1、高品質文檔2022年八年級地理期末考試質量分析 一 試題分析 試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標，五個單元都囊括進來，較好的體現了本學科的特點，有利于考察學生力量，相對前四年的考題，更加敏捷一些，也更加能夠考察學生的力量。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注意多角度考察（植被、氣候、經濟、熟制等）。既需要學生能夠嫻熟的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題。 二 得分狀況 采納隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分。基本狀況：80以上9人，60以上14人

2、，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。 做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。 錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最終一空，（3）（4）。 三得失分的主要緣由分析 （一）試卷反映的較好狀況 1 彰顯了“杜郎口”教學模式的作用，學生解決問題的力量得到了提高，做題時候能夠調動各方面樂觀因素，綜合考慮問題，克服了過去常常消失的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是根據確定一

3、個并能找到否定另外三個選項的理由。 2 “地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導下，最終圈定了13幅必需把握的地圖，總復習的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復的練習，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓練，今年讀圖題明顯好于以往，學生看到圖很親切，沒有畏懼感。 3 復習對路，今年的復習分單元確定了目標，梳理了學問點，然后記憶、理解、口頭抽查，最終進行了檢測反饋，相對比較落實。 （二）失分主要緣由 1 學生對于地理區域把握不好，平常在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區域里的什么區域，但是沒有深究和舉一反三，所以學生對于云貴高原是什

4、么區域就有些拿不準了。 2 讀圖訓練與選擇、填空、問答題的訓練結合不夠緊密，所以消失了當一幅圖消失的時候，學生的思維消失在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。 3 氣候類型把握不準，這與上冊乃至七班級基礎學問不牢也有關系，平常訓練不夠充分，還有就是學生許多時候習慣于死記硬背，而缺乏隨機應變，所屬溫度帶和季風因素兩方面結合確定氣候類型的方法領悟不夠。 4 審題意識不夠劇烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區域的各版塊以分解形式消失，根據常理，就精確推斷各是什么。而判定技巧，一是依據平常所講，根據特征，比如西北地區的外形的窄長的，橫跨緯度最

5、大；而是根據經緯度拼圖；三是采納本方法，將各部分復制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定精確了，其他問題也就不是問題了。 5 學生學習態度問題，我監考的二考場里，平常始終95分以上的一個同學在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。 6 臺灣的地勢特征，給出的標準答案不夠敏捷和精確，也導致丟分嚴峻。 四 今后改進方法 1 要堅信不疑的將高效課堂模式嫻熟運用于教學之中，今年是探究階段，師生都還不夠嫻熟，消失了預習和談論占用時間過多，展現不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現象。肯定要處理好“導”“教”“學”的關系。把學生充分調動起來。細心編寫導學案，加強小組建設，落實我校指定的“九大流程”。 2 著手解決兩極分化的問題，特殊是后進生尾巴大的問題，在地里學科里還是相當的突出，要上后進生找到學習地里的樂趣，賜予他們展現表現的機會，提出合理的奮斗目標，采納一對一結對子幫扶措施。既要理性看待學生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實基礎，在低中檔難度的學問點上，加強檢查與督促。 3 平常訓練的書面作業訓練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早