1、.小學一年級?小兔運南瓜?教學設計小學一年級?小兔運南瓜?教學設計篇一教材分析：?小兔運南瓜?是義務教育課程標準實驗教科書語文山東教育版一年級上冊第六單元口語交際訓練的內容。本次訓練的內容安排了三幅畫。第一幅圖是小兔子正在動腦筋想方法，怎樣把南瓜運回家，第二幅圖空缺留給學生想象的空間，第三幅圖是小兔把南瓜運回家，媽媽正在問它：“你是怎樣運回家的?學生分析：一年級學生活潑得意，說話、做事、看問題天真單純。他們樂于表達，形象思維才能較強，想象力豐富，好表現，情緒易于調動。因此老師將這節口語交際內容安排于一個又一個情境之中，讓學生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達與交流。設計理念：學生是教育教學的主體

2、，情境教學正是根據兒童的心理特征、認識規律，從生動、直觀的形象思維入手，創設情境作為教學過程的啟動契機，讓學生多角度來考慮問題，從而帶動語言的訓練，促進語言的開展和審美情趣的培養。因此，本課將從創設良好的教學情境開場。在交流中，老師要及時引導點撥，充分讓學生動起來，讓學生在互動中標準語言，豐富想象，開展思維，要注意標準學生的口頭語言。教學目的：1、動腦筋想出小兔運南瓜回家的方法，培養學生豐富的想象力和創新意識。2、能積極參與討論，把自己想到的方法說清楚，并能對別人說的方法進展評論。3、表述過程中，通過多方評價，標準口頭語言，培養良好的聽話和說話才能。教學重點：說出小兔運南瓜的方法。教學用具：多

3、媒體課件;小兔、兔媽媽頭飾;南瓜模型。教學流程：一、情境導入，激發交際興趣。老師知道同學們最愛聽故事了，今天，老師給大家帶來一個故事，想聽嗎?一天兔媽媽正要做飯，她發現菜快要吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。小兔子快樂地出門了，一會兒，他就來到南瓜地里。呀!小兔眼睛一亮，停住了腳步。想知道小兔到底看到了什么嗎?根據學生心理特點，創設情境，為后面的交際做鋪墊1、請同學們看圖。出示課件1小兔子看到了什么?小兔子在干什么?2、這節課我們進展口語交際?小兔運南瓜?，出示課題，齊讀課題。二、理解結果，激發探究欲望。請小朋友想一想，小兔能把南瓜運回家嗎?看圖課件2你看到了什么?不只兔媽媽感到奇怪，老師也感

4、到奇怪，小兔是怎樣把南瓜運回家的呢?你們能替老師解決這個問題嗎?三、想象過程，詳細表達。1、如今就請小朋友開動腦筋，大膽想象。你就是小兔子，你看到大南瓜是怎么想的?用什么方法把南瓜運回家呢?目的之一是創設“說的情境及話題。目的之二是讓學生大膽想象，身入其境。1學生獨立考慮。2小組內交流。提出詳細要求：把你的方法說給小組內同學聽，在說的時候，其他同學要認真聽，最后小組內推選一名同學把你們的方法匯報給全班同學聽。3全班匯報交流。老師根據學生的匯報隨機出示小兔運南瓜的方法。四、小小辯論會，訓練學生的應對才能。1、過渡小朋友們替小兔子想的方法真多，你們真是聰明的孩子。那你認為小兔子用什么方法運南瓜好呢

5、?為什么呢?同位兩人交流看法。2、辯論認為用滾的方法運南瓜比較好的同學請站起來。請你們到臺上來，下面的同學有什么問題可以問這些同學。但老師有個要求，在問時你可以向一位同學提出問題，也可以向這些同學提問，假如一人答復不上來，其他同學可以補充。其他同學也有任務，你們要認真聽，要評一評看看誰是小小辯論家。口語交際是生生互動，師生互動的過程，利用這個環節訓練了學生應對才能。五、演一演。同學們剛剛辯論的真不錯，你們想不想演一演這個故事呢?如今就請同學們找到你的好朋友演一演，在演的時候選擇一種你們認為好的運瓜方法。找學生演 評一評六、擴展。喜歡畫畫的同學選擇你認為好的運瓜方法把第二幅畫補充完好。小學一年級

6、?小兔運南瓜?教學設計篇二教學目的：1學習按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察才能。2在互相試說和討論中培養口語交際才能。3能用普通話講小兔運南瓜的故事。4講故事時態度大方，聲音響亮。教學重點：1會按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察才能。2能用普通話講小兔運南瓜的故事。3講故事時態度大方，聲音響亮。教學難點：1.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內容聯絡起來。2.學習小兔擅長動腦筋，勤于考慮問題的好品質。教學過程：一、談話導入，板書課題。同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們上一節練習講故事的課，故事的名字就是“小兔運南瓜。老師板書。小兔運的是什么樣的南瓜？用什么好方法運的呢？我們看圖后講給大家聽。二、觀

7、察3幅圖，初步理解故事內容。1電腦出示3幅圖。2學生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事？3同桌同學互相說一說。4指名說一說。三、分圖觀察，說說每幅圖的內容。1電腦出示第一幅圖：1自己觀察第一幅圖：考慮：小兔看見了什么？南瓜心里想了什么？兩個大問號什么意思？2同桌互相說一說這幅圖的圖意。3指名說一說，其他同學認真聽，可做補充。小兔看見了什么？看到了什么樣的南瓜？板書：大南瓜假如把大南瓜和小兔子進展比較，你知道了什么？兔子小、南瓜大，小兔運南瓜確實不容易。假如你是這只小兔子，你會怎么想？板書怎么運走。說圖意。小兔會用什么樣的方法運回家呢？啟發學生想象。小兔子看見心里怎么？想了什么？

8、2電腦出示第二幅圖。1自己觀察這幅圖，小兔想出方法了嗎？2指名說一說，小兔想出方法了嗎？想出了什么方法？3它是怎樣想出方法的？組織學生討論。引導學生比照觀察自行車和南瓜有什么關系。板書：看見 受啟發4指名說一說討論后的結果。其他同學認真聽，敢于發表不同的見解。5老師展示實物南瓜，讓學生看形狀。6你認為小兔是一只什么樣的小兔？3把兩幅圖的內容連起來說一說。1先自己練習說。2同桌互相說。3指名說給大家聽。4電腦出示第三幅圖。1你能看懂這幅圖嗎？請同學說一說。2兔媽媽什么表情？板書：媽媽奇怪 小兔子神態什么樣？啟發學生想象媽媽會說些什么？兔子會說些什么？5把三幅圖的內容聯絡起來，講小兔運南瓜的故事？四、整體觀察，講故事。1電腦出示三幅圖，自己看圖練習講故事。2小組內每人講一遍，注意講故