1、2019-2019學年上學期二年級期末檢測卷語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的

2、感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。 班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：90分鐘單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 題序我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千

3、個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。

4、知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 第一題第二題第三題第四題第五題第六題第七題第八題總分得分一、填一填。(12分)1.這支鉛筆長()厘米。這張紙條長()厘米。2.把12個梨平均分給3個小朋友,每個小朋友分()個;每個小朋友分4個,能分給()個小朋友。3.4個9相加是();5個6相加是()。4.補

5、充口訣:六()五十四,根據這個口訣寫出一道乘法算式和一道除法算式:( )和()。5.1米-45厘米=()厘米86米-40米=()米6.張華有4支鉛筆,李娜有6支鉛筆。李娜給張華()支鉛筆,他們兩人的鉛筆支數就同樣多了。二、算一算。(26分)1.直接寫出得數。(8分)24= 63=44= 52= 66= 34=51= 46=2.列豎式計算。(12分)36+27+32= 70-29-24= 95-57+30=49+8+13= 90-29-37= 33-15+43=3.計算下面各題。(6分)5679 16496378三、在里填上“”“”或“=”。(6分)2461818621233793929636987四、()里最大能填幾?(8分)()8656()5()254()()7305()366()7()五、圈一圈、畫一畫。(8分)1.按要求畫一畫。(6分)(1)畫,比多4個。(2)畫,比少4個。2.在下面畫一個相鄰兩條邊分別是4厘米和2厘米的平行四邊形。(2分)六、看圖列式計算。(10分)1.2.3.七、看圖填一填。(6分)1.給下面的圖形加一條線,畫一個平行四邊形。(4分)()條邊()條邊2.量出線段的長度,再畫一條比它長2厘米的線段。(2分)()厘米八、解決問題。(24分)1.二年級45人去植樹,每5人一組,可