1、教材過關卷(6)教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 一、我會填。(每空2分，共26分)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長

2、且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 1果園里有14行桃樹，每行3棵，有蘋果樹28棵，果園里的桃樹和蘋果樹一共有()棵。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生

3、”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。2停車場里停了6排小汽車，每排12輛，大客車比小汽車少48輛，

4、停車場里有大客車()輛。3比45的3倍多10的數是()，比85的2倍少9的數是()。4故事書有30本，童話書的本數是故事書的2倍，漫畫書比童話書多9本，童話書有()本，漫畫書有()本。5媽媽買一雙鞋42元，一件上衣35元，付給營業員100元，應找回()元。6(1)圖中一共有()個，()個，的個數比的少()個。(2)像這樣一共擺20個，中間一共要擺()個。7公園的一側有18棵柳樹，每兩棵柳樹之間有1個廣告牌，一共有()個廣告牌。8一根繩剪了1次，剪成2段，剪3次，剪成()段。二、看圖列式計算。(每題5分，共15分)1 ._2. _3. _ 三、我會填表解決問題。(16分)天天練了一個星期的書法，

5、第一天寫了6個字，以后每天寫的字的個數都是前一天的2倍，他第3天寫了多少個字？第5天呢？第1天第2天第3天第4天第5天6個四、我會應用。(2題16分，其余每題9分，共43分)1四年級學生有89名，女學生比男學生少5名。四年級有多少名女學生？2明明看一本故事書，第一天看了26頁，第二天看的比第一天看的多12頁，第三天看的比第一天看的3倍少18頁。 (1)第二天看了多少頁？ (2)第三天看了多少頁？3商店新進了200瓶可樂，今天賣出136瓶，剩下的可樂每8瓶裝一盒，能裝多少盒？4書柜共有三層，第一層放了12本書，第二層放的書的本數是第一層的2倍，第三層放的書的本數比第二層的多7本，第三層放了多少本書？答案一、1702243145161460695236(1)541(2)1971784二、135×3105(朵)275×2150(只)15015135(只)3481260(棵)60×2120(棵)三、12個24個48個96個答：他第3天寫了24個字，第5天寫了96個字。四、1.89584(名)84÷242(名)答：四年級有42名女學生。2(1)261238(頁)答：第二天看了38頁。(2)26×378(頁)7