學習活動 1 、：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。 2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽

4、一聽并隨著歌曲齊唱。 3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。 三、 創作表現 用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 大自然的聲音、小月亮的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。一、組織教學:檢查學生用具準備情況。二、導入新課: 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識- 色彩魔術師。三，講授新課:1.認識三原色:2.認識三間色: 四、課堂練習1.用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列

5、組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。作業要求:3.學生作業，教師巡視指導。五、課堂小結師:通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。囑咐下節課所帶用具。年級項目一年級二年級三年級課題2.彩色的圓形 2、長長的線2有趣的點彩畫教學目標1、認識圓形，了解其特點，學會區分；2、會畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內容、物象或圖案；3、學會用彩色的圓形制作陀螺；1、初步體驗用線條來進行造型練習。2、能夠大膽地用線條表

6、現自己喜歡的事物。3、通過趣味線條練習，激發學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力1、明白點彩的基本原理和方法。 2、能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品。3、愿意用點彩的方法探索奇妙的色彩世界， 豐富表現手段。教學重點認識圓形，了解其特點，學會區分初步體驗用線條來進行造型練習。能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品。教學難點認識、畫出圓形并對其涂畫裝飾，制成陀螺。初步體驗用線條來進行造型練習。愿意用點彩的方法探索奇妙的色彩世界， 豐富表現手段。教學過程一、創境、激趣導入彩色的圓形”。二、啟發思維，繪畫創作1、請學生用形象的語言說出自己的設計思路(在圓形上畫些什么內容最漂亮)。2、學生繪畫創作。教

7、師巡回輔導，及時發現問題及時解決。3、動手制作，評價交流。讓學生把設計的彩色的圓形剪下來，以小組形式進行展示，讓學生互評，取長補短。三、制作陀螺1、演示制作陀螺的過程2、學生制作讓學生充分自立、自主，利用他們手中廢舊光盤、鉛筆、橡皮泥動手制作陀螺。教師巡回指導，提醒學生找準圓形的中心用鉛筆扎下去。四、學生自由交流、評價。通過“陀螺轉轉轉”的展示會形式使學生的陀螺作品形成規模，轉起來，學生互相交流、評價。對做得有個性的作品發給“戲劇小臉譜”獎品以示鼓勵。（一）激情導入：初步了解線的豐富性、多變性。（二）探究交流：1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？（小組交流）然后展示交

8、流結果。2、老師也給大家帶來了一些生活中線的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。6、教師示范一筆畫成“狼”。7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？8、欣賞課本上的學生作業以及教師帶來的優秀學生作業圖片。（出示課件，配上背景音樂）三嘗試練習：嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）四講評作業：師生共同評講作業。一、激趣引入學生講課前準備的

9、工具擺放好，通過上節課的學習，學生有了一定的認識和理解，開始就讓他們拿工具，用自己的方式點個夠。二、探究新知1、通過對比發現問題：欣賞幾幅點彩畫（大碗島的星期日下午）等作品，提問：這些畫漂亮嗎？在展示幾幅學生動手嘗試創作的作品，這些作品感覺怎么樣？提問：這些作品為什么不好看？你再創作的過程中遇到了哪些困難？ 請大家討論一下。 2、解決問題：針對學生的問題，教師要采取方法來解決。教師邊做示范邊講解點彩畫的原理和方法。、學生再次創作學生再次進行點彩練習，創作一些簡單的圖形，進一步感受點彩畫的魅力。教師：同學們都掌握了點彩的原理和方法，如果我們再次創作，我相信這些作品一定會是全新的，同學們，你們想再

10、次動手創作呢？三、動手實踐，大膽創作可以單獨合作也可以集體合作表現作品。四、舉辦點彩畫展、體驗快樂搞一個小型的“點彩派” 畫展，進一步提高學生對色彩的興趣，從而激發學生利用色彩去表現生活。年級項目一 年 級二 年 級三 年 級課題 3、彩旗飄飄 3、 畫迷宮 3、 美麗的染紙教學目標1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。2、引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。3、通過活動，提高學生學習的主動性、創造性。1. 了解迷宮相關知識，學習運用線條表現。2. 能夠大膽地運用線條、顏色畫迷宮，提高用線和色的表現能力。3. 通過迷宮造型游戲的活動，體驗快樂。1、 了解染

11、紙藝術，初步掌握染紙的特點。2、 掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學生動手能力。教學重點引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗了解迷宮相關知識，學習運用線條表現了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點教學難點通過活動，提高學生學習的主動性、創造性能夠大膽地運用線條、顏色畫迷宮提高用線和色的表現能力、 掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學生動手能力。教學過程一、美麗的旗l、說說，生活中有彩旗的地方。引導學生討論：節日的廣場、單位的門廳上、學校聯歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)2、小結：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少

12、的。二、探索旗的組合l、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的? (讓學生知道，不同的形狀進行組合可以獲得更復雜的形狀。)自評：請學生用現成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學生空間感不強，習慣表達平面的形狀，通過這次練習使學生對形有更深一步的認識。三、制作多彩的旗1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。2、在制作過程中，不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受：選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。自四、歡樂的旗l、把學生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在

13、教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之感。)2、教師：同學們，每個學生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。3、教師：同學們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧! 一、 玩迷宮：教師出示一張迷宮圖片，通過大屏幕師生共同玩迷宮，體驗玩迷宮帶來的快樂。二、探究迷宮：1、設計迷宮包括的內容有：起點、終點、障礙物、故事情節、路線清晰可辨。2、提問學生都玩夠那些迷宮？3、學生欣賞、分析迷宮圖片。4、教師以一小段故事引出課本中外形像魚的迷宮，依次引出怪獸迷宮和房子迷宮，發現三個迷宮的不同之處：三、學生創作，教師輔導：（作業步驟：

14、1、構思迷宮（迷宮的內容、迷宮的外形、故事情節等）2、設計迷宮，用鉛筆起稿，黑筆勾邊。（起點、終點、路線、內容清晰可辨）3、給迷宮涂上漂亮的顏色。四、作品展示鼓勵學生向同學們介紹自己的作品，教師要選擇有特點的作業進行點評。一、組織教學二、趣味導入今天我們就來學習這個神奇的畫筆 第三課 美麗的染紙三、學習新知1、了解紙性2展示范作師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看！（出示作品）師：看來，想染出美麗的作品應該用什么方法呢？3、研討制作過程4、研討折法：5、研討染法6、研討色彩四、染紙作品展1作品展示2作品評價。（1）你最喜歡哪幅作品？美在哪里？（2）你認為哪些作品還需改進？怎么改進？五、小結

15、：好了，同學們，普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手，變成了如此精美的作品，美就在我們的心中，老師相信你們一定能染出更多更美的作品，來美化生活！請用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好！年級項目一 年 級二 年 級三 年 級課題4、彩蛋拍賣會4、好玩的玩具 4、巧編織教學目標1能夠大膽地運用自己喜歡的顏色進行涂色練習，激發學生對裝飾色彩的審美感受。2能夠進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活的品質。3欣賞彩色蛋殼的藝術美。1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；2、培養學生的藝術觀察能力和創造想象力；3、在自由造型中探索塑形的方法；1.學生能夠通過學習和練習，學會基本的編織技巧。2.學生能夠認識傳

16、統編織之美，并能激發對編織的興趣。3.喜歡編織，并愿意用編織的手段創造和美化生活。教學重點彩旗形狀的變化、美化及設計制作。嘗試用泥表現生活，塑造形象學生能夠通過學習和練習，學會基本的編織技巧教學難點各種形的認識及組合、表現。掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。學生能夠認識傳統編織之美，并能激發對編織的興趣教學過程1、創設情境，談話導入。小朋友們坐得端端正正，老師給你們帶來的禮物。瞧！你在哪里見過彩旗？什么樣子的？（說說形、色）2、觀察比較，欣賞評述3、教師示范，學做旗形 （1）師：旗有這么好呀，那老師今天也來做一面旗！（2）教師示范剪出旗形。3）欣賞書上的各種旗形。（4）師：如果讓你剪，你

17、會剪什么形狀？（5）學生試一試，剪一剪。 4、游戲學習，引出圖案 （1）猜一猜：是什么旗？ （2）你是怎么認出來的？ （3）教師示范打扮花紋：海寶 （ 貼好小棒，完成制作）（4）你還有什么方法打扮？5、欣賞作品，深化內涵 （1）欣賞老師的作品（2）欣賞小朋友的作品6、交流討論，創作表現（1）提問：你想設計什么花紋？為什么？（2）選擇自己喜歡的方法（繪畫或拼貼）打扮、制作完成一面小彩旗。（3）學生創作，教師巡視指導。7、作業展示，點評布置。（1）上臺介紹自己的旗。（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評。一、導入老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？二、辨

18、別：     出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養敏銳的藝術感受能力）三、交流：泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類的

19、重要性。四、嘗試：泥與土有沒有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區別土質。實驗證明用黏土較好。五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。 一、激趣導入：出示一件穿編的物品（例如竹籃），提問：這件竹籃是用什么方法作的？教師：對了，這個籃子是用穿編的方法做成的。除了這個籃子，生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢？ 大家想一想，討論一下。二、動手探究：生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢？大家一邊商量一邊動手編一邊，開始啦！ 三、動手

20、實踐學生自由結組，合作完成作品。穿編時，鼓勵學生大膽使用不同色調的彩條。四、編織展銷會學生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品。學生：用竹條編的。學生回憶身邊的穿編物品。學生：藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包-學生動手嘗試（課前將紙條備好）有的學生能夠編出一些簡單的圖形，多數同學都以失敗告終。 學生欣賞作品。 學生穿編作品。通過動手嘗試，發現為題，培養學生探究的精神。教師輔導。教師課前搜集大量的又針對性的穿編作品， 供學生欣賞。教師走近學生，了解學生只是掌握情況。年級項目一 年 級二 年 級三 年 級課題 5、圖形簡拼 5、火車開了 5、烏龍戲珠教學目標1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初

21、步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。1、用多種形式表現火車。2、提高學生的觀察力表現力。3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。1、能夠利用廢棄物，采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接的玩具。2、能夠對作品進行適當的裝飾，使之富有特色。3、學生對制作和玩耍玩具有愛好。教學重點學生能自由、大膽、巧妙地用.圖形進行排列組合讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。了解拋接玩具的制作特點和藝術特色。教學難點掌握基本圖形的構成方式和抽象思維能力的培養學生用各種方法表現制作火車。把握特征拋接玩具的制作和玩

22、法。教學過程一、 組織教學 二、 教學演示，變變圖形 1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。 2、教師進行教學演示。 3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（12名學生） 三、 自主探究，嘗試制作 1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。 四、 發現問題，質疑釋疑 1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？ 2、在造型過程中你還有什么發現？ 五、 學生活動 1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。 2、強調反復拼擺后再進行粘貼。 3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大

23、膽地想象創造。 六、 欣賞評析 1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦” 2、老師也很高興，告訴學生在講火車開啦老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。 3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。 4、師生開始講各種各樣的火車。火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內燃機車和電力機車;如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車. 5、學生四人小組商量

24、做什么？畫什么？ 6、學生作業：老師巡回輔導 7、展示學生的作業立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。 8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。 一、玩具拋接，激發學生的愛好二、討論探究、拓展學生的創造思維現在老師預備了一些必要的材料你們看能做些什么呢？。你們想做哪一種呢？接下來我們小組討論一下。1、采取小組探究的形勢，給每個小組發一個紙筒、一根毛線和一個小紙團或小型物品，引導學生用這些物品發明一種玩具，要求有趣味性，輕易操作，有一定的難度要安全，學生根據教師提出的要求展2、欣賞更多的拋接玩具圖片，激發學生創作的興趣。同學們注重觀察，看看你都發現了什么？3、教師提問：你想用拋接的方法表現

25、什么呢？ 三、學生創作學生展開想象，設計“烏龍戲珠”玩具的內容，可以布局現在“食物鏈”的范圍內，激發學生創作的興趣。四、作品展示學生之間互相交流作品，簡樸介紹自己的玩具，然后與同學玩一玩自己或同學的作品。年級項目一年 級二 年 級三 年 級課題 6、大魚和小魚 6、紙條小玩具 6、 畫文具 教學目標1、引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。2、培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生濃厚的學習興趣。1. 學習用紙條制作有趣的玩具。2. 鍛煉學生的動手能力。3. 感受制作過程的樂趣。1. 能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。2. 能夠用線條表現出一件文

26、具的特征及基本結構。3. 喜歡進行線描寫生練習，能從中體會到繪畫的樂趣。教學重點了解魚的造型特點和藝術特色。學習用紙條制作有趣的玩具。能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。教學難點用繪畫的形式表現自己喜歡的魚的特征。“紙彈簧”的制作方法。夠用線條表現出一件文具的特征及基本結構，并能從中體會到繪畫的樂趣。教學過程()創設情景明確目標引發思維出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(二)佳作欣賞了解方法活躍思維展示出各種魚的自然形態，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(三)變換情境展開聯想激活思維出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇

27、宙、神秘的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯想。(四)渲染氣氛手腦并用強化思維在充分想象的基礎上讓學生進行創作。1、作業形式：可小組合作完成；也可單獨完成。2、作業要求：可從平面表現入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯想創作。3、學生進行創作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。(五)課尾欣賞延伸空間拓展思維采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發現每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。1、引導自學教師展示一個彈簧小玩具，一彈一跳的小玩具，可以引起學生的好奇心。繼而提問：“你猜他是怎樣制

28、作的？”， 激發學生的學習熱情。交流釋疑1、由于“紙彈簧”的作用，小玩具變得滑稽有趣，把折好的“小彈簧”分給每組的學生，讓他們看一看、拆一拆、折一折，在這一探索的活動中，讓學生領悟其中的“奧秘”，以使學生之間可以很好地互相交流、互相學習。 2、 教師示范用兩根紙條如何制作一個“紙彈簧”，加強學生的理解。三、當堂檢測1、明確作業要求：用紙條或廢舊材料做一個會彈跳的小玩具。2、學習用不同材料、方法、形式制作的制玩具。3、紙條的寬窄變化也可以出現不同的效果，細的紙條編出的“紙彈簧”適合做什么？寬的紙彈簧又適合做什么？還可以利用寬窄不同的紙條進行試驗，制作出與眾不同的作品。4、展示作品 ：以小組的形式

29、進行展示，學生把自己制作的紙條小玩具展示出來并說一說創意想法。選一些典型的有創意的紙條小玩具展示給大家。四、.鞏固拓展鼓勵學生課下還可以繼續創作完成其他紙條小玩具。一、欣賞：欣賞教室內張貼的范畫，了解這節課的創作內容。1、這些作品是用什么筆畫的？2、主要是怎樣表現的？都用了那些線條？3、詳細描繪了哪些文具？ 你是怎樣看出來的？二、分析：學生分組，共同分析靜物的特點。重點引導學生分析這些文具的前后遮擋關系，大小對比關系，主次關系等。三、創作：在畫紙上先簡單的定位文具的大小、位置。適當對學生創作的構圖和比例進行指導。確定表現的主次關系，然后進行細致入微地描繪創作。提示學生大膽的畫，用流暢、肯定的線

30、條進行表現，盡量表現出物體的厚度。四、交流：畫完的作品可以和范畫在一起展示，給學生一個對比觀察的機會。年級項目四 年 級二 年 級三 年 級課題7.春天在哪里7、拼拼貼貼“馬賽克”7、我們的百草園教學目標1、通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行交流。2、培養學生豐富的想象力3、選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。1.對于色彩搭配有一個基本的感受。2.培養和發展學生的動手能力和創造能力。3.在動手制作的過程中提高審美能力，愉悅心靈。1、能夠以線描寫生的形式大膽表現自己喜歡的植物。2、能夠為自己畫的植物配上必要的文字說明。3、喜歡用線描的形勢表現各種事物。教學重點在小組合作學習、交流過程中

31、關注學生的表現，讓學生感受到春天的美麗。引導學生學習制作馬賽克裝飾效果的畫能夠以線描寫生的形式大膽表現自己喜歡的植物。教學難點學生在繪畫時能采用喜歡的形式表達對春天的感受。“馬賽克效果圖設計拼貼方法。喜歡用線描的形勢表現各種事物。教學過程一、欣賞導入欣賞歌曲春天在哪里。二、講授新課師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？學生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。師：你知道它們為什么從南方飛回來嗎？我們身邊還有許多小動物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應氣候變化的呢？小朋友課后要仔細觀察、研究。師：田野里的春天這么美麗，在我們身

32、邊也有春天你能找到嗎？師：（小結）你們觀察的真仔細，春天這么好，誰愿意來夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩歌、圖片等（學生展示課前搜集的關于春天的資料參與全班交流）。三、作品欣賞師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現的（出示作品學生欣賞，感受別人在表現春天時采用的方法。）師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？師：讓我們也試著表現春天的樣子。四、學生創作：選擇自己喜歡的方式，來表現春天。一、引導自學1、 馬賽克的來歷？2、 生活中用馬賽克做裝飾的地方？3、 欣賞“馬賽克”藝術作品的感受？二交流釋疑馬賽克“Mosaic”一詞來源于古希臘，意為“值得靜思，需要耐心的藝術工作”。馬賽克是一種鑲嵌藝術，是

33、將小石子、貝類、瓷磚、玻璃片等彩色的嵌片貼在墻面或地板上，繪制成圖案的一種表現技法。作為羅馬時期已存在的最古老、最有吸引力的裝飾手段，馬賽克是具有最高表現力的藝術形式。公園的地面瓷片就用了馬賽克的藝術裝飾方法，我們發現效果很美，感受到了美術在社會中的作用。一小塊一小塊的材料根據需要拼貼出一幅畫，這里的一小塊可以把它看作點。點是最基本的造型元素，由許多點按一定的審美原則拼貼成一個圖形，這就是塑造形象的過程。三、當堂檢測：1、作業要求：利用各種廢棄的畫報紙和彩紙剪一些彩色的小紙塊，試著把他們拼貼成色彩豐富而又有趣的畫。2、學生的思維活動貫穿整個取材、拼、擺、組合、貼的全過程中，腦、眼、手自始至終協

34、調運動。鼓勵學生選材要豐富、多樣，材料品種樣式多，作品拼貼才會豐富多彩。注意取材、拼、擺、組合、貼幾步的連貫性。3、作業展評學生作品展示，師生共評。四、鞏固拓展鼓勵學生課下做多種材料馬賽克效果的畫拼貼練習。一、激趣引入：。二、體驗探究1、現在請同學們打開課本，欣賞課本中的學生作品，同桌之間說一說自己最喜歡哪一幅作品。2、找同學說一說自己最喜歡的作品。剛才同學們都說了自己最喜歡的作品，下面老師就以月季花為例，來教同學們學習畫，好不好？教師示范畫法，從最基本的開始。三、寫生練習，教師輔導1、好，現在老師的月季花畫好了，接下來請同學們拿出筆和紙，模仿老師的畫法，創作自己的作品，看看誰畫的最像。學生在

35、教室內臨模范畫。2、配上文字剛才老師看了一下，我們每個同學都畫得很好，現在請同學們像課本中的作品那樣用優美的語言來贊美自己畫的月季花吧，也可以把自己知道的知識注解在旁邊。四、作品展示小組選出優秀作品，對優秀作業進行評價。年級項目一年 級二年 級三 年 級課題8.數字、拼音字母變化多8、童話中的城堡 8、透過紙筒看教學目標1、通過聯想，把感興趣的數字或拼音字母變成有趣的畫。2、在教師的啟發下，使學生的聯想能力有所提高。1.了解蠟筆刮畫的表現方法，進一步認識常用色。2.啟發學生大膽想象，提高學生的想象力和創作能力。3.在欣賞的同時提高學生的造型表現能力。1、能夠認真地觀察選取的景物，并用線描的形式

36、認真地表現出來。2、能夠通過練習，逐步提高觀察能力和用線造型。教學重點提高學生的聯想能力及表現能力。運用基本形設計和表現城堡。能認真地觀察選取的景物并用線描的形式認真地表現出來。教學難點提高學生的聯想能力及表現能力。表現出城堡特征及運用好線條。能夠通過練習，逐步提高觀察能力和用線造型教學過程一、導入二、講授新課1、什么樣的數字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業本上的有什么不一樣的呢？這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖。咦！你們發現了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成

37、一個胖胖的“6”，好像還可以變，誰來試一試？（學生操作，大家說出像）好！現在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數字或字母！（學生繪畫、展示）2、請同學們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個同學的數字或字母都會發生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件看看它們像哪些數字或字母）（學生發現，回答）3、學生根據自己的畫面，進行單個數字、字母的創作。4、如果把你的畫編進一個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。（學生發現，教師強調、補充、示范）生討論，而后添畫）三、學生作畫，教師巡視四、學生作品展示，自評、互評一、引導自

38、學1、出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的基本形有什么不同？2、 童話故事中的城堡你知道嗎？3、找出圖片里組成城堡的基本形狀？你還能想出別的樣子的城嗎？二、交流釋疑1、圓形、三角形、長方形、供形,位于頂部、中間、最下。如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。2、大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前后關系的不同3、松樹城堡：有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。4、蝸牛城堡：我們曾經畫過小蝸牛，于是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。5鉛筆城堡：鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。6、教師示范：1、看到同學們這么多好的想法，我

39、也受到了啟發，我想設計一個帽子城堡。步驟：、畫帽子的外輪廓；、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）、添加背景；、上色；一個漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。2、出示范畫手指城堡；三、 當堂檢測：1、展示基本形組合的方法來畫的城堡；還有結合生活實際進行聯想創作的方法畫的城堡。2、學生介紹自己的創作想法。3、看到同學們和老師設計的一幅幅漂亮的城堡，你認為誰的城堡最好。一、談體會：通過上兩節課的學習，學生不僅對線描寫生課有了一定的認識，同時也會發現很多問題，并進行“糾錯”使學生體會到寫生更多地是關注對物體客觀的描畫，而且，從不同角度觀察的物體是不同的，寫生不是依靠想象和記憶做概念化

40、的創作。二、取景游戲，探究新知1、教師：同學們，我們來玩一個游戲，大家把書卷起來，透過圓圈大家互望，非常有趣，開始吧！2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具，花草文具等寫生物品上，告訴學生這些便是今天你要畫的內容。請大家再次取景觀察這些物品，確定自己要表現的內容。3、教師取景做示范。三、學生寫生，教師輔導學生寫生，教師進行必要的指導。 四、作品展示年級項目一 年 級二 年 級三 年 級課題9圈圈樂園9我們愛運動 9、畫花樣教學目標1、通過感知活動，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀、共性。2、在游戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現滾動現象，創作出有故事情節的畫面。1.了

41、解人物動態的基本規律，提高觀察能力和表現能力。 2. 引導學生親身體驗和感受運動的快樂，認識運動規律。3了解新的美術表現形式，體會創造樂趣。1、能夠了解民間傳統花樣在造型和色彩上的特點，理解其寓意。2、能夠臨摹或仿照民間傳統刺繡畫樣的特點表現花樣。3、感受中國民間服飾紋樣的魅力，學會用欣賞的眼光去看待民間藝術。教學重點通過師生共同創設地有趣的感知活動，調動學生主動性能夠了解民間傳統花樣在造型和色彩上的特點，理解其寓意教學難點在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。能夠臨摹或仿照民間傳統刺繡畫樣的特點表現花樣教學過程一、導入新課 回憶生活中可以滾動的物體。 師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們

42、到滾動樂園去做客的，你們想去么？二、聯想觀察 師：滾動樂園里都有什么呢？師：什么物體可以滾動呢？三、對比感受 師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。學生觀察試驗，并總結會滾動物體的特征。 小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。 請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？學生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。四、感知體驗 組織游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。五、觀察聯想 在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？學生回憶、分析問題。六、欣賞作品 優秀學生作品。學生分析作品七、愉快表現 提出作業要

43、求。每組用一條長長的紙共同完成作業 ，小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。教師從每組最前方把紙滾到最后一個面前。教師巡視輔導，參與解決繪畫中一、觀賞與啟發。 指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。 二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。 三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。 四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？ 五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。 六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。 七、教師作簡單的作業布置。  

44、;1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣； 2、討論并說一說對影子的了解和認識； 3、 學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果； 44、 、重點學習、觀察影子重疊的變化。 5、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。 6、學生根據作業要求進行創作： 用粉筆或者水進行造型； 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、 創作； 7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。 8、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，一、欣賞導入學生欣賞做好的花樣，通過看摸感受民間花樣的魅力。二、體驗探究提問：1、這些花樣是用什么材料做成的？2、都有哪

45、些紋樣，這些紋樣代表了什么？ 有哪些意義？和現實生活中的圖像相比一樣嗎？3、用到了那些顏色？4、欣賞課本上的圖片，提問：老百姓為什么要用漂亮的顏色來搭配衣服？如果衣服上沒有這些圖案會怎樣？教師：看到這么漂亮的民間花樣，你有什么想法？三、學生創作學生可以以臨摹或創作相結合的方式完成。四、作品展示展示有代表性的作業，重點從圖案和花紋上來分析。五、知識拓展學會用傳統花樣裝飾自己的衣服，提高審美意識。六、課堂小結：學生談談學習本課生的收獲。年級項目四年 級二 年 級三 年 級課題10大嘴巴10、馬戲團里的小丑 10、彩墨游戲教學目標1、嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。2、體驗設計制

46、作活動的樂趣， 1、通過啟發引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現小丑表演的情景。2、培養學生認真觀察的習慣和大膽表現的能力。3生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。1、能夠大膽嘗試，感知和了解毛筆、墨汁、宣紙的特性。2、能夠把發現的水墨特性運用到繪畫實踐中。3、愿意感受中國傳統文化，能夠體驗到彩墨游戲的樂趣。教學重點運用合適的廢舊材料進行制作。激發發學生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。能夠大膽嘗試，感知和了解毛筆、墨汁、宣紙的特性教學難點、體驗設計制作活動的樂趣讓學生自由創作小丑形象。能夠把發現的水墨特性運用到繪畫實踐中。教學過程（一）激情激思：（此環節的目的使學生產生興趣，在興趣同時進行資料互交活

47、動，使學生開拓思路，對大嘴巴產生深刻印象。）1、告知學生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請同學們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。2、學習互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。（二）探究發現（此環節目的在于讓學生在小組合作中自己探索出兩個問題，一是懂得選擇最適合的材料進行制作；二是探究出制作的方法。）1、學生談最感興趣的大嘴巴的特點。2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發給各學習小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進行巧妙裝飾的等一系列問題。（三）合作探究并創作以小組形式進行創作，教師進行巡回輔導。輔導重點：針對每

48、個學生的個性特征進行重點點撥。（四）展示交流（此環節是一個擴展環節，在擴展中評價并抓時機進行智育以外的教育活動。）以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示，在此隨機進行美術評價，發表獨特的見解。引導他們進行積極健康的交流活動如：有些小動物講：你們要愛護我。有些工具說：你們在使用時要注意安全等等。一、引入課題：老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說"小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈哈哈"學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。二、講受新課：1、觀賞馬戲

49、團里小丑的表演課件。2、讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。3、欣賞學生作品。在球上擺手的小丑。在花瓶上耍雜技拋球的小丑。縣官搖帽子的小丑。胡子跳上跳下的小丑。做倒立擺腳的小丑。4、老師示范一個小丑。畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。三、學生表現制作馬戲團里的小丑。四、展示馬戲團里的小丑。一、激趣引入學生欣賞水墨動畫片小蝌蚪找媽媽。二、探究新知1、了解水墨畫的工具毛筆、墨、紙、硯、水、顏料、畫氈。 教師：讓學生說出國畫的繪畫工具與我們平時接觸的繪畫工具有什么不同？2、體驗彩墨（1）先色后墨（2）先墨后色（3）打濕宣紙，再涂色。（4）抹色、滴色相結合。三、動手實踐，教師輔導

50、提示給學生應注意的事項之后，讓學生大膽表現，無題創作，充分感受水墨畫的韻味。四、展示成果、體驗快樂學生展示自己的作品，談創作時的感受。年級項目一 年 級二 年 級三 年 級課題11、小兔的奇遇11、大森林里的故事11、古老的文字教學目標1、教給學生應對現實生活中突發事件的方法。2、通過本課的學習，培養學生的想象力、創作能力、語言表達能力、表演能力等。 1、欣賞各種形式的頭飾，探究頭飾制作的基本方法。 2、能夠集體編一個童話劇，制作頭飾，培養學生豐富的想象力和按計劃有目的的行事的習慣。1、學生了解象形文字及甲骨文，了解水墨畫的紙、墨、筆的特點。2、學生經過自由體驗，創作自己喜歡的文字圖畫。教學重

51、點拓寬學生的思路，加強趣味性，充發揮學生的想象力根據需要來設計頭飾，抓住主要特征。了解水墨畫的紙、墨、筆的特點教學難點創造出豐富多彩的作品，表達自己的感受。巧妙利用各種材料及創新表現。掌握毛筆的使用方法及中鋒側鋒用筆。教學過程一、導入新課：通過猜謎語的形式引出本課的主人公小兔子。二、講解1.播放小兔子的錄像片。2.學生總結兔子的特征。3.教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學根據自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動作和特點。三、練習引導學生把心中的小兔子快速的畫下來，然后要求給小兔子起一個好聽的名字。四、想象教師創設情境并提出一系列問題。如：如果你是小兔子，你想學什么本領?會去

52、哪里學本領?在學本領的過程中會遇到什么困難?當遇到危險怎樣解決?也許還會有很多有趣的事情發生(讓學生分小組討論并且把小組內編的故事分角色表演出來，教師引導全班學生對表演進行相應的評價，適時的進行思想品德教育)，以及結合現實生活，教給學生處理突發事件的方法。五、創作：教師引導學生把自己想象的故事情節表現在繪畫作品中。教師加以輔導。六、評價師生共同將作品展示，(利用實況投影)，相互交流，將優秀的作品展示，并讓作者講述故事情節，請同學們提出優缺點，不斷完善作品。并且為自己的畫起名。一、 組織教學。了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。二、 舞蹈欣賞，導入新課。1、 提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。2、 欣賞郊游舞蹈電視片段。3、 這個舞比較簡單，你們有信心學會嗎？下節課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學跳這個舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節課大家先把動物頭飾做出來。三、 探究頭飾制作方法。1、 分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。2、 各組派一名同學來說一說探究結果。3、 欣賞范例圖片，說說它們的做法。4、 小結學習。四、 自主嘗試，協作互動，完成頭飾制作。1、 了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清