1、.小學(xué)三年級?我們的民族小學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)?我們的民族小學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，提醒課題1.同學(xué)們，經(jīng)過兩個(gè)月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎?2.請同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?3.總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了活力，亮堂的窗戶，寬闊的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語無不勾起我們對學(xué)校喜歡之情，給我們留下了美妙的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)?我們的民族小學(xué)?這篇課文。板書課題二、初讀課文，隨文識字1.學(xué)生自由讀文。師：下面請同學(xué)們自由地

2、把課文讀兩遍，爭取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，每個(gè)句子讀通順。2.識字師：請同學(xué)們找出“款、傣、昌、昂、跤等字在文中所在的句子通過找漢字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)語境，隨文本內(nèi)容識字。三、指導(dǎo)寫字1.觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。2.書寫：老師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴、“舞、“蝶、“雀字的寫法。3.展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。4.評價(jià)：自評、互評四、歸還時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文師：剛剛我們學(xué)習(xí)了生字新詞，接下來請大家再仔細(xì)地去讀課文，用心去體會，老師相信你們一定會有收獲，一定可以把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。五、熟讀課文，整體感知1.選用自己喜歡的方式讀文師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相

3、信，我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，都有進(jìn)步。全文共有4個(gè)小節(jié)，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們愿意怎樣讀就怎樣讀，比方，同桌互讀互聽，小組比賽讀。2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么?第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入，暢談收獲師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?推測：生字詞，讀課文，課文主要內(nèi)容二、自讀課文，感悟語言1、快速閱讀課文，你對文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么?2、生自由朗讀課文。三、細(xì)讀品味，體會情感A、師：作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的?你是從哪些語句詳細(xì)體會到的?生找句子并品析。a.“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。b. 課題“我們的民族小學(xué)c. 指導(dǎo)朗讀，讀出自豪之情。B、師：作者為什

4、么會產(chǎn)生自豪的情感呢?1細(xì)讀體味第一節(jié)。a. 你讀懂了什么?b. 你好似看到了什么樣的情景?c. 練習(xí)說句子，品味語言。超市里水果真多，有_，有_，有_，還有_。商場里玩具可多了，有_，有_，有_，還有_。d. 比較體驗(yàn)表達(dá)效果早晨，從山坡上，從走來了許多小學(xué)生。早晨，許多小學(xué)生從山坡上從走來了。e. 指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛之情。2細(xì)讀體味第4小節(jié)a. 你讀懂了什么?b. 你仿佛看到了什么?給你什么感覺?c. 指導(dǎo)朗讀，讀出自豪和贊美。3細(xì)讀第3小節(jié)a. 哪些句子寫上課的情景?哪些句子寫下課的情景?b. 你從這些句子中感受到了什么?c. 體會相關(guān)句子，并仿寫第句，突出“靜且寫詳細(xì)?！安煌褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！斑@時(shí)候窗外非常安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了聽著同學(xué)們讀課文?！按蠹以诖笄鄻湎逻B松鼠、山貍也趕來看熱鬧。d. 老師有一個(gè)問題不明白，你們能幫助老師解決嗎?課文在寫小學(xué)生們活動的同時(shí)，為什么還要寫這些小動物呢?啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動物的?為什么寫?有