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文檔簡介

1、二年級語文下冊雷雨教學設計三雷小學 黃慶群【學習目標】1、 會認“壓”等個生字，會寫“垂”等個字。（重點）、默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。（重點）、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。（難點）課前準備、教學掛圖。、生字卡片。教學過程第一課時一、聯系生活，揭示課題夏天的午后，常常會出現雷雨的現象，你能說說雷雨時的景象嗎？老師肯定學生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的。二、初讀課文，識字學詞、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。、認讀詞語卡

2、片（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子（1）壓壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。垂垂下來；一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。虹彩虹；一條彩虹掛在天空。、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。三、朗讀感悟，理清文脈、指名分段朗讀課文。、老師引讀（雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然一陣大風嘩，嘩，嘩，雨下起來了）。、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。、指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心

3、感悟雷雨前后的不同景象。 分組朗讀，老師隨機指導。 先讓學生了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來。再引導學生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明而下得急，下得大，要讀得聲音重一點，停頓短一點。“漸漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。描寫雨過天晴的自然景色的語言片段非常美，我讓學生仔細看雨后初晴的畫面，把畫面中描繪的雨后美景找出來，在尋美的過程中，激發學生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。第二課時一、默讀課文一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議、雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結歸納：烏云大風閃電雷聲。、雷雨中：指名朗讀，讀后讓學生聯系自己的生活經驗說說雷雨時的景象。 老師小結歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。 三、填詞比較詞句、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地_下來。一只蜘蛛從網上_下來，逃走了。蟬一聲也不叫。、雷雨后：一條彩虹_在天空。蟬叫了。蜘蛛又_在網上。比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。 3、造句練習：_越來越_。四、鞏固識字、出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。 上黑板兩人合作寫認讀生字和拼音，再寫會寫字組三個詞。、同桌交流記字方法，學生向同

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