1、精品文檔十幾減 8、7、 6教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：瀘西縣向陽鄉(xiāng)沙馬小學(xué)趙建光教學(xué)時間： 2018 年 3 月 2 日第一節(jié)教學(xué)班級：一年級（ 1）班教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第 2 課 20 以內(nèi)的退位減法教材簡析：本課點還是運用“想加算減”和“破十法”來計算十幾減 8、7、6.課本通過買風(fēng)車的情景圖，圍繞“ 12 個風(fēng)車，買走的重了 8 個，還剩幾個？”這一問題，探討“ 12-8”的計算方法；通過小朋友觀察金魚圖，引出“ 13-7”和“ 13-6”的計算。由于有前面十幾減 9 的計算方法為基礎(chǔ)，因此學(xué)生會很自然地采用 “破十法”或“想加算減”法計算十幾減 8、 7、 6。在例題 3 的配套練

2、習(xí)做一做中出現(xiàn)了一圖兩式和根據(jù)一道加法算式寫兩道減法算式，這里教師要結(jié)合計算教學(xué)， 讓學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義， 減法是已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)， 求另一個加數(shù)的運算。 一圖兩式是： 總數(shù)減去虛線一邊的數(shù)， 就得到虛線另一邊的數(shù)。 這樣的數(shù)量關(guān)系需要教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際問題來理解，初步獲得對減法意義的新體驗。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減9 時，已經(jīng)對“想加算減”與“破十法”有了初步的感知和運用，學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減8、7、6 時，可以在教師的引導(dǎo)下，把知識進(jìn)行遷移，自主探究十幾減 8、7、6 的計算方法，而在理解減法的意義上，則需要通過實際例子來幫助學(xué)生去體驗。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生針對“風(fēng)車

3、和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減 8、7、6 的計算方法。2.注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗十幾減8、7、6 的計算方法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識。3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生初步獲得對減法意義的新體驗，感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點：初步掌握十幾減8、7、6 的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8、7、6。教學(xué)難點：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：精品文檔精品文檔一、復(fù)習(xí)（口算比賽 )15-9=17-9=12-9=13-9=8+6=8+3=8+7=8+4=7+6=【設(shè)計意圖：通過口算比賽復(fù)習(xí)上節(jié)

4、內(nèi)容，同時也為本節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊】二、新授課1.出示課本第 13 頁例 2 圖引言：昨天小朋友們在游樂園買了許多漂亮的氣球。 今天他們再到游樂園里買風(fēng)車。提問：從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生匯報：有 12 個風(fēng)車，被小朋友買走了8 個，還剩幾個？師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式計算？生： 12-82.探究“十幾減8”的計算方法。師：“ 12-8”，可以用什么方法計算？和同桌的同學(xué)說一說你的算法。學(xué)生交流、匯報教師小結(jié)方法【設(shè)計意圖： 培養(yǎng)學(xué)生獨立探索的能力， 同時也讓學(xué)生學(xué)會交流、 合作來解決問題】3.練一練：完成課本第13 頁做一做的第 1、2 題。4.探究“十幾減7、6”的計算

5、方法。師：游樂園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，那里有兩個小朋友在魚池觀賞金魚。教師出示課本第14 頁的例 3 圖。提問：根據(jù)圖意，可以提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列算式？能否用學(xué)過的方法計算？請跟同桌說一說你的計算方法。學(xué)生交流、匯報【設(shè)計意圖：鞏固已經(jīng)學(xué)過的計算方法，讓學(xué)生懂得從不同的角度去觀察】5.師： 13-7、 13-6 兩個式子里的數(shù)分別表示的是什么意思？學(xué)生回答-= 其中一種金魚的數(shù)量教師歸納： 兩種金魚的總數(shù)另一種金魚的數(shù)量 精品文檔精品文檔 -= 教師小結(jié)：像這樣的，兩個數(shù)的總和另一個數(shù)的計算，叫減法。其中一個數(shù) 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗減法的意義】14 頁做一做第 1 題。6.練一練：完成第三、課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用什么方法來計算？學(xué)生匯報，教師小結(jié)。板書：（視學(xué)生回答的情況有相應(yīng)的更改）2. 例 ） 1（12-8=4破十法：（2）10210-8=2 先算：2+2=4 再算：12-8=4 （2）連減：6