1、教育信息化的區域推進策略教育信息化的區域推進策略與實踐研究與實踐研究 廣州市教育信息中心（電教館）廣州市教育信息中心（電教館）二七年三月十一日二七年三月十一日 開題報告一、研究的背景和現狀一、研究的背景和現狀 二、二、研究的目標和內容研究的目標和內容三、三、研究的方法和步驟研究的方法和步驟 六、課題研究預期成果六、課題研究預期成果五、研究的組織和保障五、研究的組織和保障四、四、研究價值和創新點研究價值和創新點教育信息化的區域推進策略與實踐研究教育信息化的區域推進策略與實踐研究 教育信息化的區域推進策略與實踐研究教育信息化的區域推進策略與實踐研究 一、研究的背景和現狀一、研究的背景和現狀 （一）

2、選題背景（一）選題背景| 廣州市教育信息化建設現狀廣州市教育信息化建設現狀 自自 2 0 0 12 0 0 1年起，廣州市委 、 市 政 府 分 別 制 定 了年起，廣州市委 、 市 政 府 分 別 制 定 了2001200120032003年廣州市教育信息化建設實施方案年廣州市教育信息化建設實施方案、關關于加快推進我市教育信息化工作意見于加快推進我市教育信息化工作意見、廣州教育信息廣州教育信息化發展規劃（化發展規劃（2002200220052005）等，積極推進教育信息化。等，積極推進教育信息化。從從20022002年年1 1月到月到20052005年年8 8月，全市投入教育信息化建設資金月

3、，全市投入教育信息化建設資金10.110.1億元。經過幾年的建設，我市教育信息化建設有了質億元。經過幾年的建設，我市教育信息化建設有了質的飛躍的飛躍教育信息化的基礎設施已經形成，數字資源初教育信息化的基礎設施已經形成，數字資源初具規模，應用水平有了新的提高，網絡遠程教育進展迅速，具規模，應用水平有了新的提高，網絡遠程教育進展迅速，教育管理信息化建設進展良好，教育電子政務的建設和應教育管理信息化建設進展良好，教育電子政務的建設和應用得到了發展，技術標準與關鍵技術得到了高度重視和廣用得到了發展，技術標準與關鍵技術得到了高度重視和廣泛應用，等等。泛應用，等等。 （一）（一）選題背景選題背景| 廣州市

4、政府啟動廣州市政府啟動“教育教育e e時代時代”工程工程 為進一步推動區域教育信息化的發展，為進一步推動區域教育信息化的發展，20042004年年1010月月2222日，廣州市政府啟動了廣州日，廣州市政府啟動了廣州“教育教育e e時代時代”工程，并工程，并將其作為將其作為“十一五十一五”教育事業發展規劃一項重點工程，教育事業發展規劃一項重點工程，其目的在于帶動全市教育信息化建設與應用向縱深發展，其目的在于帶動全市教育信息化建設與應用向縱深發展，提高區域教育信息化建設的績效。提高區域教育信息化建設的績效。 經過兩年多的建設，廣州經過兩年多的建設，廣州“教育教育e e時代時代”工程已經工程已經取得

5、明顯的成效，其數字資源及應用已經初具規模，并取得明顯的成效，其數字資源及應用已經初具規模，并滲透到教育的各個領域，并逐步延伸到家庭、社區及農滲透到教育的各個領域，并逐步延伸到家庭、社區及農村地區。村地區。 我中心（館）作為廣州我中心（館）作為廣州“教育教育e e時代時代”工程的主要承工程的主要承建單位，承擔著建單位，承擔著“教育教育e e時代時代”工程建設與應用推廣的組工程建設與應用推廣的組織實施工作。織實施工作。 深入研究區域教育信息化的推進策略，深入研究區域教育信息化的推進策略，為政府部門搞為政府部門搞好好“教育教育e e時代時代”工程建設提供決策依據，為廣州的不同工程建設提供決策依據，為

6、廣州的不同地區制訂推進教育信息化的具體策略提供依據，為地區制訂推進教育信息化的具體策略提供依據，為“教育教育e e時代時代”工程項目在教育各個領域中有效應用提供新的模工程項目在教育各個領域中有效應用提供新的模式借鑒，對促進區域教育信息化朝著標準化、規范化、科式借鑒，對促進區域教育信息化朝著標準化、規范化、科學化方向健康發展，學化方向健康發展，有著極其重要和深遠的意義。有著極其重要和深遠的意義。 （一）（一）選題背景選題背景（二）（二）現狀分析現狀分析目前廣州市教育信息化發展目前廣州市教育信息化發展存在的主要問題存在的主要問題 1 1、教育信息化在教育各個領域的應用水平還有待教育信息化在教育各個

7、領域的應用水平還有待提高，這意味著教育信息化所推動的學習方式、教學方提高，這意味著教育信息化所推動的學習方式、教學方式、教育組織形式的變革尚未完成。式、教育組織形式的變革尚未完成。 2 2、部分區、縣級市教育信息化發展中宏觀管理與部分區、縣級市教育信息化發展中宏觀管理與決策機構、業務支持機構職責不清，缺乏對區域教育信決策機構、業務支持機構職責不清，缺乏對區域教育信息化宏觀、整體的戰略規劃和有效的業務指導息化宏觀、整體的戰略規劃和有效的業務指導。 3 3、信息技術在教育中的應用逐漸普及，但有效整、信息技術在教育中的應用逐漸普及，但有效整合以及優質資源共建共享機制建設和資源的有效應用尚合以及優質資

8、源共建共享機制建設和資源的有效應用尚待加強。待加強。 （二）（二）現狀分析現狀分析目前廣州市教育信息化發展目前廣州市教育信息化發展存在的主要問題存在的主要問題 4 4、教師培訓開展較普及，但、教師培訓開展較普及，但缺乏對教師培訓效果的缺乏對教師培訓效果的評價和反思，評價和反思，信息技術培訓的內容和方式有待改進。信息技術培訓的內容和方式有待改進。 5 5、1212個區、縣級市的地區與地區之間，城鄉學校個區、縣級市的地區與地區之間，城鄉學校之間信息化建設差距依然存在，教育均衡發展、全民教之間信息化建設差距依然存在，教育均衡發展、全民教育體系構建等新的問題還有待解決。育體系構建等新的問題還有待解決。

9、 6 6、基礎設施投入與教育應用效果產出的矛盾依然、基礎設施投入與教育應用效果產出的矛盾依然存在，教育信息化建設的績效尚待進一步提高。存在，教育信息化建設的績效尚待進一步提高。 7 7、對應的保障措施不足，相應的制度建設還較滯、對應的保障措施不足，相應的制度建設還較滯后后, ,管理規范尚待加強。管理規范尚待加強。國內外研究的現狀國內外研究的現狀 1 1、國內外有關區域教育信息化的研究強調實踐性，國內外有關區域教育信息化的研究強調實踐性，但是缺乏對區域教育信息化建設過程中政策、規范以及但是缺乏對區域教育信息化建設過程中政策、規范以及系統優化、協調有效的推進策略的研究。系統優化、協調有效的推進策略

10、的研究。 2 2、國內外有關區域教育信息化的研究主要強調、國內外有關區域教育信息化的研究主要強調“以基礎設施、資源建設為基礎，以教學應用為核心以基礎設施、資源建設為基礎，以教學應用為核心”，但是缺乏有區域特色的應用模式和方法的研究。但是缺乏有區域特色的應用模式和方法的研究。 3 3、國內外有關區域教育信息化的研究對績效評價、國內外有關區域教育信息化的研究對績效評價不夠重視，缺乏一套有效的、科學合理的評估標準。不夠重視，缺乏一套有效的、科學合理的評估標準。 （二）現狀分析（二）現狀分析教育信息化的區域推進策略與實踐研究教育信息化的區域推進策略與實踐研究 二、二、研究的目標和內容研究的目標和內容（

11、一）研究目標（一）研究目標 立足于廣州市經濟發展和現代化發展的立足于廣州市經濟發展和現代化發展的需要，在先進的教育思想和教學理論的指導需要，在先進的教育思想和教學理論的指導下，運用系統科學的方法，通過實踐研究，下，運用系統科學的方法，通過實踐研究，系統地歸納、總結、探索出區域教育信息化系統地歸納、總結、探索出區域教育信息化的推進策略，促進基礎教育的改革與發展，的推進策略，促進基礎教育的改革與發展，提高教育信息化建設的績效，推動廣州教育提高教育信息化建設的績效，推動廣州教育的均衡發展。的均衡發展。 1、廣州市區域教育信息化的現狀分析與問題調研、廣州市區域教育信息化的現狀分析與問題調研 通過對廣州

12、市不同區域的調查，剖析廣州市教育信息化的通過對廣州市不同區域的調查，剖析廣州市教育信息化的問題和原因，及不同區域的教育信息化存在的差距和異同點，問題和原因，及不同區域的教育信息化存在的差距和異同點，為研究區域教育信息化的推進策略提供科學的依據。為研究區域教育信息化的推進策略提供科學的依據。 2、推進廣州市區域教育信息化的具體策略、推進廣州市區域教育信息化的具體策略 在考慮區域差異的基礎上，深入探索各種推進區域教育信在考慮區域差異的基礎上，深入探索各種推進區域教育信息化的具體策略。主要包括：有關政策與規范的研究、環境與息化的具體策略。主要包括：有關政策與規范的研究、環境與資源建設與應用策略的研究

13、、相關管理制度與辦法的研究等。資源建設與應用策略的研究、相關管理制度與辦法的研究等。 3、推進廣州市區域教育信息化環境與資源建設模、推進廣州市區域教育信息化環境與資源建設模式式 結合不同區域及學校的實際，從提高信息化建設績效出發，結合不同區域及學校的實際，從提高信息化建設績效出發，構建數字化校園，開發校本優質資源和本地區的特色資源，實構建數字化校園，開發校本優質資源和本地區的特色資源，實現區域優質網絡教育資源的共建共享。現區域優質網絡教育資源的共建共享。 （二）研究的主要內容（二）研究的主要內容 4 4、構建推進廣州市區域教育信息化的應用模式構建推進廣州市區域教育信息化的應用模式 根據課程改革

14、的要求，依托廣州根據課程改革的要求，依托廣州“教育教育e e時代時代”的環境的環境和資源，構建基于信息技術環境的教育、教學、教育管理、和資源，構建基于信息技術環境的教育、教學、教育管理、師生發展的新模式，推動教育的改革。師生發展的新模式，推動教育的改革。 5 5、廣州市區域教育信息化的績效評價體系廣州市區域教育信息化的績效評價體系 根據廣州市區域教育信息化的發展特點，探討和建立根據廣州市區域教育信息化的發展特點，探討和建立相應的評估指標評體系，包括廣州相應的評估指標評體系，包括廣州 “教育教育e時代時代” 應用實應用實驗區、校評估指標體系、區域教育信息化的資源建設評估驗區、校評估指標體系、區域

15、教育信息化的資源建設評估標準、區域教育信息化建設績效評估標準等。標準、區域教育信息化建設績效評估標準等。（二）研究的主要內容（二）研究的主要內容三、三、研究的方法和步驟研究的方法和步驟教育信息化的區域推進策略與實踐研究教育信息化的區域推進策略與實踐研究 （一）研究方法（一）研究方法 1 1、實地調查、實地調查 主要應用于對各區、縣級市教育信息化現狀調研方面。主要應用于對各區、縣級市教育信息化現狀調研方面。 2 2、行動研究、行動研究 主要以廣州主要以廣州“教育教育e e時代時代”應用實驗區、校為研究基地，應用實驗區、校為研究基地，由教育技術部門的人員、專家、一線校長教師共同合作，制由教育技術部

16、門的人員、專家、一線校長教師共同合作，制訂研究方案，開展行動研究，本研究采用的行動研究法主要訂研究方案，開展行動研究，本研究采用的行動研究法主要應用于推進區域教育信息化的應用模式的構建方面。應用于推進區域教育信息化的應用模式的構建方面。 3 3、評價研究、評價研究 本研究采用的評價研究法主要應用于推進區域教育信息本研究采用的評價研究法主要應用于推進區域教育信息化的應用模式的效果評價、推進區域教育信息化的環境與資化的應用模式的效果評價、推進區域教育信息化的環境與資源的評價等。源的評價等。 1 1、20062006年年9 9月月20062006年年1212月月 研究準備階段研究準備階段 在該階段中

17、，主要采用在該階段中，主要采用調研法調研法和和分析法分析法，通過對，通過對廣州市不同區域的實地調查，分析現存問題和總體發廣州市不同區域的實地調查，分析現存問題和總體發展趨勢，以及不同區域的教育信息化存在的差距和異展趨勢，以及不同區域的教育信息化存在的差距和異同點。同點。 2 2、20072007年年1 1月月20082008年年7 7月月 行動研究階段行動研究階段 在該階段中，主要采用在該階段中，主要采用行動研究法行動研究法，依托，依托“教育教育e e時代時代”實驗區、校建設工程，選擇試點區（實驗區、校建設工程，選擇試點區（2 23 3個），個），以及實驗學校（約以及實驗學校（約100100所

18、）為基地，開展推進區域教所）為基地，開展推進區域教育信息化的應用及教育管理信息化模式的實踐研究育信息化的應用及教育管理信息化模式的實踐研究。 （二）研究的步驟（二）研究的步驟研究的方法和步驟研究的方法和步驟 3 3、20072007年年9 9月月20072007年年7 7月月 資源建設與制度建設階段資源建設與制度建設階段 在該階段中，主要采用在該階段中，主要采用分析法分析法和和行動研究法行動研究法，分析不，分析不同地區教育信息化建設與實施的情況，根據前期實驗與研同地區教育信息化建設與實施的情況，根據前期實驗與研究的情況，不斷完善究的情況，不斷完善 “ “教育教育e e時代時代”工程項目的建設，

19、協工程項目的建設，協助教育行政部門擬定一系列管理保障條例與措施，建立系助教育行政部門擬定一系列管理保障條例與措施，建立系統科學的績效評估標準。統科學的績效評估標準。 4 4、20082008年年8 8月月20082008年年1212月月 成果總結階段成果總結階段 利用區域教育信息化的績效評估標準，評價分析廣州利用區域教育信息化的績效評估標準，評價分析廣州市教育信息化的區域推進策略的應用效果，及時地總結經市教育信息化的區域推進策略的應用效果，及時地總結經驗，推廣研究成果。驗，推廣研究成果。 四、四、研究價值和創新點研究價值和創新點教育信息化的區域推進策略與實踐研究教育信息化的區域推進策略與實踐研

20、究 （一）研究價值（一）研究價值 1、通過研究與實踐，為政府部門進一步建設好廣州、通過研究與實踐，為政府部門進一步建設好廣州“教教育育e時代時代”工程提供決策依據，提高廣州工程提供決策依據，提高廣州“教育教育e時代時代”工程建工程建設績效。設績效。 2、通過研究與實踐，為廣州不同地區、不同類型的學校、通過研究與實踐，為廣州不同地區、不同類型的學校建立推進教育信息化的具體策略提供依據。建立推進教育信息化的具體策略提供依據。 3、通過研究與實踐，探索廣州、通過研究與實踐，探索廣州“教育教育e時代時代”建設項目在建設項目在教育各個領域中有效應用的模式，推進教育改革與發展。教育各個領域中有效應用的模式

21、，推進教育改革與發展。 4、通過研究與實踐，探索符合本地區特點的一系列評估、通過研究與實踐，探索符合本地區特點的一系列評估體系，促進區域教育信息化朝著標準化、規范化、科學化方向體系，促進區域教育信息化朝著標準化、規范化、科學化方向健康發展。健康發展。 （二）創新點（二）創新點 1 1、視角廣視角廣運用多學科理論（教育學、課程學、教學運用多學科理論（教育學、課程學、教學論、教育傳播學、教育心理學、教育技術學等）以及現代系統論、教育傳播學、教育心理學、教育技術學等）以及現代系統科學，以科學，以“優勢互補優勢互補”（交互、對接、繼承、發揚）為目標定（交互、對接、繼承、發揚）為目標定位，進行理論與實踐

22、探索。位，進行理論與實踐探索。 2 2、實踐性強、實踐性強結合教育信息化的具體工作為不同地區結合教育信息化的具體工作為不同地區提供一套系統科學、協調有效的區域教育信息化推進策略及相提供一套系統科學、協調有效的區域教育信息化推進策略及相應的制度，對各區的相關工作起指導作用。應的制度，對各區的相關工作起指導作用。 3 3、區域特色明顯、區域特色明顯研究針對廣州教育的實際情況，結研究針對廣州教育的實際情況，結合廣州合廣州“教育教育e e時代時代”工程的建設，以廣州工程的建設，以廣州“教育教育e e時代時代” ” 應應用實驗區、校來引領，逐步輻射同類地區和學校。用實驗區、校來引領，逐步輻射同類地區和學

23、校。教育信息化的區域推進策略與實踐研究教育信息化的區域推進策略與實踐研究 五、五、研究的組織和保障研究的組織和保障 （一）現有基礎（一）現有基礎在全市范圍內，開展了教育信息化建設的在全市范圍內，開展了教育信息化建設的大調查，采集了一些有用的研究數據。大調查，采集了一些有用的研究數據。已經建有了豐富的廣州已經建有了豐富的廣州“教育教育e時代時代” 教教育信息資源，其項目覆蓋了教育、教學、育信息資源，其項目覆蓋了教育、教學、教育管理、師生發展等各個層面。教育管理、師生發展等各個層面。已經建立了已經建立了廣州廣州 “ “教育教育e e時代時代”應用實驗應用實驗區、校評估標準。區、校評估標準。組織了首

24、批組織了首批2020所廣州市所廣州市“教育教育e e時代時代”應用應用實驗校，并啟動了應用實驗校建設。實驗校，并啟動了應用實驗校建設。（二）保障條件（二）保障條件 1 1、廣州、廣州“教育教育e e時代時代”工程一項政府工程，工程一項政府工程，是是“十一五十一五”廣州教育信息化建設的重點工程，廣州教育信息化建設的重點工程，為課題研究提供了政策、經費、人才資源上的保為課題研究提供了政策、經費、人才資源上的保障。障。 2 2、廣州區域教育信息化建設策略是、廣州區域教育信息化建設策略是“政府主政府主導、行政推動、業務推進導、行政推動、業務推進”，為課題研究提供了，為課題研究提供了組織保障。組織保障。

25、 3 3、廣州教育信息化的現有基礎為本研究提供、廣州教育信息化的現有基礎為本研究提供了基礎條件。了基礎條件。 4 4、研究人員的現有基礎和研究機構的職能為、研究人員的現有基礎和研究機構的職能為本研究提供了支撐條件。本研究提供了支撐條件。教育信息化的區域推進策略與實踐研究教育信息化的區域推進策略與實踐研究 六、六、課題研究預期成果課題研究預期成果（一）階段性成果（一）階段性成果廣州市教育信息化情況調查報告調查報告廣州市教育信息化情況調查報告調查報告推進區域教育信息化發展規劃推進區域教育信息化發展規劃區域教育信息化管理保障條例區域教育信息化管理保障條例區域教育信息化績效評估體系區域教育信息化績效評

26、估體系區域教育信息化公共服務平臺與資源庫管理區域教育信息化公共服務平臺與資源庫管理平臺平臺區域教育信息化應用模式實踐研究報告區域教育信息化應用模式實踐研究報告實驗區、校優質資源一批實驗區、校優質資源一批廣州市教育信息化區域推進策略應用效果分廣州市教育信息化區域推進策略應用效果分析研究報告析研究報告（二）最終研究成果（二）最終研究成果區域教育信息化應用模式（論文集）區域教育信息化應用模式（論文集）區域教育信息化應用模式實踐（研究區域教育信息化應用模式實踐（研究報告）報告）區域教育信息化公共服務平臺與資源區域教育信息化公共服務平臺與資源庫管理平臺（電腦軟件）庫管理平臺（電腦軟件）相關制度與評估體系（相關文檔）相關制度與評估